[摘要]品德與社會(huì)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。本文就小學(xué)品德與社會(huì)課程的有效教學(xué)方法進(jìn)行討論。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)品德與社會(huì) 道德品質(zhì) 實(shí)踐 學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)階段開(kāi)展品德與社會(huì)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育有十分重要的作用，而且課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)�！彼圆浑y看出這門課程在小學(xué)階段學(xué)業(yè)中的重要性，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的一門學(xué)科，更是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德的重要學(xué)科。然而目前小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀是：很多學(xué)校和老師根本就不重視小學(xué)品德與社會(huì)課程，每當(dāng)上這節(jié)課的時(shí)候就讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)課程，或者讓學(xué)生自己上自習(xí)。面對(duì)這種情況作為老師，我們應(yīng)該重視小學(xué)品德與社會(huì)課程，找到有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好小學(xué)品德與社會(huì)課程，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。本文就小學(xué)品德與社會(huì)課程的有效教學(xué)方法進(jìn)行討論，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念，重視品德與社會(huì)課程教學(xué)
在小學(xué)教育中很多老師不夠重視品德與社會(huì)課程，認(rèn)為學(xué)生上這節(jié)課就是浪費(fèi)時(shí)間，通常這節(jié)課程就會(huì)被老師認(rèn)為最重要的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程所取代，或者就算是有品德與社會(huì)課程，老師也不會(huì)認(rèn)真上課，讓學(xué)生自己自習(xí)或者敷衍了事的隨便講講。面對(duì)這種情況，就需要教師在小學(xué)品德與社會(huì)課程中實(shí)行有效的教學(xué)方法，第一，要求老師轉(zhuǎn)變思想觀念，從重視品德與社會(huì)課程的教學(xué)做起。重視品德與社會(huì)課程教學(xué)，要求老師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，如果老師自己對(duì)課程將要講解的知識(shí)都不了解，又怎么能讓學(xué)生更好的理解課程的含義，所以老師必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，讓自己完全的掌握課本教材所要講解的知識(shí)內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，更好地為學(xué)生授課，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，要求老師在課堂上講課的時(shí)候要注意講課方法，講課時(shí)聲音要洪亮，充滿感情，條理要清晰，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。只有老師在課堂授課的時(shí)候能夠更加吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才會(huì)對(duì)品德與社會(huì)課程更加有學(xué)習(xí)興趣。第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課程的重視。在長(zhǎng)期的教育中，學(xué)生逐漸地忽略了品德與社會(huì)課程，在上課時(shí)很多學(xué)生注意力不夠集中，上課經(jīng)常走神開(kāi)小差或者學(xué)習(xí)其他的科目。
對(duì)此，老師要引導(dǎo)學(xué)生重視品德與社會(huì)課程，因?yàn)槠返屡c社會(huì)課程不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，還可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)生的思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)是相輔相成的，如果只要求學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)而沒(méi)有高素質(zhì)的思想道德品質(zhì)，那么學(xué)習(xí)再好也對(duì)社會(huì)無(wú)益，所以教師在要求學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。
二、創(chuàng)建趣味課堂和情景教學(xué)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍
小學(xué)階段開(kāi)展品德與社會(huì)課程最重要的就是要重視課堂授課，課堂授課必須要有效率，課堂效率的提高需要營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在活躍的氛圍中更高效的學(xué)習(xí)，所以教師在品德與社會(huì)課堂上要?jiǎng)?chuàng)建趣味課堂，開(kāi)展情景教學(xué)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。趣味課堂的創(chuàng)建需要老師和學(xué)生的共同努力，這就要求老師和學(xué)生之間要保持良好的師生關(guān)系。創(chuàng)建趣味課堂和情景教學(xué)可以通過(guò)小組討論和情景模擬角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行，小組討論可以增加學(xué)生之間的交流和溝通，不僅有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還能有效地活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信。
進(jìn)行情景劇的模擬和角色扮演可以讓學(xué)生更好的融人到學(xué)習(xí)氛圍之中，增加老師和學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生消除對(duì)老師的緊張感，學(xué)生不再懼怕老師，和老師朋友般的相處，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加主動(dòng)，更加積極，在日常的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)經(jīng)常和老師進(jìn)行交流，有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和疑惑都可以尋求老師的幫助。這樣不僅有利于老師從學(xué)生那里獲得教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)速度，還能拉近老師和學(xué)生之間的距離，保持良好的師生關(guān)系，這樣在小學(xué)品德與社會(huì)課堂上，老師開(kāi)展趣味課堂和情景教學(xué)才會(huì)取得學(xué)生的配合，從而取得更加理想的課堂效果，營(yíng)造良好活躍的課堂氛圍。
三、利用多媒體教學(xué)工具輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體等教學(xué)工具已經(jīng)普及到教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體輔助教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加直觀簡(jiǎn)便的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師將本節(jié)課主要講解的知識(shí)內(nèi)容制作成多媒體課件，在課堂教學(xué)中用多媒體播放課件，既可以節(jié)省老師的課堂講課時(shí)間，提高老師的講課效率，又可以幫助學(xué)生直觀的了解到本節(jié)課主要講解的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。另外，教師還可以利用多媒體播放課件，可以全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口腦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有效率。多媒體課件可以通過(guò)展示視頻、音頻、圖片等形式，讓學(xué)生更直觀的面對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，而且通過(guò)多媒體展示學(xué)習(xí)內(nèi)容將變得更加有趣，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更加自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
四、聯(lián)系生活，課后作業(yè)形式多樣化
學(xué)習(xí)最終的目的不是只要求學(xué)生記住所學(xué)習(xí)的文化知識(shí)，更重要的是要將課本上所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到實(shí)際生活中。小學(xué)品德與社會(huì)課程的有效學(xué)習(xí)要注重引導(dǎo)學(xué)生將課本文化知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐。教師可以通過(guò)為學(xué)生布置各種形式的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)自己動(dòng)手，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的實(shí)踐能力。比如在日常生活中小學(xué)生可以多做一些自己力所能及的事情，當(dāng)每次在公交車上讓座的時(shí)候都體現(xiàn)著高尚的思想道德和善行。學(xué)生將日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生更加注重品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總而言之，探究小學(xué)品德與社會(huì)課程更有效的教學(xué)方法，需要老師和學(xué)生的共同努力。老師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，重視品德與社會(huì)課程，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課程，樹立正確的人生觀，從而培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。