摘 要 在小學體育教學中，游戲是實現(xiàn)課程目標的有效手段，也是實施體育課程的重要內(nèi)容之一。從理論上講游戲是一門融健身娛樂教育和智力開發(fā)于一體的應用學科，是由一定的情節(jié)、動作、比賽規(guī)則和結(jié)果等構(gòu)成的綜合性體育活動。由于游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，非常符合兒童的好玩心理和年齡特點，因此很受少年兒童的喜愛。隨著學校體育教學改革的深入，游戲在小學體育教學中的地位越來越突出。因此，上好小學體育課，實際上就是上好一節(jié)游戲課。換句話說，也就是用游戲來貫串小學體育教學，可以真正做到寓教于樂。
關(guān)鍵詞 體育游戲 體育教學 作用 實施建議
體育游戲是以身體鍛煉為主要手段，以增進學生的身心健康為主要目標；以自身特有的形式即由情節(jié)、活動方式、規(guī)則和結(jié)果等要素構(gòu)建的群體性活動。通過游戲教學培養(yǎng)學生的自主意識，使其在活動中發(fā)現(xiàn)問題，通過彼此交流和行為認同去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)其中的科學道理并從中有機的對學生進行科學方法的訓練和科學態(tài)度的培養(yǎng)，同時對學生的競爭意識和創(chuàng)造意識進行培養(yǎng)。體育游戲具有趣味性、情節(jié)性、競爭性、簡約性等特點。通過游戲教學增強學生的體質(zhì)，有助于培養(yǎng)學生的勞動習慣和提高勞動的技能，達到鍛煉身體的目的，讓學生學到新的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。
一、體育游戲的作用
（一）游戲可以激發(fā)和保持學生運動的興趣，提高身體素質(zhì)
興趣是激發(fā)和保持學生學習行為的內(nèi)驅(qū)力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。在體育教學中，要通過游戲創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，激發(fā)和保持學生的運動興趣。如，在模仿“走”教學中，根據(jù)教材和兒童的身心特點，創(chuàng)設動物園場景，讓學生在美妙的音樂聲中頭戴各種動物頭飾，唱著自編的兒歌，分散（或結(jié)伴）歡快地走進“動物園”，在動物園里與各種小“動物”自由地嬉戲，憑借自己的生活體驗，想象、創(chuàng)造與模仿各種動物的動作，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時也提高了他們參與活動的興趣。又如在短跑教學中，利用迎面接力賽、25米往返接力跑、長江、黃河追逐跑等游戲進行教學，學生興趣濃厚，躍躍欲試，在快樂的學習與鍛煉中，體驗了體育的樂趣，學到了技術(shù)，提高了身體素質(zhì)。
（二）有利于增強學生的合作意識
體育游戲有利于增強學生的合作意識，這是由體育游戲的特點所決定，在第一第二階段中，體育游戲大部分都是由比于同伴合作，比集體力量等方面的游戲，如拔河是比集體力量，與同伴合作的。再如“旱地雪橇”“二人三足”等游戲也是如此。這樣的游戲不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，同時也培養(yǎng)了集體主義精神，增強了集體榮譽感。
（三）正確地運用體育游戲能鞏固和提高學生的技術(shù)動作
學生在接受新內(nèi)容時，學習有興趣且練習認真積極，在結(jié)束時也余興末衰，往往在復習課中會出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習不認真，有單調(diào)乏味的感覺，使技術(shù)得不到很好的鞏固和提高。如用游戲“運球接力”等來配合復習的籃球運球技術(shù)的內(nèi)容，效果就不同，學生就會有新的感覺，并且在競爭氣氛中達到好的復習效果，從而所學的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。
（四）體育游戲能夠消除疲勞
在體育課的結(jié)束部分都要安排整理活動，它是體育教學不可缺少的組成部分，又是按照人體生理、心理機制卡拉奇變化規(guī)律而設計的。整理活動如能利用正確的游戲方法進行，將能幫助學生盡快地消除由于運動而產(chǎn)生的疲勞，使學生有效的調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)。如采用“猜猜誰是領(lǐng)頭人”等輕松的興趣性游戲，使學生在歡快的游戲中消除一節(jié)課練習的緊張與疲勞。
（五）游戲可以開發(fā)學生的智力，提高學生的素質(zhì)
