【內(nèi)容摘要】生物實驗是初中生物教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是生物科學(xué)取得發(fā)展的關(guān)鍵力量。因此，在生物教學(xué)中，老師應(yīng)融入教案、目標、重難點與思路，這樣才能幫助學(xué)生拓展思維，提高學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】初中生物 實驗教學(xué) 課堂效率
實驗是實踐與理論相結(jié)合的過程，在大力推行新課改的當(dāng)下，初中學(xué)校愈來愈注重教學(xué)優(yōu)化。初中生物是九年義務(wù)教育的重要學(xué)科，它與現(xiàn)實生活有緊密的聯(lián)系，就當(dāng)前的發(fā)展局面來看：很多學(xué)校的生物實驗教學(xué)成果并不理想。其主要原因是：教學(xué)方法單一、缺乏創(chuàng)新、學(xué)生參與力度不高等，為提高生物實驗教學(xué)，必須從提高學(xué)生參與力度著手，從各方面完善生物教學(xué)。
一、提高實驗興趣，做好實驗準備工作
心理學(xué)表示：行動的結(jié)果是目的，動機是激勵人行動的關(guān)鍵。因此，在初中生物實驗教學(xué)中，學(xué)生必須明確該實驗的目的，從而不斷提高參與實驗的積極性，這樣才會收到較好的結(jié)果。初一、二的學(xué)生比較好動好奇，對于實驗他們感到陌生。部分學(xué)生表示：實驗課好玩，但是缺乏正確態(tài)度；也有學(xué)生認為升學(xué)實驗不會涉及實驗，在學(xué)習(xí)目的不明的情況下，都對實驗課組織與教學(xué)工作的開展帶來了嚴重的影響。對此，在生物實驗教學(xué)中，老師必須引領(lǐng)學(xué)生明白實驗?zāi)康囊约霸谏钪械膽?yīng)用。如：在顯微鏡使用上，可以提出醫(yī)生對癌癥、貧血的診斷，除了傳統(tǒng)的查、問、看之外，還可以通過實驗的方式，借助電子顯微鏡、光學(xué)顯微鏡等幫助病人診斷細胞組織，最后得到結(jié)論。如果缺乏科學(xué)的診斷方案，很可能出現(xiàn)誤診，最后影響病人生命安全。同時顯微鏡在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域都有很好的應(yīng)用，這樣都能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，用科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率與成果。
在實驗課前，生物老師必須明確課程標準，在深入教材的同時，結(jié)合生物實驗內(nèi)容、目的與重難點，優(yōu)化實驗流程與教案，從而精心布置實驗步驟，事先帶領(lǐng)學(xué)生準備實驗需要的藥品、儀器與材料，這樣才能保障實驗進程順利進行。如：在觀察蠶豆葉的組成時，其重點是觀察與分析葉片結(jié)構(gòu)，不是訓(xùn)練學(xué)生制作切片。因此，在實驗課中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生控制好切片制作時間，同時不耽誤學(xué)生對葉片結(jié)構(gòu)進行觀察。對于這一點，老師必須在課前引導(dǎo)學(xué)生做好切片制作。實驗前，先讓學(xué)生采集蠶豆葉片練習(xí)，如此學(xué)生就有足夠的時間參與到切片制作中，并且不耽誤時間。在實驗課上，學(xué)生有更多的時間觀察葉片構(gòu)造，從而得到較好的實驗結(jié)果。
二、開設(shè)課外教學(xué)，提高實驗學(xué)習(xí)熱情
在初中生物教學(xué)中，老師不能一味的將學(xué)習(xí)內(nèi)容局限在課堂上，忽略課外學(xué)習(xí)價值。初中生物看似乏味、枯燥，如果仔細觀察，通過實驗與課外學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)很多自然魅力。為了提高學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)質(zhì)量，生物老師可以適當(dāng)運用課外時間，為學(xué)生設(shè)置課外活動與實驗，讓學(xué)生結(jié)合課堂知識學(xué)習(xí)生物。在設(shè)計課外作業(yè)時，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與愛好進行綜合考慮，這樣才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生由于學(xué)習(xí)枯燥失去學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)運用課外作業(yè)的同時，也能彌補生物教學(xué)的不足，以此幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能動性與積極性。在課后實踐與生物資料查詢相結(jié)合的情況下，就能幫助學(xué)生領(lǐng)會生物知識，以此提高實踐動手與觀察能力。
三、營造高效的實驗課堂
在新課標中，要求方法與過程、能力與知識、價值觀與情感態(tài)度有效結(jié)合。因此，在初中生物實驗教學(xué)中，要經(jīng)常檢查教學(xué)活動與目標是否一致，同時矯正目標偏差，以此提高教學(xué)的有效性與方向性，這樣才能始終圍繞目標進行。同時老師應(yīng)注意教學(xué)目標排列順序與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這樣才能更好的理解、評價、綜合應(yīng)用。
在實驗教學(xué)中，用積極態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生優(yōu)化組織，這樣學(xué)生才能感受學(xué)習(xí)所獲的喜悅。同時鼓勵有實驗態(tài)度的學(xué)生，并幫助實驗被動的學(xué)生投入到實驗中，通過小組競爭與合作，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與能動性，這也是提高實驗學(xué)習(xí)動機與興趣的過程。通過打造寬松、民主、自由的環(huán)境，讓學(xué)生從心理上獲得自由與安全，這也是真正發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用的過程。
四、適當(dāng)彌補實驗不足
在初中生物實驗教學(xué)中，很多實驗受條件影響，難以得到預(yù)期成果。對于這種情況，我們可以采用幻燈、課件、視頻資源、教學(xué)軟件等方式進行彌補。例如：在只有一個細胞的生物體中，可以先在網(wǎng)上下載《草履蟲的運動》，然后給學(xué)生觀看，以觀察草履蟲的實驗效果。在模擬保護色的形成這個實驗中，先讓學(xué)生感受小紙片的抓獲過程，然后再制作Flash課件，只要學(xué)生能點中顏色不同的相同圖案，后代的生存數(shù)字就能顯示在課件中。該課件直觀的說明了自然選擇中有關(guān)保護色的形成過程，這樣學(xué)生就能在輕松的氛圍中得到對應(yīng)的知識。
五、結(jié)語
提高初中生物實驗教學(xué)的方法不是單一的，而是多樣的，還需要我們進一步研究。因此，在初中生物實驗教學(xué)中，必須不斷摸索，以模仿為基礎(chǔ)進行改良，不斷創(chuàng)新，這樣才能不斷推進教學(xué)發(fā)展。
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