摘 要：多媒體電化教學(xué)，是現(xiàn)代化素質(zhì)教育發(fā)展的需要，利用多種媒體傳遞教育信息，能改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，能迎合當(dāng)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)。讓多媒體給力小學(xué)思想品德課，能使小學(xué)生帶著激情和興趣在課堂中學(xué)知識(shí)、明事理，從而成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；多媒體教學(xué)；策略方法
現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和高尚道德的人才，這就使思想品德教育的地位變得非常重要。信息時(shí)代的各種思想意識(shí)魚龍混雜，給思想品德教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。利用多媒體可以幫助教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行收集、整理和分析，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)增加有益的信息量，使小學(xué)生在信息豐富的視聽環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
一、塑造活潑氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
多媒體教學(xué)技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，有效地完成了視頻和音頻的結(jié)合，這種鮮明而生動(dòng)的形式，相比較于傳統(tǒng)的思想品德課堂，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，同時(shí)也能夠幫助小學(xué)生享受到思想品德教育的美麗。而且，小學(xué)生本身有著非常活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)， 教師在使用多媒體之后，能夠根據(jù)他們的這些特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定，從而為他們營造輕松而自然的氛圍，使他們能暢享于道德知識(shí)的海洋。由此可見，在小學(xué)思想品德教學(xué)課程當(dāng)中，教師必須積極使用多媒體教學(xué)技術(shù)，以為小學(xué)生塑造活潑的教學(xué)氛圍，并能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)�，小學(xué)生有著好動(dòng)而又富有強(qiáng)烈的好奇心，教師就樂意利用他們的這一特點(diǎn)，在進(jìn)行正式的思想道德課程學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)置音樂導(dǎo)入課程環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的欲望。例如，在學(xué)習(xí)“勞動(dòng)光榮”時(shí)，教師就可以先為學(xué)生播放關(guān)于“勞動(dòng)光榮”的歌曲，并讓學(xué)生跟唱，在受到歌曲的感染之后，教師就可以以歌曲為依托進(jìn)入正式的課程教學(xué)。這樣一來，小學(xué)生能夠以最佳的精神狀態(tài)進(jìn)入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅讓他們感受到多媒體教學(xué)的樂趣，同時(shí)在濃厚的氛圍塑造中，激發(fā)出了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，從而收獲到良好的教學(xué)效果。
二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力
未來教育的發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。二期課改任重而道遠(yuǎn)，多媒體技術(shù)在思品課教學(xué)中將逐漸成為提高課堂教學(xué)效益的輔助教學(xué)主流手段之一，同時(shí)“尺有所短，寸有所長”，多媒體輔助教學(xué)也有其自身的局限，而傳統(tǒng)教學(xué)中板書在串講知識(shí)脈絡(luò)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)能起到很好的課堂效果，所以在當(dāng)前多媒體教學(xué)手段并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)教學(xué)，深入研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用多媒體，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過程中注意克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，在媒體組合使用時(shí)，應(yīng)從優(yōu)化效果出發(fā)，把現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教學(xué)媒體能動(dòng)地結(jié)合起來，相互改革、相互開放，擇優(yōu)選用，取長補(bǔ)短，糅合成一個(gè)新的整體。本著“揚(yáng)棄”的態(tài)度，盡力發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的特殊功能，使傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)揮鋪墊、補(bǔ)充、深化或支配、主導(dǎo)等作用，努力做到各展所長，有機(jī)配合。只有用得好，用得巧，用得恰如其分，才能使現(xiàn)代教育媒體真正為教學(xué)服務(wù)，真正做到以學(xué)生為本，切實(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。愿通過我們的努力能讓多媒體在現(xiàn)代教育注入新的活力，開創(chuàng)出思想品德課堂教學(xué)的美好明天！
三、利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生為本
在多媒體新的教學(xué)模式下，教師教學(xué)內(nèi)容有了豐富多彩的變化。多媒體技術(shù)可以超越時(shí)間和空間的限制，將許多具有歷史性的東西帶到課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，將抽象與具體的東西糅合到一起通過畫面展現(xiàn)出來，使學(xué)生在這種課堂中獲得更加深刻的體驗(yàn)。在這種新的模式下，不僅有教師聲音的刺激，更有大量的圖、文、聲音來對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，可以達(dá)到更好的效果。但是在課堂中有些老師將多媒體教學(xué)作為主體，不斷地運(yùn)用多媒體教學(xué)，將傳統(tǒng)課堂中的板書搬到大屏幕中，熱鬧，過后腦子就什么知識(shí)都沒有留下。在教學(xué)中，要想使多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用，就要針對(duì)思想品德課本的內(nèi)容，有針對(duì)性地引導(dǎo)，不求多，只求好。同時(shí)在教學(xué)過程中，不能一味地運(yùn)用多媒體，在重點(diǎn)的地方還是要在黑板上寫下來，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法同新興的教學(xué)方法結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能使教學(xué)效果達(dá)到最大化�？傊�，新的教學(xué)方法的應(yīng)用是為了教學(xué)效率的提高，我們應(yīng)該取舊方法所長，結(jié)合新方法所長進(jìn)行教學(xué)。
四、利用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生的道德行為
思想品德課的學(xué)習(xí)就是為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)，能很好地指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。但現(xiàn)在的學(xué)生多是眼高手低，看問題有點(diǎn)膚淺化，容易在突發(fā)事件上亂了方寸，所以教師在讓學(xué)生明確了道德認(rèn)識(shí)以后，更要注重引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)論實(shí)例來明確自己的道德行為，引領(lǐng)他們確立正確的行為道德，明辨是非，漸漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。多媒體課件的出現(xiàn)為教師解決了這一難題，它可以變枯燥為有趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于創(chuàng)設(shè)的情境中，促進(jìn)學(xué)生參與的熱情，提高他們的道德認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)而來引導(dǎo)他們的道德行為。如在講解“機(jī)智勇敢”一課時(shí)，考慮到三年級(jí)的學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，遇到突發(fā)事件時(shí)會(huì)慌亂而不考慮行為后果，結(jié)果有可能造成不必要的損失，但如果僅僅依靠文章中的故事很難讓學(xué)生對(duì)自己的行為做出正確的判斷。這時(shí)教師就可以借助于多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：一個(gè)小朋友在河邊玩耍，一不小心掉河里了，他在無助地哭泣，這時(shí)你正從河邊走過，你會(huì)怎么辦？這時(shí)學(xué)生就會(huì)進(jìn)入積極思考、討論。討論的結(jié)果表明學(xué)生把所學(xué)到的道德知識(shí)理解了，并且還能在生活中正確地貫徹下去。
隨著多媒體在小學(xué)思想品德教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，我們教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生生活，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)為已任，在教學(xué)中不斷反思，不斷總結(jié)，才能進(jìn)一步發(fā)揮多媒體的作用，改進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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