小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這個階段對于學(xué)生來說至關(guān)重要，能否在這一階段打好基礎(chǔ)直接影響到學(xué)生們今后的發(fā)展。所以在小學(xué)英語教學(xué)中老師們應(yīng)盡量提高課堂效率，給學(xué)生們更多的幫助。教材是老師教學(xué)的工具，是傳授知識的媒介，提高課堂效率的主要途徑就是靈活運用教材，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)積極性，所以如何靈活高效地利用教材是每個教育工作者需要思考的問題。文章立足于小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了活用教材提高小學(xué)英語課堂效率的幾點策略。
一、培養(yǎng)“寓教于樂”的課堂氛圍
英語是語言類學(xué)科，而語言類學(xué)科的特點就是要大膽張嘴去說，如果僅僅是老師自己在講臺上念課文，臺下學(xué)生們會感覺到很無聊很枯燥。如何改變這種狀況呢？首先，需要老師們靈活地運用現(xiàn)有教材，讓學(xué)生們自主去說，而不是被動地聽，讓學(xué)生們兩人或多人互相對話，形成活躍的課堂氛圍，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)到了知識而且還收獲了樂趣，這樣學(xué)生們才會更加積極地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率自然也會提高很多。其次，老師們可以由一個單詞加前綴或者后綴進行引深，這樣學(xué)生們掌握了中心詞匯后通過增加前后綴也就掌握了別的單詞，這樣學(xué)生們不用死記硬背太多單詞了，通過理解就學(xué)到很多。第三，老師們在教學(xué)過程中可以模仿英國人說話的發(fā)音、語氣、表情，這樣可以讓學(xué)生們知道這句話是在什么情境下使用的，說這句話的時候是一種什么狀態(tài)，聽這句話的人又是一種什么狀態(tài)，這樣學(xué)生們可以更好地理解這個句子，能夠加深印象，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，形成趣味課堂。
例如，譯林版小學(xué)英語四年級上冊中Unit 4 《I can play basketball》中老師可以帶一個籃球到課堂上，告訴學(xué)生們籃球的英文是basketball，這樣既生動形象又便于記憶，讓學(xué)生們記憶更加深刻。
二、如何做到活用教材
同樣的教材不同的老師講解會有不同的效果，若想起到好的效果，老師們在講課的時候就要提高自己講課的渲染力，將學(xué)生們帶入到自己構(gòu)建的情景中。英文電影、英文歌曲是學(xué)習(xí)英文的不錯方法，老師可以有選擇性地給學(xué)生們播放英文電影，出現(xiàn)本節(jié)課新學(xué)的單詞或句子時可以暫停下來給學(xué)生們講解，這樣學(xué)生們能夠在看電影的同時學(xué)到這節(jié)課的重點內(nèi)容，課堂效果也會很好。同樣，老師可以教學(xué)生們一些英文歌曲，這樣，學(xué)生們可以將學(xué)到的東西唱出來，記憶力更加深刻。老師們還可以根據(jù)一些單詞的特點編寫一些口訣或者順口溜教給學(xué)生們，這樣有助于學(xué)生們的記憶。同時，可以要求同學(xué)們在英語課堂上全部用英語交流，讓大家大膽說，這樣有助于學(xué)生們的口語提高。在教學(xué)的過程中，難易程度的把握也是很重要的，講課順序應(yīng)該先易后難，循序漸進，慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的信心和積極性，倘若一開始就有學(xué)生掉隊，那很難再培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣了。通過這些方法靈活地運用教材一定會取得很好的教學(xué)效果的。
例如，譯林版小學(xué)英語三年級上冊中Unit 8 《Happy New Year》中可以將中文版的《新年好》這首歌翻譯成英文版《Happy New Year》，這樣學(xué)生們可以在歌聲中學(xué)習(xí)到新年好的英文表達，在過年時就可以用英文相互拜年，增加很多學(xué)習(xí)樂趣。
三、將教材運用到實際生活中
很多學(xué)生存在這樣的問題：課堂上的知識掌握得很好，考試成績也很好，但一到現(xiàn)實中就不會運用了�？荚嚦煽儾⒉荒芡耆韺W(xué)習(xí)成果，英語的學(xué)習(xí)目的是交流，倘若不能用英語進行交流，那么學(xué)習(xí)英語有何用處呢？所以老師們在課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生們多將學(xué)到的東西運用的實際生活中，可以在課堂上組織英語角或英語辯論賽等活動，讓學(xué)生們都敢于大膽發(fā)揮，生活中也可以多和同學(xué)，父母都用英語溝通，當(dāng)溝通時出現(xiàn)問題時及時翻閱教材或向老師提問，這樣第一時間解決問題，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就上來了。小學(xué)生的英語水平畢竟有限，在交流過程中可以通過多種表達方式進行溝通，老師們可以提倡學(xué)生們用面部表情或者肢體語言進行交流，只要雙方可以明白互相的意思即可，這樣他們就會感覺用英語交流并不困難，在日常生活中用英語交流的也會越來越多。
例如，譯林版小學(xué)英語三年級上冊中Unit 4 《My family》中提到father、mother、brother、sister等家庭常用詞語，那么學(xué)生們在家中就可以以英文稱呼父母和兄弟姐妹，既鞏固知識又能增加生活趣味。
四、認真總結(jié)教材中的規(guī)律，創(chuàng)新使用
小學(xué)英語教材具有一定的規(guī)律和教學(xué)理念，老師們在教學(xué)過程中不應(yīng)僅局限于教材表面內(nèi)容的傳授，更應(yīng)認真總結(jié)教材中的規(guī)律，一個知識點重復(fù)出現(xiàn)必然是因為它的應(yīng)用范圍較廣，應(yīng)用次數(shù)較多，在授課過程中應(yīng)該把這些多次出現(xiàn)的知識點總結(jié)出來加以重點講解，并拓展這個知識點的應(yīng)用范圍，不局限于教材上出現(xiàn)的這些地方，由一點引出多點，并在課堂上重點講解，這樣學(xué)生們可以學(xué)到更多的知識。
例如，譯林版小學(xué)英語五年級上冊中Unit 3 《Our animal friends》和Unit 4 《An animal school》兩章中都提到animal（動物）這個詞，那么這個此就是這兩章節(jié)學(xué)習(xí)的重點詞匯，在講課過程中要強調(diào)一下，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)時就會有重點，學(xué)習(xí)效率就會提高。
課堂不應(yīng)只是枯燥的，應(yīng)該是活躍的，積極的。老師們在課堂上更不應(yīng)該是古板的老夫子，而是可以激發(fā)學(xué)生們積極性的啟蒙者。要想提高課堂效率，老師們就要多鉆研教學(xué)規(guī)律，多提出新的教學(xué)方法，將教材中的知識活學(xué)活用，讓學(xué)生們可以在一個輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。