【摘 要】隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，高中美術(shù)教學(xué)活動中開始注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而多媒體作為當(dāng)今教育教學(xué)活動中常用的一種方法，特別是美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容全面地展現(xiàn)給學(xué)生，還能夠保證課堂教學(xué)所具有的表現(xiàn)力得到提升。本文就高中美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)用多媒體方法展開分析，其目的就是為我國當(dāng)今高中美術(shù)教學(xué)活動提供多的指導(dǎo)和參考，為促進(jìn)教育教學(xué)工作順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】多媒體方法 高中美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用措施
科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步讓多媒體教學(xué)方法和教學(xué)工具在高中美術(shù)教學(xué)中得到較為普遍的運(yùn)用，利用多媒體能夠展現(xiàn)出豐富的課件資料，并且形象生動地向?qū)W生傳遞更多的教學(xué)信息，激發(fā)他們學(xué)習(xí)高中美術(shù)的積極性和主動性，保證教學(xué)質(zhì)量得到提升，從根本上為新課改進(jìn)行提供支持[1]。
一、多媒體教學(xué)方法在高中美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢分析
（一）提供更多課堂教學(xué)需要的資源
多媒體教學(xué)方法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠增加課堂信息量，讓學(xué)生提出的課堂學(xué)習(xí)需求得到滿足，還能夠保證課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果都得到提升。例如在對文藝復(fù)興時期“三杰”作品進(jìn)行講解時，因?yàn)槠溆兄^多的代表作品，如果教師選擇常規(guī)的教學(xué)方法，就難以在課堂時間內(nèi)完成各種教學(xué)任務(wù)。但是，若選擇多媒體技術(shù)將課程資源擴(kuò)展到文化、自然、經(jīng)濟(jì)、社會領(lǐng)域，并且在課前整理出選擇好的圖解、作品說明，在課堂教學(xué)期間進(jìn)行分析、講解，就能夠讓高中生接觸到更多系統(tǒng)、全面的資料，加深學(xué)生的理解和記憶[2]。通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)方法不僅能夠突破空間和時間的限制，還能夠讓師生充分認(rèn)識并感受到藝術(shù)的魅力。
（二）創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的視覺條件
多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和視覺條件，營造出更多美的意境，進(jìn)一步激發(fā)高中生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓高中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到美，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的最周目的。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，因?yàn)閳D片畫幅較小、印刷質(zhì)量不高，從而導(dǎo)致觀賞效果欠缺。但是，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用能夠?qū)θ珗D進(jìn)行展現(xiàn)，畫面相對逼真、精美。
二、多媒體教學(xué)方法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施
（一）審美欣賞
在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步的作用下，美術(shù)教學(xué)活動中開始使用多媒體技術(shù)，這一教學(xué)方法不僅能夠讓教學(xué)內(nèi)容得到豐富，為教學(xué)活動提供充分的素材，還能夠進(jìn)一步彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)的不足[3]。首先，豐富教學(xué)素材，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容欣賞性顯著，針對涵蓋古今的教學(xué)內(nèi)容，教師將其制作成課件或者視頻來讓學(xué)生思維飛翔，領(lǐng)略到這個世界的美好；其次，彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)的不足，美術(shù)教學(xué)的審美性較為直觀，通過多媒體技術(shù)所營造的聲音、圖片以及動畫來生動地將靜態(tài)教材轉(zhuǎn)化為動態(tài)有趣的動畫，保證美術(shù)教學(xué)課堂的趣味性得到提升。教師利用生動形象的美術(shù)教學(xué)方法來加深學(xué)生的感悟能力，這就能夠提升美術(shù)課堂教學(xué)的感染力，并且展現(xiàn)出該學(xué)科的特色。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還能夠刺激學(xué)生的感官，從根本上調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的審美力，讓他們在潛移默化的環(huán)境中愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。
（二）創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境
在利用多媒體方法進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)期間，教師需要能夠發(fā)揮自我課堂組織者的角色，從而營造出融洽和諧的師生關(guān)系。教師可以通過多媒體教學(xué)來創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，積極引導(dǎo)他們參與其中，這就能夠保證在活課堂教學(xué)氛圍的同時，創(chuàng)設(shè)出有利于教學(xué)活動順利進(jìn)行的情境，讓他們在娛樂中學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識。多媒體教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)活動中的使用通過對學(xué)生展現(xiàn)聲音、圖片、文字等不同的信息載體，讓靜態(tài)不動的教材轉(zhuǎn)化為生動逼真的課件，以電腦學(xué)生展開自我聯(lián)想，這就能夠保證在對學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘的同時，改變常規(guī)的教學(xué)方法，讓學(xué)生和教師之間的互動得到強(qiáng)化，而且學(xué)生還能夠以科學(xué)積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識，提升自我學(xué)習(xí)興趣[4]。多媒體教學(xué)以直觀的魅力激發(fā)學(xué)生的感覺，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科中的意境和真諦，觸發(fā)他們的感悟，在學(xué)生和美術(shù)學(xué)習(xí)之間建立起全新的感應(yīng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到階段性教學(xué)目標(biāo)的要求。
三、結(jié)語
多媒體技術(shù)在當(dāng)今高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢，對于推動素質(zhì)教育教學(xué)理念的運(yùn)用有著不可替代的作用，還能夠讓教師對自我教學(xué)觀念加以更新，對教學(xué)方法進(jìn)行改善，將高中美術(shù)教育朝著信息化、多元化方向推動。而且這種教學(xué)模式還能夠在有限的課堂時間內(nèi)為教師教學(xué)活動提供更多有用的信息參考，讓學(xué)生所提出的欣賞需求得到滿足，提升他們的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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[4]劉彧.恰當(dāng)運(yùn)用情景，營造學(xué)生情感共鳴——情景教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].美術(shù)教育研究，2015，19：154.