【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)的成熟和不斷的發(fā)展為現(xiàn)代教育質(zhì)量的提升提供了積極的條件。在現(xiàn)代課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來的優(yōu)勢促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。初中英語教學(xué)對于學(xué)生的英語素質(zhì)的提升和英語運用能力的發(fā)展具有極其重要的作用，而且當(dāng)前大部分學(xué)校都已經(jīng)有足夠的資源支持教師運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，因此在現(xiàn)代初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的嘗試將信息技術(shù)和英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在教學(xué)的過程中積極引入現(xiàn)代教學(xué)思想，并且在實踐的過程中探索出科學(xué)運用信息技術(shù)、提升英語教學(xué)質(zhì)量的最有效的辦法。
【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 信息技術(shù)
現(xiàn)代初中英語教學(xué)需要和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行緊密的結(jié)合，當(dāng)更加有效的教學(xué)模式出現(xiàn)的時候，教師應(yīng)該積極的嘗試將其運用到課堂教學(xué)中�，F(xiàn)代素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，在這樣的情況下，教師更加應(yīng)該嘗試將不同的教學(xué)模式運用到課堂中，嘗試找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，只有這樣，現(xiàn)代初中英語教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正的保證。
一、將信息技術(shù)教學(xué)和聽說讀寫進(jìn)行整合
在現(xiàn)代初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將信息技術(shù)教學(xué)和聽說讀寫進(jìn)行整合。學(xué)生要若是想真正的學(xué)好英語這一語言，就必須要從掌握英語的五大基礎(chǔ)技能開始。這四大技能包括聽、說、寫和翻譯。首先，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候，傳統(tǒng)的錄音機(jī)式的教學(xué)會嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，教師可以利用信息技術(shù)尋找最適合學(xué)生的聽力材料，同時在訓(xùn)練聽力的時候，教師可以通過播放視頻來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，比如說教學(xué)的時候，教師可以尋找和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻放給學(xué)生看，但是要注意教師應(yīng)該去掉中文字幕，讓學(xué)生聽純英文來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。其次，教師還需要注意訓(xùn)練學(xué)生說英語的能力。英語作為一門語言必須要在實際使用的過程中才能夠真正的發(fā)揮其價值。在教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體視頻給學(xué)生放映英語的日常使用情況，而后教師可以在課堂中組織學(xué)生實際運用英語進(jìn)行交流。同樣，教師還可以利用視頻幫助學(xué)生訓(xùn)練自己的讀寫能力。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本能力。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)該將信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)生的能力訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的發(fā)展提供積極的幫助。
二、利用信息技術(shù)提升學(xué)生對重難點知識的理解和掌握
初三英語教學(xué)的過程中，在全面展開基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時還要注重對英語知識重點和難點的掌握。因為這一部分的內(nèi)容是學(xué)生在考試做題時最容易出錯的地方，根據(jù)近幾年的中考試卷的分析不難發(fā)現(xiàn)，這些試題也是學(xué)生中考成績拉分的關(guān)鍵。所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，所以教師必須在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識之后對學(xué)生展開英語知識重點和難點的訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中，學(xué)生對這部分內(nèi)容的陌生和掌握的不足可以通過信息技術(shù)的使用得到比較好的改善。比如這部分學(xué)生對知識的理解存在的問題比較分散化，教師沒有必要在課堂上逐一分析。這個時候教師可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，同時將微課發(fā)送到每一個學(xué)生的郵箱里面，這樣學(xué)生就可以在課后根據(jù)自己的情況靈活的選擇不同的方式來利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就可以得到明顯的提升。
三、利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的探究能力的發(fā)展
現(xiàn)代認(rèn)知能力的完善，更要引導(dǎo)教師做好客觀事物的分析工作，注重人的多種感覺分析，提升知識的學(xué)習(xí)注意力以及記憶力思維特征。教師和學(xué)生的互動和交流，注重情感上的有效性表達(dá)，在現(xiàn)代心理認(rèn)知角度上，優(yōu)化心理認(rèn)知的功能性結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)有著獨特的語言特征，在計算機(jī)模擬以及類比基礎(chǔ)上，實現(xiàn)信息的交換和貯存管理，在信息加工心理學(xué)知識應(yīng)用基礎(chǔ)上，注重人腦認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)造，大腦和身體形成直觀的反應(yīng)，深刻學(xué)生的認(rèn)知過程，提升整體的學(xué)習(xí)效果。總而言之，探究性學(xué)習(xí)方式本著科學(xué)探究的目的，越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的探究能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多樣化的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及互動性的交流，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著積極作用。在現(xiàn)代英語教學(xué)的過程中，教師可以利用信息技術(shù)有效的促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。比如課間十分鐘也可利用多媒體播放一些耳熟能詳、旋律優(yōu)美的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松的語文氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。外國節(jié)日在中國盛行，教師可抓住學(xué)生過洋節(jié)的時機(jī)提出要求，讓學(xué)生查閱有關(guān)外國節(jié)日的資料，并以英文形式介紹給大家，例如感恩節(jié)時外國人習(xí)慣吃火雞，那么就讓學(xué)生去查閱感恩節(jié)的來歷和火雞的做法等，不但對外國節(jié)日有了更深刻的認(rèn)識，還學(xué)到了外國節(jié)日的特色菜的做法，以學(xué)生們感興趣的形式中鞏固課堂上所學(xué)相關(guān)句型和單詞。當(dāng)學(xué)生看到自己熟悉周圍事物的英文名稱熟練到脫口而出學(xué)以致用的地步時，成就感油然而生，對語文的學(xué)習(xí)便充滿了強(qiáng)烈的興趣。
可以說，初中英語教學(xué)的很多過程都是訓(xùn)練學(xué)生探究性能力的過程，所以教師在教學(xué)課堂中要模擬一些具體的問題情境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行一些積極有效的探索。發(fā)散自己的思維，創(chuàng)新內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生探究的興趣，巧妙設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，要通過現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)，努力挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這是現(xiàn)代素質(zhì)教育對初中英語教學(xué)提出的新的要求，而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也為初中英語教學(xué)實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)提供了積極的幫助。因此，現(xiàn)代英語教學(xué)要積極將信息技術(shù)整合到英語教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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