【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，閱讀的資源逐漸向多元化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀載體已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展，為了發(fā)展多種類型的閱讀教學資源，需要充分利用新進的信息技術(shù)開發(fā)多種閱讀教學資源，提高學生閱讀的范圍，有助于學生通過多渠道獲取生物學習資源，有助于學生更便捷的尋找學習資料。通過調(diào)查表明，通過采用多種閱讀教學資源提高了學生對于堂課學習的興趣，學生不再是被動的接受閱讀，這說明在生物課堂中采用多種教學資源是十分有必要的。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中生物 閱讀教學資源
一、研究的背景
隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在生活中的應用越來越廣泛，我們需要充分利用先進的信息技術(shù)，將它做用于我們需要的地方。信息技術(shù)不再是單一的學科，它需要與其他學科相結(jié)合才可以發(fā)揮最大的作用。當我們將信息技術(shù)引入高中生物課堂時，我們需要清楚采用信息技術(shù)的生物課堂是怎樣的？應該采取什么樣的措施將信息技術(shù)和生物閱讀結(jié)合起來？在當今社會，信息技術(shù)將多種閱讀教學資源應用到教學中，這樣高中生既可以接受傳統(tǒng)教學資源的傳授知識，又可以及時了解社會出現(xiàn)的新事物，通過研究信息技術(shù)下的高中生物閱讀教學資源對于高中生的生物學習將會產(chǎn)生重要的作用。
二、高中生物課中開發(fā)閱讀教學資源現(xiàn)狀
我國高中生物老師在信息技術(shù)下如何開發(fā)閱讀教學資源并不是特別清晰，在關(guān)于教學資源的觀點上存在著很大的誤區(qū)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中生物老師中只有不到三分之一的老師能清晰的理解閱讀教學資源，剩下的大部分的老師都不能完全理解閱讀教學資源具體是指什么。大部分老師對于閱讀教學資源的認識非常狹窄，只是認為紙質(zhì)資源是最主要的閱讀資源。同時，高中生物老師對于生物閱讀資源上的開發(fā)幾乎沒有任何認識。現(xiàn)在高中生物老師在教學過程中傾向于借助信息技術(shù)，但是由于自身能力的有限，并不能發(fā)揮信息技術(shù)的最大作用。比如在使用多媒體教學中，高中生物老師在課堂教學中會經(jīng)常使用多媒體，但是在使用過程中只是單純的把它當作一種工具，不能發(fā)揮最大作用。因此，我國現(xiàn)階段高中學校需要把信息技術(shù)應用到生物課的來開拓閱讀教學資源。
三、如何合理使用閱讀教學資源
（一）學生需要通過信息技術(shù)搜集生物閱讀教學資源
我們應該清醒的認識到，利用信息技術(shù)擴大高中生閱讀教學資源的目地是為了學生更好的學習，因此，我們在運用信息技術(shù)拓展高中閱讀教學資源要把學生放在主體地位。比如，老師可以布置作業(yè)讓學生在課余時間通過信息技術(shù)手段獲取資料。在教學過程中中，高中老師可以將生活中的有趣的現(xiàn)象和課堂知識結(jié)合起來，這樣可以寓教于樂，可以有方向的指引學生搜索生物閱讀教學資源。
（二）教師需要多渠道搜集閱讀教學資源
在現(xiàn)有的高中生物老師中，不同年齡階段的老師對于高中生物資源的使用是不同的，教學時間長的老師相對年齡偏大，擁有豐富的教學經(jīng)驗，但是對于閱讀教學資源的認識不夠；年輕的老師缺乏教學經(jīng)驗，但是比較熱衷于閱讀資源的開發(fā)。因此，在開發(fā)閱讀資源方面需要不同教學層次的老師共同合作。老師要將多種教學方法運用到課堂中，比如影視作品中可以提煉生物方面的知識傳授給學生，啟發(fā)學生通過多種渠道學生生物課程，這種教學方法可以提高學生學習生物興趣。
（三）學校的嘗試建立生物閱讀教學資源庫
對于有條件的學�？梢圆扇榻㈤喿x教學資源庫的方法，通過這種方法可以讓無論是在課堂上還是課余時間都可以學習生物。在生物閱讀教學資源庫中，既包含傳統(tǒng)的閱讀教學資源，也包括信息技術(shù)的閱讀教學資源。兩種不同的閱讀教學資源有不同的優(yōu)勢，電子閱讀資源可以更加便捷的讓學生找到知識點，傳統(tǒng)的閱讀教學資源可以更加方便進行深入細致的閱讀。學校建立生物資源庫是一個非常有意義的實踐，需要將這種方法推廣開來。那么，高中教師在進行生物教學過程中，應該需要結(jié)合實際情況對這些資源進行相應的總結(jié)，可以讓學生通過多種渠道進行了解并學習，通過這種手段可以有助于開拓高中生的視野，有助于提高高中生學習生物的興趣，有助于實現(xiàn)高中生物教學目標。
四、結(jié)論
在當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，通過采取信息技術(shù)的生物閱讀教學資源可以發(fā)揮最大程度作用。通過對現(xiàn)在高中生閱讀教學資源進行深入了解，我們對生物閱讀教學資源現(xiàn)狀有了一定的了解。在閱讀教學資源的擴展中必須將信息技術(shù)引入，只有這樣才可以將閱讀教學資源真正運用到課堂中。同時，在生物課堂教學中，不僅需要老師將信息技術(shù)的閱讀教學資源引入到課堂中，同時，學生自身也需要通過多種渠道擴大自身閱讀教學資源。信息技術(shù)下的高中生物閱讀教學資源需要通過多方共同構(gòu)建，構(gòu)建完善的閱讀教學資源可以讓學生最大程度上受益。信息技術(shù)背景下高中生物閱讀教學資源的利用是社會發(fā)展的必然趨勢，這對于高中階段的教學將會產(chǎn)生重大的影響。
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