摘 要 在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效手段，也是實(shí)施體育課程的重要內(nèi)容之一。從理論上講游戲是一門融健身娛樂(lè)教育和智力開(kāi)發(fā)于一體的應(yīng)用學(xué)科，是由一定的情節(jié)、動(dòng)作、比賽規(guī)則和結(jié)果等構(gòu)成的綜合性體育活動(dòng)。由于游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，非常符合兒童的好玩心理和年齡特點(diǎn)，因此很受少年兒童的喜愛(ài)。隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的深入，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的地位越來(lái)越突出。因此，上好小學(xué)體育課，實(shí)際上就是上好一節(jié)游戲課。換句話說(shuō)，也就是用游戲來(lái)貫串小學(xué)體育教學(xué)，可以真正做到寓教于樂(lè)。
關(guān)鍵詞 體育游戲 體育教學(xué) 作用 實(shí)施建議
體育游戲是以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為主要目標(biāo)；以自身特有的形式即由情節(jié)、活動(dòng)方式、規(guī)則和結(jié)果等要素構(gòu)建的群體性活動(dòng)。通過(guò)游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使其在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)彼此交流和行為認(rèn)同去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理并從中有機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。體育游戲具有趣味性、情節(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)性、簡(jiǎn)約性等特點(diǎn)。通過(guò)游戲教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和提高勞動(dòng)的技能，達(dá)到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。
一、體育游戲的作用
（一）游戲可以激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，提高身體素質(zhì)
興趣是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)驅(qū)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。在體育教學(xué)中，要通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。如，在模仿“走”教學(xué)中，根據(jù)教材和兒童的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園場(chǎng)景，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中頭戴各種動(dòng)物頭飾，唱著自編的兒歌，分散（或結(jié)伴）歡快地走進(jìn)“動(dòng)物園”，在動(dòng)物園里與各種小“動(dòng)物”自由地嬉戲，憑借自己的生活體驗(yàn)，想象、創(chuàng)造與模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也提高了他們參與活動(dòng)的興趣。又如在短跑教學(xué)中，利用迎面接力賽、25米往返接力跑、長(zhǎng)江、黃河追逐跑等游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，躍躍欲試，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)與鍛煉中，體驗(yàn)了體育的樂(lè)趣，學(xué)到了技術(shù)，提高了身體素質(zhì)。
（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)
體育游戲有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，這是由體育游戲的特點(diǎn)所決定，在第一第二階段中，體育游戲大部分都是由比于同伴合作，比集體力量等方面的游戲，如拔河是比集體力量，與同伴合作的。再如“旱地雪橇”“二人三足”等游戲也是如此。這樣的游戲不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了集體主義精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
（三）正確地運(yùn)用體育游戲能鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作
學(xué)生在接受新內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)有興趣且練習(xí)認(rèn)真積極，在結(jié)束時(shí)也余興末衰，往往在復(fù)習(xí)課中會(huì)出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習(xí)不認(rèn)真，有單調(diào)乏味的感覺(jué)，使技術(shù)得不到很好的鞏固和提高。如用游戲“運(yùn)球接力”等來(lái)配合復(fù)習(xí)的籃球運(yùn)球技術(shù)的內(nèi)容，效果就不同，學(xué)生就會(huì)有新的感覺(jué)，并且在競(jìng)爭(zhēng)氣氛中達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果，從而所學(xué)的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。
（四）體育游戲能夠消除疲勞
在體育課的結(jié)束部分都要安排整理活動(dòng)，它是體育教學(xué)不可缺少的組成部分，又是按照人體生理、心理機(jī)制卡拉奇變化規(guī)律而設(shè)計(jì)的。整理活動(dòng)如能利用正確的游戲方法進(jìn)行，將能幫助學(xué)生盡快地消除由于運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的疲勞，使學(xué)生有效的調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)。如采用“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”等輕松的興趣性游戲，使學(xué)生在歡快的游戲中消除一節(jié)課練習(xí)的緊張與疲勞。
（五）游戲可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)