在小學體育教學中，根據(jù)教材內(nèi)容合理的運用游戲這一特殊的教學形式，可以發(fā)揮學生的想象能力、形象思維能力和觀察、判斷能力。如游戲“老鷹捉小雞”“貓捉老鼠”等。這些游戲，學生要搜索詞語、設計畫面等，既激發(fā)了學生的心智活動，又鍛煉了體能，是智力與體力相結(jié)合的游戲。除此之外，游戲中的走、跑、跳、投擲、翻轉(zhuǎn)、平衡等，又可以有效地改善器官的協(xié)調(diào)性，促進全身肌肉力量的發(fā)展，達到提高身體素質(zhì)的目的。體育是在不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學。在體育教學過程中，應注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。游戲時教師及時給以引導，鼓勵學生在互相觀察、討論、評價中及時改進學習方式，并加以實踐和運用。這樣既增強了學生學習的自信心，使人人都有獲勝的機會，體驗到成功的快樂，同時還培養(yǎng)了學生自主、合作和探究性學習的能力。
（六）通過游戲教學還能進行思想品德教育
由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進行，需要規(guī)則規(guī)定的條件下完成，不僅能增強體質(zhì)，提高興趣，消除疲勞，鞏固技術(shù)，發(fā)展思維，而且還能對學生進行思想品德教育、體育道德風尚教育，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、遵守紀律、勇敢頑強、不怕困難、爭取勝利等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，同時也陶冶學生的情操和精神面貌。如有的學生膽大潑辣，但團結(jié)同學較差，在進行“老鷹抓小雞”的游戲中，安排他擔當“老母雞”的角色，他要為“小雞”不被傷害而盡到自己的責任，既發(fā)揮了他的特長又融洽了他與同學之間的關(guān)系；紀律較差注意力不夠集中的學生，在游戲中安排他做領(lǐng)頭人；膽小、不夠潑辣的學生，在進行帶有冒險性游戲時，把他安排在各組中間的位置上，根據(jù)他的表現(xiàn)再安排到排頭等，通過不同的游戲來對學生進行思想品德教育。
（七）游戲可以激發(fā)學生的學習積極性
游戲既容易激發(fā)學生的積極性，又容易吸引學生的注意力，因此，更容易讓學生從中學到知識，得到鍛煉。由于游戲從形式到內(nèi)容都非常豐富，于是在體育教學中教師應結(jié)合學生的年齡，緊扣教材，合理地選擇與教學內(nèi)容有關(guān)的游戲來進行教學，激發(fā)學生的學習積極性。例如：在教學走和跑時，只是單一的教學生，如何走、如何跑的方法，學生的學習積極性不會很高，很難達到教學的目的。如果結(jié)合游戲內(nèi)容：“接力往返跑”“換物賽跑”“障礙賽跑”等形式進行教學，結(jié)合教學內(nèi)容給學生提要求、作示范，學生就很容易接受，學習和鍛煉的積極性就會很高。
二、體育游戲的實施建議
（一）體育游戲要重視教育性
學生在游戲中最容易流露出各種行為和情緒，教師要結(jié)合游戲教學有針對地對學生進行教育，例如熱愛黨、熱愛祖國、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生態(tài)、勇敢頑強、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、奮斗拼搏等思想和品質(zhì)的培養(yǎng)。要結(jié)合游戲的特點，使學生在愉快的環(huán)境里寓教于樂。例如，結(jié)合游戲規(guī)則啟發(fā)學生遵守紀律，進而使他們逐步養(yǎng)成遵法守法的意識和習慣。
（二）體育游戲要突出情境性
游戲教學中，根據(jù)教學目標、教材特點和學生的實際，教師應有效地創(chuàng)設教學情境，以使學生在喜聞樂見、輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。情景教學中，教師要注意情境設計的生動性、合理性和啟發(fā)性，要考慮學生的年齡特征、興趣愛好，不能把低年級的內(nèi)容照搬到高年級。
（三）體育游戲要注意科學性
游戲教學中，教師要圍繞教學目標精心設計、科學組織。保證讓每一個學生都積極參與、學有所得、練有所獲。課前要安排好場地器材，并注意檢查場地器材的安全性。游戲前要使學生的身心都作好充分的準備，游戲中要注意學習的有效性，不僅讓學生知其然，而且能知其所以然。講解與示范要有機結(jié)合，根據(jù)教學的需要，可以先講解后示范，邊講解邊示范，也可以先示范后講解。練習要合理分組，要確定好組長與引導人，組長與引導人可由教師指定，也可以由學生推選。游戲時要充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，經(jīng)常進行群體性的研究、探索活動。發(fā)揮每個學生的主體作用，使他們的身心真正得到發(fā)展。
體育游戲在體育教學過程中有著非常重要的作用，在體育教學中任何的部分都可以有效地應用體育游戲，提高教學效果。體育游戲的作用也不僅僅局限于健身、娛樂、社交、教育等方面，其在體育教學中的應用還可以隨時間、空間等客觀因素的改變而有更深遠的意義。因此，正確的理解認識體育游戲的作用，根據(jù)不同情況合理運用體育游戲，是每位體育教師應該具備的素質(zhì)。
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