摘要：高中階段的美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的欣賞能力，美術(shù)的鑒賞力、創(chuàng)造力的過程，尤其在高中美術(shù)教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)有利于德育滲透的美術(shù)教學(xué)情境，充分挖掘美術(shù)鑒賞中的愛國主義、理想教育、集體主體等德育教育，在自我教育和自我管理上不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，更好的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和高尚情操。
關(guān)鍵詞：德育滲透；美術(shù)教學(xué)；欣賞；教學(xué)活動(dòng)
在高中美術(shù)的教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，比如學(xué)生不想上美術(shù)，甚至討厭美術(shù)，因?yàn)槔蠋煕]有重視美術(shù)教學(xué)，只是照本宣科的上課。實(shí)際上，作為美術(shù)教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識和基本繪畫技能，更要努力的開展靈活多樣的德育滲透。德育是廣泛的，它包括社區(qū)德育、社會(huì)德育、學(xué)校德育、家庭德育等方面。德育教育貫徹學(xué)生一生的學(xué)習(xí)中，在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，說準(zhǔn)確的就是達(dá)到育人的目的。教師應(yīng)該從美術(shù)教學(xué)中以下幾點(diǎn)進(jìn)行德育的滲透：
1、在美術(shù)欣賞中德育滲透
美術(shù)欣賞課幾乎是每一堂美術(shù)課必須學(xué)習(xí)的，老一輩的藝術(shù)家為中國的美術(shù)事業(yè)作出了開拓性的貢獻(xiàn)。我們知道在新中國成立以后，油畫、中國畫在反映現(xiàn)實(shí)生活和歷史事件的廣度和深度以及藝術(shù)風(fēng)格多樣化上取得了令人矚目的成就。例如學(xué)習(xí)了董希文的油畫《開國大典》就成功地表現(xiàn)了中華人民共和國成立的這一具有偉大歷史意義的事件，場面展現(xiàn)的很宏觀，畫家在畫面中心表現(xiàn)了毛主席的側(cè)面形象，而把他身后眾多的領(lǐng)導(dǎo)人物集中在畫面的左側(cè)一小幅范圍內(nèi)。畫面的近景是天安門城樓一角，紅色大柱排列在左邊，右邊的柱子被畫家大膽去掉，這就給畫面中心留下了充足的空間。所有這些大膽的改動(dòng)恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況，那是畫家的一種高度的愛國情操，同時(shí)也告訴在做的高中生們一個(gè)深刻道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實(shí)不是生活的真實(shí)，這是畫家可以在自己主題思想里決定的，他在一絲不茍的寫實(shí)描繪，對新中國成立這一震撼世界歷史的再現(xiàn)，更歌頌了新中國的似錦前程和無限生機(jī)。
2、在美術(shù)繪畫中德育滲透。
多彩的人生是我們的繪畫源泉，在我們熟悉的人和事物中如果不用心去觀察，去學(xué)習(xí)，你不會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，人作為社會(huì)的人，必須要學(xué)會(huì)相關(guān)了解，相互合作，所以要關(guān)注身邊的你我他，我們需要仔細(xì)的觀察周邊的人和事，高中生是青少年思想品質(zhì)、人生觀、自我意識等形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們心理的發(fā)展具有成熟和幼稚、獨(dú)立和依賴等特點(diǎn)，更多時(shí)候需要自己去體會(huì)和實(shí)踐。在繪畫里，我們會(huì)看到每個(gè)人的五官形狀、額角的寬窄等造成了各自外貌的不同，正是這些不同，使我們認(rèn)識了我們身邊的每一個(gè)人，他們又有著各自不同的人生，試著去了解他們、描繪他們，會(huì)讓我們體驗(yàn)到豐富多彩的人生。比如一個(gè)高中生用心記下了媽媽給他織毛衣的瞬間，并用線描的形式記錄了這一瞬間，感覺到媽媽的愛是那么的溫暖。更好的讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛，使學(xué)生的德育品質(zhì)更和諧健康的發(fā)展。
3、在臨摹中感受的德育滲透。
臨摹并不只是單純的模仿，而是一種學(xué)習(xí)方法，通過體驗(yàn)畫家作品中各自不同程度藝術(shù)表達(dá)方式，來學(xué)會(huì)觀察并激發(fā)高中生自身的表現(xiàn)力，每一幅畫能夠打動(dòng)我們，必然都會(huì)引發(fā)我們心靈的觸動(dòng)和喜愛，所以我們不妨臨摹一下自己喜歡的作品。例如我們看到凡·高臨摹的作品與米勒的原畫對比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)臨摹真的可以有很多種形式，當(dāng)臨摹加入了自己的理解和改變后，就會(huì)從學(xué)習(xí)的行為變成了一種創(chuàng)作的行為，所產(chǎn)生的作品就叫做變體畫。而這樣的臨摹就是直接與大師作品進(jìn)行最真摯的對話。讓我們再現(xiàn)他們當(dāng)時(shí)的心境與處境，不管是悲是喜，都是那么的讓人難以忘懷。所以用心去臨摹，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品德心理、情感能力、自我教育能力。
4、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的德育滲透。
當(dāng)前，為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，教師可以給學(xué)生找到很多當(dāng)前環(huán)境污染狀況的資料，并將資料圖片在校園里展出，然后呼吁學(xué)生根據(jù)自己的愿望設(shè)計(jì)或創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)題材的畫作。讓學(xué)生為了現(xiàn)在惡劣的環(huán)境而個(gè)個(gè)充當(dāng)保護(hù)大自然的能手。大家都積極參與，在這個(gè)集體主義教育中，就是讓學(xué)生形成集體觀念，善于在集體活動(dòng)中受教育。美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿的參加，有助于培養(yǎng)學(xué)生識別是非、自我教育等道德能力。
5、在美術(shù)外出寫生中的德育滲透。
十六七歲正是好動(dòng)，充滿青春活力的年齡。我們選擇用剛勁的線條、豐富的色彩來記錄我們對生活的熱情，教師們會(huì)組織我們外出寫生觀察生活。通過美術(shù)教學(xué)寫生，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)到大自然中的美景和很多美好的事物，感受美、創(chuàng)造美。教師要做到讓美術(shù)學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生多想，多觀察，多創(chuàng)作。通過對每條街道和小巷的調(diào)查，了解，用寫生、默寫或融入其他繪畫手法表達(dá)自己獲得的認(rèn)識，也讓學(xué)生了解社區(qū)深厚的文化積淀，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛自己的家鄉(xiāng)，為了家鄉(xiāng)的未來更加的努力學(xué)習(xí)，自覺教育，從而培養(yǎng)正確的科學(xué)觀和人生觀教育。
依據(jù)高中生的身心特點(diǎn)，美術(shù)課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上和體例安排上，加強(qiáng)了內(nèi)容的銜接，完善了課程的結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容的選擇上也突出了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了更為濃郁的中國特色，同時(shí)也兼顧了世界的多元化。高中階段的美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的欣賞能力，美術(shù)的鑒賞力、創(chuàng)造力的過程，尤其在美術(shù)教學(xué)中德育教育上，要正確認(rèn)識社會(huì)主義建設(shè)與改革開放的形勢，具有與祖國休戚與共的情感；有振興中華，建設(shè)好家鄉(xiāng)的事業(yè)心和責(zé)任感，樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，有良好的勞動(dòng)習(xí)慣、較強(qiáng)的自我能力，懂文明禮貌，在自我教育和自我管理上不怕困難，勇于挑戰(zhàn)困難，更好的培養(yǎng)高中生優(yōu)良的品德和高尚情操。
參考文獻(xiàn)
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