在小學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容合理的運(yùn)用游戲這一特殊的教學(xué)形式，可以發(fā)揮學(xué)生的想象能力、形象思維能力和觀察、判斷能力。如游戲“老鷹捉小雞”“貓捉老鼠”等。這些游戲，學(xué)生要搜索詞語(yǔ)、設(shè)計(jì)畫面等，既激發(fā)了學(xué)生的心智活動(dòng)，又鍛煉了體能，是智力與體力相結(jié)合的游戲。除此之外，游戲中的走、跑、跳、投擲、翻轉(zhuǎn)、平衡等，又可以有效地改善器官的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)全身肌肉力量的發(fā)展，達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。體育是在不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新中發(fā)展起來(lái)的一門科學(xué)。在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。游戲時(shí)教師及時(shí)給以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在互相觀察、討論、評(píng)價(jià)中及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并加以實(shí)踐和運(yùn)用。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使人人都有獲勝的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作和探究性學(xué)習(xí)的能力。
（六）通過(guò)游戲教學(xué)還能進(jìn)行思想品德教育
由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進(jìn)行，需要規(guī)則規(guī)定的條件下完成，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提高興趣，消除疲勞，鞏固技術(shù)，發(fā)展思維，而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、體育道德風(fēng)尚教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、爭(zhēng)取勝利等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，同時(shí)也陶冶學(xué)生的情操和精神面貌。如有的學(xué)生膽大潑辣，但團(tuán)結(jié)同學(xué)較差，在進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲中，安排他擔(dān)當(dāng)“老母雞”的角色，他要為“小雞”不被傷害而盡到自己的責(zé)任，既發(fā)揮了他的特長(zhǎng)又融洽了他與同學(xué)之間的關(guān)系；紀(jì)律較差注意力不夠集中的學(xué)生，在游戲中安排他做領(lǐng)頭人；膽小、不夠潑辣的學(xué)生，在進(jìn)行帶有冒險(xiǎn)性游戲時(shí)，把他安排在各組中間的位置上，根據(jù)他的表現(xiàn)再安排到排頭等，通過(guò)不同的游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
（七）游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
游戲既容易激發(fā)學(xué)生的積極性，又容易吸引學(xué)生的注意力，因此，更容易讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。由于游戲從形式到內(nèi)容都非常豐富，于是在體育教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡，緊扣教材，合理地選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在教學(xué)走和跑時(shí)，只是單一的教學(xué)生，如何走、如何跑的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不會(huì)很高，很難達(dá)到教學(xué)的目的。如果結(jié)合游戲內(nèi)容：“接力往返跑”“換物賽跑”“障礙賽跑”等形式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提要求、作示范，學(xué)生就很容易接受，學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性就會(huì)很高。
二、體育游戲的實(shí)施建議
（一）體育游戲要重視教育性
學(xué)生在游戲中最容易流露出各種行為和情緒，教師要結(jié)合游戲教學(xué)有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，例如熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生態(tài)、勇敢頑強(qiáng)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮斗拼搏等思想和品質(zhì)的培養(yǎng)。要結(jié)合游戲的特點(diǎn)，使學(xué)生在愉快的環(huán)境里寓教于樂(lè)。例如，結(jié)合游戲規(guī)則啟發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律，進(jìn)而使他們逐步養(yǎng)成遵法守法的意識(shí)和習(xí)慣。
（二）體育游戲要突出情境性
游戲教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，教師應(yīng)有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。情景教學(xué)中，教師要注意情境設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、合理性和啟發(fā)性，要考慮學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好，不能把低年級(jí)的內(nèi)容照搬到高年級(jí)。
（三）體育游戲要注意科學(xué)性
游戲教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)、科學(xué)組織。保證讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與、學(xué)有所得、練有所獲。課前要安排好場(chǎng)地器材，并注意檢查場(chǎng)地器材的安全性。游戲前要使學(xué)生的身心都作好充分的準(zhǔn)備，游戲中要注意學(xué)習(xí)的有效性，不僅讓學(xué)生知其然，而且能知其所以然。講解與示范要有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)的需要，可以先講解后示范，邊講解邊示范，也可以先示范后講解。練習(xí)要合理分組，要確定好組長(zhǎng)與引導(dǎo)人，組長(zhǎng)與引導(dǎo)人可由教師指定，也可以由學(xué)生推選。游戲時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，經(jīng)常進(jìn)行群體性的研究、探索活動(dòng)。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們的身心真正得到發(fā)展。
體育游戲在體育教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的作用，在體育教學(xué)中任何的部分都可以有效地應(yīng)用體育游戲，提高教學(xué)效果。體育游戲的作用也不僅僅局限于健身、娛樂(lè)、社交、教育等方面，其在體育教學(xué)中的應(yīng)用還可以隨時(shí)間、空間等客觀因素的改變而有更深遠(yuǎn)的意義。因此，正確的理解認(rèn)識(shí)體育游戲的作用，根據(jù)不同情況合理運(yùn)用體育游戲，是每位體育教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。
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