【摘要】傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的主要方式是重視學(xué)生知識(shí)的傳授，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)缺乏關(guān)注度，使學(xué)生在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中效率和質(zhì)量都受到了一定的影響，語(yǔ)文教師的創(chuàng)造性與主動(dòng)性受到了一定的束縛直接影響了教師的教學(xué)效果。而我們采取愉快的教學(xué)方式能有效的提高教學(xué)的教學(xué)水平和效率，又為枯燥的語(yǔ)文課程增添了多彩的教學(xué)方法，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的提高有著重大的實(shí)際意義。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；愉快教學(xué)
傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中“學(xué)”往往被學(xué)生忽視，教學(xué)課堂上缺乏活力變得死氣沉沉，傳統(tǒng)的教學(xué)方式采取的是“注入式”、“接受式”的語(yǔ)文教學(xué)模式，這樣的方式往往使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生反感，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。對(duì)于學(xué)生才智的發(fā)揮產(chǎn)生了一定的限制，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，“注入式”、“接受式”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式影響了教師創(chuàng)造思維的發(fā)揮，教師教之無(wú)謂在教學(xué)中產(chǎn)生疲憊感，影響語(yǔ)文教學(xué)效果。愉快教學(xué)能夠有效的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的負(fù)擔(dān)，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1 愉快教學(xué)的主要特征
1.1 教學(xué)變得新穎獨(dú)特
愉快教學(xué)的主要前提是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生定向探究的興趣。在學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)于熟悉的東西興趣不是特別大，完全陌生的東西又很難引起學(xué)生的關(guān)注。而愉快教育具有一定的新穎獨(dú)特的特性，愉快教育主要是在教學(xué)方法的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行更新改革的。如果教師在教學(xué)中一直采用老式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣讓學(xué)生的積極性受到挫折。教學(xué)方法的更新主要是提高教學(xué)的新穎獨(dú)特性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，愉快的教學(xué)能夠讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)了解未知的知識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣和滿足感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的開(kāi)始到結(jié)束都充滿興趣。
1.2 課程變得頗具美感
教學(xué)過(guò)程學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)科學(xué)具備的節(jié)奏性、平衡性和有機(jī)統(tǒng)一性的美感形成過(guò)程的把握。 這個(gè)過(guò)程主要來(lái)源于外部的刺激，直接作用在學(xué)生的感知、情感等心理教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生能夠在自由的情況下達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，從而提高課堂的教學(xué)效果。教師必須盡可能的拓展新的課程體系，豐富學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容中的美感性，使學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得美的享受。
1.3 讓教學(xué)具備科學(xué)性
為了使學(xué)生掌握良好的知識(shí)才能發(fā)展學(xué)生的能力，需要遵循和依據(jù)原有制定好的教育教學(xué)規(guī)律。如果想讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，作為教師必須在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)固定的基礎(chǔ)上為學(xué)生建立認(rèn)知的橋梁，這樣學(xué)生更容易體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的真正樂(lè)趣。有部分教師對(duì)于課程始終追求生動(dòng)形象的教學(xué)效果，從而忽視了教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)缺乏科學(xué)性，也違背了愉快教學(xué)的宗旨。
2 小學(xué)語(yǔ)文愉快教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響因素的關(guān)系分析
2.1 愉快教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生対學(xué)習(xí)語(yǔ)文有興趣自然就會(huì)重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最活躍的內(nèi)部動(dòng)力， 是學(xué)生認(rèn)識(shí)需要的一種情緒表觀， 是在愉快體驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的。 興趣的表現(xiàn)是愉悅性，人們對(duì)有興趣的東西會(huì)表現(xiàn)出巨大的積極性，總是樂(lè)意去學(xué)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的快樂(lè)。課堂氣氛是制約教學(xué)效果的好壞，教師若能在課堂上采用愉快教學(xué)方式，會(huì)使語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)變得輕松趣味。
2.2 愉快教學(xué)與文化意識(shí)
文化和語(yǔ)文是緊密聯(lián)系的，離開(kāi)了特定的文化背景，語(yǔ)言是不存在的 。 在語(yǔ)文教學(xué)中，教師既要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文課堂上語(yǔ)言方面基本技能傳授，又要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)�，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)重視的是文化的逐步滲透，在語(yǔ)文教材中每一堂課程都能反映出不同的文化內(nèi)涵，每個(gè)學(xué)習(xí)單元都圍繞不同的文化逐一展開(kāi)。這時(shí)候教學(xué)要利用不同的角度采用不同的方法來(lái)給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透，愉快教學(xué)就是一個(gè)最有效的方式之一，教師通過(guò)愉快的教學(xué)讓學(xué)生了解中國(guó)的文化底蘊(yùn)，從而了解現(xiàn)今的社會(huì)，教師通過(guò)使用愉快的教學(xué)方式傳授語(yǔ)文的知識(shí)，能夠讓學(xué)生更加輕松的了解我國(guó)從古至今的文化。
3 小學(xué)語(yǔ)文愉快教學(xué)的運(yùn)用方式
3.1 建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中所處的角色地位以及在相互作用、相互影響的狀態(tài)下，教師所占的地位不在是支配學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，是相互溝通的情況這樣才能整體的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展與進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中與教師平等的新型師生關(guān)系，這樣逐步提高語(yǔ)文教學(xué)的教育質(zhì)量。只有師生關(guān)系融治，學(xué)生才能熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。建構(gòu)和和諧發(fā)展的師生關(guān)系教師需要提高自己的教學(xué)魅力。一旦學(xué)生深深地被教師的教學(xué)魅力吸引住，那么學(xué)生的興趣就得到了有效的激發(fā)。
3.2 教師素養(yǎng)和水平的提高
教師具備樂(lè)教的情趣是愉快教學(xué)的中心前提，師生之間成功的交往活動(dòng)、思想感情的親密交流才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。 因此，教育要重視自己的心理方面的培養(yǎng)這樣在教學(xué)中才能保持穩(wěn)定的教學(xué)素養(yǎng)以及教育心境。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要提高教學(xué)的藝術(shù)水平，要善于建立新的生動(dòng)形象的教學(xué)情景和學(xué)習(xí)氛圍。輕松活波的教學(xué)氣氛是愉快教學(xué)的前提條件。創(chuàng)設(shè)輕松活波的教學(xué)氣憤需要教師正確處理好學(xué)生的關(guān)系。從而使對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮。在語(yǔ)文課堂數(shù)學(xué)中引進(jìn)幽默教學(xué)的方式，教師可以運(yùn)用幽默語(yǔ)言藝術(shù)讓學(xué)習(xí)熱愛(ài)課堂，還能幫助教師創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系， 能夠培養(yǎng)學(xué)生的智慧，能幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解。
3.3 豐富多彩教學(xué)方法的實(shí)施
開(kāi)闊語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，實(shí)施豐富多彩的教學(xué)方法.是實(shí)施愉快教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中.教師應(yīng)努力操索通應(yīng)不同年齡的小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的、利用多媒體教學(xué)方式提高語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，利用動(dòng)畫(huà)視頻音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)
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[2]魏琛邦.快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探析[J].知音勵(lì)志，2016（07）.
作者單位
重慶市黔江區(qū)人民小學(xué) 重慶市黔江區(qū) 409099