摘 要 體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)生為主要目的的課程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。然而，以往的體育教學(xué)實踐中越來越表現(xiàn)出學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課的趨勢，那么如何在教學(xué)中針對性的運用好教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力，提高體育教學(xué)效率，從而使學(xué)生樹立“終生體育”的意識，達到強身健體的目的呢？
關(guān)鍵詞 新理念 小學(xué) 體育教學(xué) 重要性
1我國小學(xué)體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀
隨著教育制度的不斷完善，小學(xué)體育課的開課率逐年增加，但是部分偏遠地區(qū)依舊體育教學(xué)資源落后，甚至還有沒有體育課的現(xiàn)象存在。而一些配備了簡單體育器材，有專門體育教師的課堂，又反應(yīng)大部分學(xué)生對于體育課不是很感興趣。改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就要搞清楚這種情況發(fā)生的原因，從根本上解決問題，讓學(xué)生喜歡上體育課，同時提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生身體素質(zhì)，全面發(fā)展我國素質(zhì)教育。
（1）雖然我國提倡素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了，但是由于現(xiàn)行的只注重分數(shù)的升學(xué)制度，限制了其發(fā)展，尤其是貧困的偏遠地區(qū)，只注重智力發(fā)展的思想根深蒂固，分數(shù)高是他們改變現(xiàn)狀的唯一出路。致使很多學(xué)校沒有開設(shè)體育課，乃至開設(shè)了體育課的學(xué)校，也只是形同虛設(shè)，沒有實際開展教學(xué)活動，往往體育課都被文化課占據(jù)。
�。�2）偏遠農(nóng)村學(xué)校往往沒有教學(xué)場地，或者教材產(chǎn)地年久失修，到處破爛不堪，學(xué)生很難開展體育活動；再者教學(xué)工具簡單；只是配備了籃球，排球等教具，體育器材嚴重不足。
�。�3）由于長期應(yīng)試教育的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于教師隊伍的擴建，往往也是只針對文化課進行選拔，很少選擇或培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師，有些學(xué)校設(shè)立了體育課，也往往是其他學(xué)科老師代課，造成了體育課被文化課盤踞，或是其他文化課老師對于體育課教學(xué)不夠了解，也不能帶動學(xué)生興趣。
�。�4）由于社會貧富差距的拉大，讓家長意識到好好學(xué)習(xí)是改變現(xiàn)狀，孩子走出農(nóng)村的唯一出路，認為體育課無關(guān)緊要，本身孩子年幼并無辨別能力，受其影響，也會出現(xiàn)對于體育課不積極的表現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生沒有主動參加體育鍛煉的迫切要求。
2注重對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)
筆者通過多年的教學(xué)實踐和平時對很多優(yōu)秀課的觀察與分析，認為要想提高體育教學(xué)效率；根據(jù)國家《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，當(dāng)前起碼應(yīng)做好以下三點。
（1）教師要使學(xué)生充分認識到體育運動不僅對體育健康有益，而且對心理健康和智力提高也有益。身體健康是人生最大的“本錢”，人只有加強體育運動鍛煉，才能有健康強壯的身體，才能實現(xiàn)自己的遠大理想和抱負。
�。�2）教師要發(fā)揮學(xué)校體育中的多種體育活動途徑的優(yōu)勢，做到課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在校外活動中自覺按照一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，讓學(xué)生在校外活動中自覺按照一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。
�。�3）教學(xué)方法興趣化，教學(xué)手段多樣化。低年級的學(xué)生好動、好奇、好新鮮，厭煩過多的簡單重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法比較枯燥，教師可采用拍手走、聽音樂走等形式來完成走步的教學(xué)訓(xùn)練。
3關(guān)注學(xué)生的運動興趣和個體差異
學(xué)生的運動興趣不是天生的，而是在后天的運動實踐中逐漸形成和發(fā)展的。我們必須高度重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動興趣。學(xué)生缺乏運動興趣的體育是沒有生命力的，是難已收到好的效果的，對于那些鍛煉價值高而娛樂性較差的內(nèi)容，也要通過適當(dāng)?shù)慕M織和教法的改革來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣。如：我在水平二的一節(jié)，（健身球）教學(xué)課上，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式玩健身球，學(xué)生能想出各式各樣的玩球方法、并愿意展示給老師和同學(xué)看，學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力在玩中得到了體現(xiàn)，老師又加以指導(dǎo)和點撥，更激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，使學(xué)生獲得積極的深沉次體驗，也給予了學(xué)生足夠的自主空間、足夠的活動機會，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，激發(fā)了其對體育學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，將過去那種被動的、枯燥無味的身體鍛煉，變?yōu)橹鲃拥陌l(fā)現(xiàn)和探索，這種發(fā)現(xiàn)和探索有助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。課堂教學(xué)效果將在學(xué)生身上產(chǎn)生深刻的影響，并延伸到課堂處，最終使學(xué)生逐步形成終身學(xué)習(xí)與鍛煉的意識。
4注重教學(xué)評價的多樣性
在以往的體育教學(xué)評價中，體育教師往往是根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個學(xué)生，這樣評價的結(jié)果是只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵，體驗到成功的快樂，大多數(shù)學(xué)生卻成了失敗者。十個手指有長有短，那么，評價中就應(yīng)尊重學(xué)生個體差異，因材施教，因人評價。在新課改中評價被視為促進學(xué)生更好發(fā)展的手段，強化了激勵和發(fā)展功能，注重教學(xué)評價的多樣性。如根據(jù)學(xué)生的個體差異進行課堂口頭評價、學(xué)習(xí)態(tài)度評價、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力進行了解和分析，促使教師對計劃中的教學(xué)安排進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使每個學(xué)生都有發(fā)展的空間，都有成功感。
總之，我們體育工作者要認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)中貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，不斷提高體育教學(xué)效率。通過教學(xué)使學(xué)生懂得運動的快樂，懂得健康的重要，從而形成自覺、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，身體鍛煉能力得到提高，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
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