【摘 要】高效的課堂教學(xué)是教育工作者共同的追求。本問(wèn)首先論述了課堂有效性的含義，體育課程開(kāi)設(shè)的重要性等，之后文章經(jīng)過(guò)分析，提出了提高高中體育教學(xué)課堂有效性的主要方法，包括：以豐富的課堂教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成；用人性化的課堂管理方式樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；以豐富的體育理論知識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】高中體育；課堂教學(xué)；有效性；提高
課堂教學(xué)是教學(xué)最基本的形式，因此如何形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)就成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最重要保障，同時(shí)也是開(kāi)展素質(zhì)教育的前提。但是，課堂的時(shí)間是很有限的，所以，提高課堂教學(xué)的有效性首先要解決的問(wèn)題就是如何在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果，如何實(shí)現(xiàn)以最少的時(shí)間獲得學(xué)生的最大進(jìn)步與發(fā)展�！坝行Ы虒W(xué)”是說(shuō)在一定的教學(xué)投入內(nèi)，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，帶來(lái)最好教學(xué)效果的教學(xué)。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的唯一尺度。體育課程是高中階段開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和堅(jiān)韌的精神的主要課程之一。本文擬通過(guò)探討高中體育課堂的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，提高教學(xué)有效性。
一、提高高中體育教學(xué)課堂有效性的主要方法
①以豐富的課堂教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成
不管什么類(lèi)型的教學(xué)方法，最終的落腳點(diǎn)必須是學(xué)生學(xué)到東西，而這個(gè)前提必須是學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，并且有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，如何學(xué)生不能對(duì)課堂知識(shí)或者教學(xué)方法感興趣，即使在好的教學(xué)方法也不會(huì)獲得好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的高中體育課分為室內(nèi)和室外兩部分進(jìn)行，室內(nèi)講授理論，室外進(jìn)行一些技術(shù)動(dòng)作的實(shí)踐。很少有學(xué)校開(kāi)展其它形式的課堂活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏新鮮的感覺(jué)。體育其實(shí)是一門(mén)很適合采用豐富多彩的課堂形式的課程，尤其是室外課程更適合。比如學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，教師可以利用課余時(shí)間帶同學(xué)們看一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)的比賽，看一些即精彩的動(dòng)作集錦錄像；又如學(xué)習(xí)跑步，可以讓學(xué)生把訓(xùn)練融入到生活當(dāng)中去，比如每天讓學(xué)生早起進(jìn)行晨練，或者上學(xué)和放學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)呐芤欢�。每天�?jiān)持，既能訓(xùn)練學(xué)生跑步的能力，還能訓(xùn)練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和良好的生活作息規(guī)律；再如學(xué)習(xí)足球時(shí)，訓(xùn)練傳球，可以采用四人一組，中間一個(gè)人攔截三人傳球的這種游戲方式，既能訓(xùn)練三個(gè)傳球人的傳接技能，又能訓(xùn)練中間攔截人的斷球技術(shù)與反應(yīng)能力。
②用人性化的課堂管理方式樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
學(xué)習(xí)自信心的樹(shù)立是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要來(lái)源，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)成功的快樂(lè)，才會(huì)激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。因此，面對(duì)體育這種與個(gè)人天賦、身體素質(zhì)、興趣喜好等有很大關(guān)系的學(xué)科，開(kāi)展差異性教學(xué)、因材施教都是至關(guān)重要的�；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中明確提出：“在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”。這種人性化、差異化的教學(xué)理念可以在很多方面加以體現(xiàn)，比如：差異化設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己身體條件；差異化開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)，人性化設(shè)置整個(gè)教學(xué)過(guò)程；差異化進(jìn)行考核，科學(xué)設(shè)置考核目標(biāo)。但最終的目的都是將學(xué)生個(gè)別差異視為教學(xué)的組成要素，教學(xué)從學(xué)生不同的準(zhǔn)備水平、興趣和風(fēng)格出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程與結(jié)果，最終促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。
③以豐富的體育理論知識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
英國(guó)教育家斯賓塞曾經(jīng)指出：“要求生活之合于健康的規(guī)律，必須先知健康規(guī)律之為何物”。高中的學(xué)生，雖然已經(jīng)接近成年或者剛剛成年，但其實(shí)對(duì)很多事情仍無(wú)法形成深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是耐性比較差。比如學(xué)習(xí)體育，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育不過(guò)是一門(mén)“副科”，學(xué)好學(xué)壞并不重要，他忽視了體育作為一門(mén)課程的同時(shí)，還是一門(mén)可以促進(jìn)修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度等方面的衍生作用。所以，非常有必要加強(qiáng)學(xué)生們體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括體育理論發(fā)展史，體育健康知識(shí)，運(yùn)動(dòng)與身體機(jī)能以及體育與其它學(xué)科的聯(lián)系等理論知識(shí)的傳授，從源頭上讓學(xué)生在不同文化交融與碰撞中潛移默化的熏陶學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、熟悉體育、熱愛(ài)體育，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課程興趣的有效途徑。也只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了體育課程的本質(zhì)，才能使學(xué)生在理性上對(duì)體育鍛煉的意義和價(jià)值有更為完整的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)體育鍛煉的興趣。
二、結(jié)語(yǔ)
有效的課堂教學(xué)形成需要長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的摸索，提煉，沒(méi)有捷徑可走。有效的課堂教學(xué)是一種教育工作者共同追求的理念，是一種價(jià)值追求。有效課堂應(yīng)該是“以學(xué)生為本”的課堂，是“高效低耗”的課堂，應(yīng)該是符合新課程改革精神，有明確的教學(xué)目標(biāo)，活躍的課堂氣氛，學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，合理評(píng)價(jià)的課堂。