[摘要]在小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文則關(guān)于小學(xué)音樂欣賞課調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略展開探討。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂；音樂欣賞課；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
作為音樂教育的重要組成部分，音樂欣賞教學(xué)也是教學(xué)大綱中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織開展良好的音樂欣賞課程教學(xué)，一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)修養(yǎng)和高尚的道德情操，另一方面也可以凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生更好地理解音樂中所含有的真、善、美。到目前為止，在小學(xué)音樂欣賞課程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然是一項(xiàng)重要的研究課題。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性作用
作為與學(xué)生直接接觸的群體，教師的自身素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的音樂欣賞水平具有直接的影響。長(zhǎng)期以來，小學(xué)音樂教育的重要性一直得不到教師和學(xué)校的重視。因而，大多數(shù)教師都認(rèn)為小學(xué)音樂教育的課程內(nèi)容幾乎沒有教授價(jià)值，在日常的教學(xué)過程中大多是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生聆聽音樂或?qū)W唱歌曲，使得學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣得不到有效激發(fā)與培養(yǎng)。因此，為有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟教育時(shí)代發(fā)展的潮流。具體來講，在新課程改革背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)積極進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變過時(shí)的教育理念，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，注重充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，以有效激發(fā)學(xué)生的積極性。
二、合理選擇教學(xué)材料，促進(jìn)學(xué)生音樂心理發(fā)展
在小學(xué)教育階段，由于年齡階段不同，各年級(jí)小學(xué)生的情感發(fā)展也各不相同。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體年齡特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。就目前來講，現(xiàn)有的音樂作品主要包括聲樂和器樂兩種類型。一般來說，小學(xué)生正處于感性認(rèn)知階段，其個(gè)性主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，注意力時(shí)間較短，且沒有形成成熟的抽象思維。在選擇音樂欣賞作品時(shí)，即要符合學(xué)生的年齡特征，也要能夠更進(jìn)一步地提高學(xué)生的音樂欣賞水平。通過音樂欣賞作品的合理選擇，使學(xué)生能夠由淺入深、由有情節(jié)到無(wú)情節(jié)、由近及遠(yuǎn)以及由具體到抽象地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，教師可選擇《鈴兒響叮當(dāng)》、《勞動(dòng)最光榮》等一些活潑動(dòng)聽、積極向上且學(xué)生感興趣的歌曲欣賞作品。由于高年級(jí)學(xué)生接觸的事物更加豐富，教師可嘗試讓他們欣賞《百鳥朝鳳》《在鐘表店里》等器樂作品。此外，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師可選用《西游記》《洗澡歌》《健康歌》等課外欣賞教材；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可選用《歌聲與微笑》《愛的奉獻(xiàn)》和《童年》等學(xué)生感興趣的課外欣賞教材�？傊鶕�(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)，選擇合理的音樂教材，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還有助于促進(jìn)學(xué)生的音樂心里發(fā)展。
三、構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，深化學(xué)生理解
由于所處年齡的特殊性，在實(shí)際的欣賞學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生集中注意力的時(shí)間較短，且大都集中在自身感興趣的知識(shí)內(nèi)容方面。對(duì)于各科教師來說，良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高實(shí)際的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)通過各種有效途徑了解并掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)良好的音樂欣賞課程教學(xué)氛圍，從而提高音樂欣賞課程的趣味性，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在播放《天鵝湖》《獅子王進(jìn)行曲》和《跳圓舞曲的小貓》等音樂欣賞作品時(shí)，教師可輔以一些趣味性的解說，幫助學(xué)生在欣賞的過程中提高對(duì)音樂作品的理解程度。
四、合理選擇教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
隨著各種新鮮事物的不斷呈現(xiàn)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新課程教學(xué)方法，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂水平。就目前來講，多媒體課件、游戲教學(xué)法、提問對(duì)答教學(xué)法、實(shí)物展示和演奏教學(xué)法、表演教學(xué)法和故事教學(xué)法等都可運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)過程中。比如，在欣賞《捉迷藏》音樂作品時(shí)，可通過游戲教學(xué)法提高學(xué)生對(duì)該作品的欣賞樂趣；在欣賞《小小足球賽》音樂作品時(shí)，可通過展示與足球比賽有關(guān)的多媒體課件提高學(xué)生的理解和欣賞能力；在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，可讓選派幾名學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的角色扮演，以提高學(xué)生對(duì)玩具兵頑皮、可愛形象的理解能力。總之，為促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，小學(xué)音樂教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方式。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的動(dòng)力，因此，在小學(xué)音樂欣賞的課堂教學(xué)過程中，教師只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂欣賞時(shí)，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。而處于兒童期的小學(xué)生，有他們那個(gè)年齡段特有的興趣特點(diǎn)，比如他們喜歡生活活潑的事物，因而具備這一特點(diǎn)的事物都能夠吸引他們的關(guān)注，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。而音樂作品中不乏旋律輕快、曲調(diào)動(dòng)聽的樂曲，因而在課堂教學(xué)中，教師可以選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂作品，開展課堂音樂欣賞。例如，《跳圓舞曲的小貓》，節(jié)奏歡快，活潑，不但能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在自由、愉悅的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)教育階段，音樂欣賞課程教學(xué)在學(xué)生的身心健康發(fā)展方面具有重要作用。作為小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，興趣也是學(xué)生用音樂美化人生、與音樂保持密切聯(lián)系的前提條件。可以說，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞興趣在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和氣質(zhì)修養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。因此，在實(shí)際的小學(xué)音樂欣賞課程中，探討調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑十分重要。在愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠充分感受音樂的美妙與神奇，更好地了解和熟悉音樂語(yǔ)言，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂欣賞興趣和能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，為更好地激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，合理選擇教材和教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。