摘 要 探討小學美術課堂應用電子白板的作用，分析電子白板在小學美術教學中的具體應用方法，以提高小學美術課堂教學質量。
關鍵詞 小學美術；電子白板；教育改革
1 前言
近些年來隨著我國教育改革的推進，小學美術課堂原有的教學方法已經(jīng)不能適應學生的學習需求，教師應該轉變以往的教學觀念，充分利用電子白板技術，加強與小學生的溝通交流，了解他們的興趣愛好，并結合現(xiàn)實調(diào)整教學方案，以提升小學美術課堂教學效率。美術教師在課堂上也要積極探索科學教學策略，激發(fā)小學生想象力與創(chuàng)造力，引導他們掌握畫畫技巧，為其今后美術知識的學習奠定良好基礎[1]。除此之外，小學美術教師還要端正學生的美術學習態(tài)度，使其認識到美術在生活、學習中的重要性，幫助他們找到美術學習的樂趣。
2 小學美術課堂電子白板教學的作用
有利于加強與學生的溝通交流 傳統(tǒng)美術課堂上，學生只能被動接受教師講解的畫畫技巧，在教師講解完相關知識后模仿其黑板上的圖案。長期在這樣的狀態(tài)下，會降低小學生學習美術的積極性，不利于提升美術課堂教學質量。電子白板技術的應用，教師可以為學生展現(xiàn)更多美術技巧，還可以加強與小學生之間的互動、交流。
比如在引導學生創(chuàng)作“春天”這幅主題作品時，教師可以利用電子白板中的“副本粘貼”功能，讓學生到白板上畫下自己想象的內(nèi)容，然后與教師展示的作品進行合并，從而增加圖畫中的內(nèi)容，增進教師與學生之間的情感[2]。以達到美術課堂教學目標。
有利于提升學生思考創(chuàng)新能力 電子白板教學方式與傳統(tǒng)教學方法不同，它更加注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過師生之間的良好互動來激發(fā)小學生參與學習的熱情，引導他們?nèi)ハ胂笞约盒闹械漠嬅妫⑦\用畫筆描繪出來。電子白板美術課堂上，小學生成為主體，他們能夠在課堂上充分發(fā)揮自身主觀能動性，感受到美術知識的魅力。此外，在該種類型的課堂上，教師也可以給予學生適當?shù)闹笇�，為其�?chuàng)建相應的學習情境，以提高他們的創(chuàng)新能力，讓他們找到適合自己的學習方法，為以后美術知識的學習提供良好幫助。
有利于拓展學生美術學習視野 電子白板技術通常與網(wǎng)絡技術緊密連接，教師在小學美術課堂上可以利用該技術來拓展學生的美術視野，讓他們了解更多的美術知識，以滿足不同學生的學習需求，最終達到美術課堂教學目標。
比如在讓學生欣賞剪紙藝術時，如果單純依靠課本上的幾幅圖畫，很難達到教學目的。在該狀況下，教師就可以利用網(wǎng)絡搜集更多剪紙作品，從不同地域、不同技法的角度向小學生展現(xiàn)剪紙藝術的魅力，讓學生對美術作品有更深刻的認識。然后帶領他們參與剪紙活動，不僅能拓展他們美術學習的視野，還能提高動手實踐能力。
3 小學美術課堂電子白板互動教學的應用
做好美術課堂空間延伸 電子白板教學技術的應用，能夠有效延伸小學美術課堂空間，在降低學生課堂學習難度的同時提高課堂教學效率，滿足更多學生的美術學習需求。教師在延伸小學美術課堂空間時，首先要引導學生打開自己的思維，學會想象，利用學習到的美術技巧將想象的內(nèi)容描繪出來，使其感受到學習美術的樂趣，以提高他們的美術學習質量；其次，教師要做好課堂資源的整合，利用網(wǎng)絡來為學生搜集更多系統(tǒng)化的學習方法，掌握不同作畫技巧，提高他們對美術知識的認識；最后，教師要提升學生的審美能力，在欣賞名家作品時，可以感受到光影、顏色層次變化帶來的美。
比如在讓學生欣賞“天津泥人張”的作品時，教師就可以從有關的歷史傳說入手，然后為他們講解它的藝術價值，讓他們從歷史、文化、美術的角度來認識該傳統(tǒng)藝術，拓展他們的美術學習空間。
