摘 要：小學數(shù)學教師要更新教學理念、提升信息技術素養(yǎng)、有效將信息技術與數(shù)學課程的教與學融為一體，抓準信息技術整合結合點，創(chuàng)設有利于數(shù)學知識的有效延伸與發(fā)展的人文數(shù)學課堂，使數(shù)學課堂更生動、活潑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力，從而提升小學數(shù)學課堂的教學質量。
關鍵詞：小學數(shù)學;教育教學;解決問題
一、教學方法分層異步
對于AB類型的學生，教學可以直接進入主題，可以向更深的方向講解，給些這類型學生課堂獨立思考時間長一些。而C類型的學生，教師要注重復習引入，慢慢過渡到新課中，比較重視基礎知識的講解。在授課過程中，將B類型學生作為著眼點，注重精講精練，重視一些習題和例題的講解。著重在基礎知識和解題技能上提升。對A層次學生，實行少講多練，引導他們獨立學習，注重培養(yǎng)綜合解決問題的能力和探究能力。對c層學生，放低起點，淺講多練，使之弄懂基本概念.掌握必要的基礎知識和技能，力求學得進、跟得上、求發(fā)展。根據(jù)A、B、c層學生的不同特點。選擇不同的方法，A層以“啟發(fā)――研究――討論――自學”為主要方法;B層則采用“啟發(fā)――研究――討論――講解”為主要方法;c層采用“低起點、多反饋”的方法。
二、小學生天性活潑好動，好奇心強，但注意力缺乏持久性
在數(shù)學學習過程中，難于自覺集中注意力去認真聆聽老師的講解，導致許多孩子覺得數(shù)學知識特別枯燥乏味，失去學習的興趣和好奇心。因此，在數(shù)學課堂中，充分運用猜謎語、講故事、看動畫片、游戲或實物演示等小學生喜歡的活動，巧設情境，增強課堂趣味與活力，能有效地集中學生的注意力，往往會收到立竿見影的效果，達到此時無聲勝有聲的妙用，大大提高了數(shù)學教學效果。
三、提高數(shù)學教師信息技術整合能力，精準挖掘信息技術整合結合點
要想有效應用信息技術，提升小學數(shù)學課堂的教學質量，就必須要提高數(shù)學教師的信息技術素養(yǎng)和靈活運用信息技術的整合能力，這樣才能精準挖掘信息技術與小學數(shù)學整合的結合點，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。首先，小學數(shù)學教師要更新課程教學理念，樹立以學生為主體的生本觀念，轉變教師角色，突出體現(xiàn)學生的中心主體地位，換位思考學生的學習需求;其次，數(shù)學教師要掌握一些常用的軟件操作基本功和多媒體課件開發(fā)能力。能有效、靈活地運用信息技術這一工具，將其整合到小學數(shù)學課堂教學中來;最后，數(shù)學教師還要熟練信息技術操作技能，具有較強的信息獲取、分析、交流的能力，尤其是網(wǎng)絡資源收集、加工、處理的能力。數(shù)學教師只有具備較強的信息技術整合能力，才能分析、定位好信息技術整合結合點，改善學習資源和學習環(huán)境，從而完成教學目標、提高教學質量，達到事半功倍的效果。
四、培養(yǎng)學生自主探究能力時應注意的問題
（一）切忌“放羊式”課堂教學
雖然注重學生的獨立思考，集體討論，但絕不是“放羊式”的課堂教學，教師要及時地進行調控，把握所討論問題的量和度，使課堂教學得以高效進行。
（二）獨立思考、小組討論、集體合作相結合
獨立思考是自主探究式教學最主要的特點，但在課堂教學時要注意小組討論和集體合作，充分發(fā)揮每一個學生的聰明才智，教育學生在討論時既要注意保留自己的意見，也要虛心聽取他人的建議，學會與他人合作，培養(yǎng)學生的民主意識。
五、農村小學數(shù)學多媒體教學提升的對策
根據(jù)小學生學習的特點及多媒體教學法運用的要求，筆者認為提高農村小學數(shù)學教學中多媒體教學法的有效性，可以從以下幾方面著手：
一是主管單位要重視，教師也要通過自身實踐讓上級單位看到多媒體教學帶來的效果。學校要加大資金投入，加強多媒體設施的建設以及對教師開展多媒體教學方法的培訓，鼓勵教師使用多媒體開展教學，破除陳舊的教學觀念，將多媒體教學放到臺面上來，而不是僅僅當做面子工程。將多媒體設備充分利用起來，為學生創(chuàng)造一個豐富多彩、與時俱進、充滿活力的數(shù)學課堂，讓學生對數(shù)學的學習不再感到枯燥、困難，反而充滿學習數(shù)學的樂趣。
二是積極提升自身多媒體教學駕馭能力。教師除了要積極參加學�；蛏霞墕挝唤M織的多媒體教學方式方法的培訓外，還要積極學習計算機知識和多媒體設備的操作方法，提高自己的多媒體制作能力，更要學會從網(wǎng)絡中篩選對自己教學有利的資源。使自己在數(shù)學教學中能夠適時、適量的運用多媒體技術，積極發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學中適合運用多媒體教學的版塊，如“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”等。
三是優(yōu)化教學內容，有機運用多媒體教學。多媒體在小學數(shù)學教學中，應該是為完成教學內容和目標服務的。因此，教師在使用時要強化教學設計，把多媒體與數(shù)學課堂整合起來。通過創(chuàng)設數(shù)學情境、抽象概念形象化、拓展教學資源等方式來豐富課堂的教學內容，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。教師也要從自身的教學實踐過程中多總結經驗，結合自身及學生的實際情況，進一步優(yōu)化多媒體教學過程。
總之有效課堂，要關注教師的教，更要關注學生的學習�！读x務教育數(shù)學課程標準》要求“學生學有價值的數(shù)學，數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，要關注學生的學習水平，更要關注學生學習過程”。這些理念要求我們通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學認知上有所提高，數(shù)學學習上有所進步，數(shù)學課堂有所收獲。