計算是一種復(fù)雜的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。如果沒有了計算地學(xué)習(xí)，也就沒有真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此幫助學(xué)生形成并提高其計算能力勢在必行。計算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。從剛開始工作到現(xiàn)在，我一直從事于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)。這幾年也深刻的體會到學(xué)生計算的正確率一直是影響學(xué)生成績的主要問題。很多同學(xué)總以為計算式題比分析、解決問題容易得多，結(jié)果錯誤百出。所以在平時的教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的計算能力呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進行培養(yǎng)。
一、掌握基礎(chǔ)知識，是形成計算能力的前提
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生成為知識的探索者，而不是知識的接收者。因此，教師要不斷創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、實踐、觀察，并主動的去探索，參與法則、公式、定律、性質(zhì)的推導(dǎo)過程。這樣，學(xué)生對于獲得的知識，才能理解得深刻，并自覺地納入自己的知識結(jié)構(gòu)中去，不僅記得牢，而且運用自如。更重要的是能發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
學(xué)生面對計算題，要得到計算結(jié)果，首先要考慮運用什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識決定了是否具有計算能力，只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計算才不會出現(xiàn)差錯。
算理在計算教學(xué)中作用非常大。如果不明白算理，即使學(xué)生會做計算，并能做正確的計算，但他只是一個機械的規(guī)律的執(zhí)行者。在將來進一步的學(xué)習(xí)中，由于對于計算基礎(chǔ)不明白算理，在學(xué)習(xí)高一級計算時可能導(dǎo)致越學(xué)越不明白。
二、培養(yǎng)計算能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣
良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。有部分學(xué)生，在測驗、考試之前單獨盯得緊一點，成績會起很大變化。分析原因，不是基礎(chǔ)的東西沒有掌握，而是平時的習(xí)慣不行。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計算能力的形成和提高。所以，教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真聽課，積極思考，獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺檢查驗算和有錯必改的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)與應(yīng)用題教學(xué)一樣，養(yǎng)成看到題目，首先審題的習(xí)慣，這樣計算起來方法會更正確、更合理，計算速度會不斷提高。學(xué)生計算出現(xiàn)差錯，錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號是常有的事，因此指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真書寫也十分重要。規(guī)范的書寫格式可以表達運算的思路和計算步驟。學(xué)生在計算時產(chǎn)生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一是由于某些知識不理解，學(xué)生在計算時并不意識到是錯誤的。二是基本口算不熟練，造成計算失誤。三是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習(xí)慣等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生計算能力的一個重要方面，是平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
三、激發(fā)計算興趣、加強訓(xùn)練
“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂于去計算。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。
四、持之以恒
計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天總是利用早自習(xí)等小塊空余時間做一頁的口算題卡�？谒隳芰Φ男纬刹⒉皇且货矶偷氖拢枰L期的有計劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時對于口算的訓(xùn)練也要做到形式多樣化，這樣才能從多方位，多角度去豐富學(xué)生口算體驗，并最終形成相對較好的口算能力。一張卡片的題量是一定的，并根據(jù)內(nèi)容和題量規(guī)定口算時間。這種定時定量的限制，實際上是對準(zhǔn)確和速度上的要求，因為計算速度是計算能力的一個重要標(biāo)志。針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素�？梢酝ㄟ^各種方法進行練習(xí)，如“趣題征解”“巧算比賽”、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。
五、加強估算教學(xué)
估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運算”，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。
數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。總之，培養(yǎng)學(xué)生計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，做到有計劃、有步驟。數(shù)量上要有密度，時間上講求速度，內(nèi)容上要靈活。相信只要持之以恒，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的運算能力一定會有很大提高。