摘 要： 有效課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課堂，強(qiáng)烈的目標(biāo)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)越有效。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師通過(guò)多媒體或自制教具等多種教學(xué)手段，采取有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種方式掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、數(shù)學(xué)思維協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高課堂效率和課堂效益。
關(guān)鍵詞： 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教育
有效教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本追求�！胺彩悄苡行У卮龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，都可稱(chēng)之為‘有效教學(xué)’”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體或自制的教具等多種教學(xué)手段，采取有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種方式掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、數(shù)學(xué)思維協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高課堂效率和課堂效益。如何有效地教？怎樣才能提高教學(xué)實(shí)效？下面談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識(shí)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲
興趣是最好的老師。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著定向和動(dòng)力作用，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的主要因素。
1.利用媒體激發(fā)興趣。
“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，老師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是教師的講解很難使未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生共鳴。而多媒體教學(xué)圖文并茂、生動(dòng)逼真，能及時(shí)喚起學(xué)生探求知識(shí)的興趣。我充分利用電教媒體的直觀性與可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。例如，講“平行四邊形面積的計(jì)算”這節(jié)課時(shí)，我首先出示一張投影，通過(guò)數(shù)方格的方法求出投影上所畫(huà)的平行四邊形的面積，然后啟發(fā)學(xué)生思考：如果一塊地或一個(gè)操場(chǎng)是平行四邊形，還能用數(shù)方格的方法求出面積嗎﹖不用數(shù)方格的方法，又怎樣計(jì)算平行四邊形的面積呢﹖通過(guò)設(shè)問(wèn)，同學(xué)們學(xué)得很有趣，急于知曉計(jì)算平行四邊形面積的方法。教師由此誘發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)新課，教學(xué)效果很好。
2、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
情境創(chuàng)設(shè)容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花。情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)以下三個(gè)特征：（1）趣味性。情境創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有趣味是這節(jié)課開(kāi)課的關(guān)鍵，讓學(xué)生在趣味中思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）針對(duì)性。創(chuàng)設(shè)出好的情境，可以引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。（3）可操作性。創(chuàng)設(shè)的情境要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生利用生活知識(shí)感悟數(shù)學(xué)內(nèi)涵。如上《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生在商場(chǎng)內(nèi)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。
二、引導(dǎo)自主探索，提高課堂有效性
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師巧妙引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
三、適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)參與方法
如教學(xué)《筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)》，當(dāng)學(xué)生探究出豎式計(jì)算的“原始”算法之后我沒(méi)有直接引出簡(jiǎn)便算法，而是讓學(xué)生利用探究出的方法解決問(wèn)題，接著加以適時(shí)引導(dǎo)：“通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)什么”，“你覺(jué)得這樣寫(xiě)怎么樣”，“要是能簡(jiǎn)單一些就好了”，通過(guò)一個(gè)一個(gè)設(shè)問(wèn)、談話(huà)，一步步把學(xué)生思維引向目標(biāo)：原始算法“煩”，需要“簡(jiǎn)化”。這時(shí)再通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示“由繁到簡(jiǎn)”，使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便寫(xiě)法的印象深刻。教師有效的引導(dǎo)能確保學(xué)生探究活動(dòng)質(zhì)量，使學(xué)生探究活動(dòng)更有意義、更為有效。
四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，保證有效教學(xué)質(zhì)量
數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)以有效性為原則，這才是有效教學(xué)的保證。課堂練習(xí)是鞏固新知的重要手段，是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的體現(xiàn)，是教師反饋教學(xué)效果的重要途徑，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)層次性，以使不同知識(shí)水平的學(xué)生適應(yīng)，使不同學(xué)生得到發(fā)展。如教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形的面積》時(shí)，可以設(shè)計(jì)四個(gè)練習(xí)，第一個(gè)練習(xí)：學(xué)生總結(jié)出公式后，馬上讓學(xué)生口算圖形面積；第二個(gè)練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量書(shū)面，并計(jì)算面積；第三個(gè)練習(xí)運(yùn)用公式解決周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形和正方形的面積誰(shuí)大；第四個(gè)練習(xí)：把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各增加2厘米，求新長(zhǎng)方形的面積。每個(gè)層次練習(xí)完后，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，這樣練習(xí)由易到難、由淺入深，提高學(xué)生的興趣，提高課堂效率。
五、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量
有效在于教師具備一種反思意識(shí)。記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)榻處煵皇鞘ト�，一堂課不會(huì)十全十美。所以每上一節(jié)課，都要深入剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真總結(jié)，找出有規(guī)律東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。反思的內(nèi)容有：思考過(guò)程、解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言的表述、教學(xué)思想方法等，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果一定會(huì)更有效、更好。
總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情境，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生不僅獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)方法，而且獲得很多新知識(shí)概念，樹(shù)立想學(xué)、苦學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)數(shù)學(xué)的觀念。