做好美術課堂示范工作 小學美術教師在進行教學時應該要做好電子白板的示范工作，讓學生對美術形式、美術藝術有更深刻的認識，以滿足他們的美術學習需求，為其今后的發(fā)展提供有益幫助。但現(xiàn)實中許多小學教師沒有意識到電子白板示范的重要性，導致課堂教學內(nèi)容單調(diào)、枯燥，進而影響到學生參與學習的積極性，不利于提高小學美術課堂教學質量。做好美術課堂示范工作，教師就要從實際狀況出發(fā)，按照教學內(nèi)容和繪畫形式采用不同的示范方式，并保持示范的連續(xù)性，讓學生系統(tǒng)掌握畫畫技巧，提高他們的創(chuàng)作水平[3]。
比如在講解“你見過哪些飛機”這一內(nèi)容時，教師首先可以讓學生觀察并記錄下自己畫飛機的過程，并向他們展示電子白板畫畫的神奇之處，以激發(fā)他們的好奇心，主動參與到美術課堂的學習之中；其次，可以讓學生到白板上展示他們自己的“創(chuàng)作”，使其感受到該種教學方式與傳統(tǒng)方法的不同，加深他們對相關知識的印象；最后，可以利用電子白板向學生展示更多真實飛機的圖片，并拓展他們的想象，讓他們描繪一下未來飛機的模樣，以完成美術課堂教學任務。
提升美術課堂的直觀性 以往小學美術課堂教學中，教師只是通過黑板來為學生講解相關知識，一些抽象性的內(nèi)容無法向學生更好地展現(xiàn)出來，從而增加他們的學習難度，一定程度上會降低他們參與美術學習的積極性。電子白板教學能夠改變這一狀況，通過聲音、圖像、動畫等方式，從不同角度表現(xiàn)一種事物，給小學生帶來更多的新奇感[4]。
比如在為學生講解空間這一概念時，教師如果只是進行口頭上的描述，學生的理解難度會非常大，可能達不到理想的教學效果。但是通過動畫來向學生展示不同的空間變化，會使課堂教學效率大大提升，讓學生感受到美術創(chuàng)作時空間的重要性，提高他們的美術學習質量。
提升學生美術創(chuàng)作能力 小學生處于學習的重要時期，美術教師在教學時應該不斷提高他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們良好的思維習慣。這樣不僅能提高學生的創(chuàng)新力，還可以為他們學習其他學科知識提供幫助。在利用電子白板進行美術教學時，教師要為學生搜集更多與課堂知識有關的資料，并按照一定的順序進行講解，以降低他們的學習難度，感受到美術知識的重要性。
比如在讓學生“畫好朋友的肖像”時，教師可以先將畫畫時所需的步驟通過電子白板向他們展示出來，然后讓他們觀看其他學校學生的優(yōu)秀作品，最后讓他們進行創(chuàng)作。通過這樣的引導，小學生能夠感受到美術藝術的魅力，提高觀察能力，運用已學知識抓住好朋友的身體特征，從而把握住“像”這一特點，以提高畫畫水平，滿足今后美術知識的學習需求。
4 結語
綜上所述，小學美術教師在教學時應該制訂科學的教學方案，充分利用電子白板技術來提高學生對美術知識的認識，以達到課堂教學目標，滿足不同學生的美術學習需求。在教學過程中，教師首先要做好美術課堂空間的延伸，讓學生在學習、生活中感受到美術知識的魅力，提高學生的審美水平；其次要做好課堂示范工作，讓學生在輕松的氛圍內(nèi)把握美術學習技巧，提高他們的課堂學習效率，為其今后的發(fā)展奠定基礎；最后要不斷提升美術課堂的直觀性，增強學生的美術創(chuàng)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以提高他們的綜合學習素質。
參考文獻
[1]朱冬華.電子白板在小學美術課堂中的運用[J].美術教育研究，2012（16）：128.
[2]李娟.交互式電子白板教學促進兒童美術創(chuàng)新的策略[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（20）：43-44.
[3]梁媛.電子白板增強美術教學示范有效性[J].中國教育技術裝備，2015（19）：60-61.
[4]王福海.電子白板在初中美術教學中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（10）：47-49.