摘要：中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的古國(guó)，豐富燦爛的文化猶如天上的星辰般閃耀，博大精深、內(nèi)容豐富，是我們民族的瑰寶與驕傲。當(dāng)代的中國(guó)少年之所以要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅是為了建設(shè)偉大的共產(chǎn)主義中國(guó)，同時(shí)還要將中華民族的文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)。初中的語(yǔ)文課是文化教育的開(kāi)端，它的使命不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生識(shí)文斷字，還要包含一定的文化內(nèi)容。讓學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到有關(guān)語(yǔ)文的文化知識(shí)，同時(shí)還能提高文化修養(yǎng)做中華文明的傳承者與繼承者。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 文化 傳承 教育
前言
文化是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族綿延千年無(wú)法被斬?cái)嗟难}與傳承，我們的中華民族正是因?yàn)橛兄凭枚鵂N爛的文化，才能穿越千年存續(xù)之今。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的亡國(guó)與苦難，中華民族依舊屹立不倒，正是因?yàn)橛邢冗M(jìn)的文化作為我們的精神支柱。如今我國(guó)繁榮富強(qiáng)，但依舊需要中華文明的傳承，因?yàn)橐粋�(gè)民族的發(fā)展壯大離不開(kāi)文化。文化是一個(gè)民族的精神圖騰，具有無(wú)限的凝聚力對(duì)我國(guó)的偉大復(fù)興有著巨大的推動(dòng)作用。而文化的傳承就是通過(guò)最基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)完成的，因此在初中階段加大學(xué)生的文化傳統(tǒng)教學(xué)是非常有必要的。為他們今后的人生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，陶冶他們的情操提高素質(zhì)。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣推動(dòng)文章領(lǐng)悟
作為初中生其主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的接觸的途徑就非常之少，但是語(yǔ)文課本的內(nèi)容之中也不乏經(jīng)典之作。通過(guò)教師的講解與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以比較詳細(xì)的領(lǐng)略其中的含義與意境，對(duì)提升學(xué)生的文化修養(yǎng)與對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)有著重要的幫助。但是對(duì)于語(yǔ)文課堂的教學(xué)有一個(gè)巨大的制約，那就是枯燥的內(nèi)容嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有了興趣學(xué)生自然就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以教師想要進(jìn)行良好的文化教學(xué)，就需要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生喜歡什么，或者是多進(jìn)行互動(dòng)，不要讓枯燥的氛圍充滿課堂。讓學(xué)生多多朗讀，正所謂讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，用大量的重復(fù)來(lái)讓學(xué)生逐步的體會(huì)古詩(shī)文中韻律的美妙。只有讓學(xué)生可以充分理解并且領(lǐng)略其中的妙處，才能激發(fā)起學(xué)生的興趣，比如《滕王閣序》這篇文章，乍看之下就是一篇枯燥的課文毫無(wú)吸引學(xué)生的地方。但是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多次朗讀之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，全文朗朗上口韻律優(yōu)美，這正是古人利用文字創(chuàng)造的藝術(shù)。通過(guò)多次朗讀與背誦之后，其中優(yōu)美的景色也必將呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，并且吸引他們繼續(xù)對(duì)文章進(jìn)行探究。而文中很多細(xì)節(jié)是學(xué)生不了解的，比如“物華天寶，龍光射牛斗之墟”與“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家”是通過(guò)閱讀無(wú)法理解的，因?yàn)檫@其中包括了很多古人的文化與生活習(xí)慣。教師不僅要將這些知識(shí)進(jìn)行講解，還要相應(yīng)的擴(kuò)展，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為他們打開(kāi)中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。
二、從教材出發(fā)發(fā)掘文中深層內(nèi)涵
傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的灌輸最好的途徑就是通過(guò)課堂，它是獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要來(lái)源。因此教師在讓學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)之前應(yīng)當(dāng)先將教材中的內(nèi)容教好，并且優(yōu)化教學(xué)模式用生動(dòng)快樂(lè)的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。古文是難學(xué)的，許多學(xué)生害怕學(xué)習(xí)古文，但是任何事情都有突破口，教師可以從課文出發(fā)，搜集一些有關(guān)的資料與學(xué)生感興趣的背景故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。比如在講《觀滄�！愤@首詩(shī)之前，教師可以先從三國(guó)入手，學(xué)生在日常的生活中肯定或多或少通過(guò)書(shū)籍電視或者是游戲接觸過(guò)三國(guó)歷史。因此這樣的開(kāi)場(chǎng)方式可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)介紹曹操的生平與經(jīng)歷，讓學(xué)生可以了解這首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。在曹操剿滅袁紹的殘余勢(shì)力之后，面對(duì)波濤洶涌的大海，心中涌起器吞天下的雄心，在這首詩(shī)中體現(xiàn)無(wú)疑。學(xué)生可以充分的結(jié)合曹操的立場(chǎng)與詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，來(lái)感受一代梟雄那氣吞萬(wàn)里的王者之氣，有助于學(xué)生養(yǎng)成古文的理解與思維。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)，古詩(shī)詞是中華文化的結(jié)晶是傳承千年的載體，其中包含了無(wú)數(shù)的古人智慧與藝術(shù)的濃縮。因此在教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生會(huì)欣賞，看得懂、品的出詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的意境，在優(yōu)美且深邃的句子中感受中華文明的博大精深。
三、充分利用節(jié)日與課外活動(dòng)弘揚(yáng)文化
傳統(tǒng)教學(xué)不僅要立足于課堂，同時(shí)還要讓學(xué)生走進(jìn)歷史觸摸文化，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生與學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行定期的課外活動(dòng)，帶學(xué)生參觀與了解名勝古跡感受文化的熏陶�；蛘咴谡n下舉行詩(shī)文朗誦背誦比賽，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生之間的互相競(jìng)賽來(lái)提高傳統(tǒng)文化在學(xué)生之間的熱度。同時(shí)也可以在學(xué)校與教師的支持之下開(kāi)設(shè)相關(guān)社團(tuán)，積極接納對(duì)中國(guó)文化感興趣的學(xué)生進(jìn)團(tuán)交流，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與被學(xué)習(xí)的環(huán)境，為傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大與傳播開(kāi)辟一片新的土壤。在課堂上教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的思維提出新觀點(diǎn)，通過(guò)新觀點(diǎn)的提出，讓學(xué)生自由發(fā)言，因?yàn)槟芴岢霎愖h的必定是在查閱資料中下了一番功夫。經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，自然會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多了解到很多，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)節(jié)日也包含著許多的文化，比如端午節(jié)是用來(lái)紀(jì)念楚國(guó)的屈原而成立的，通過(guò)了解與普及端午節(jié)的知識(shí)，學(xué)生可以拓展出非常多的東西，比如屈原的生平生活的年代與歷史背景，也可以對(duì)屈原的創(chuàng)作進(jìn)行了解。這些東西都是進(jìn)行學(xué)習(xí)的契機(jī)，而選擇節(jié)日進(jìn)行講解讓學(xué)生既掌握了我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化知識(shí)，同時(shí)還拓寬了自己的眼界與知識(shí)面。
四、結(jié)合多媒體提高教學(xué)效率
隨著科技的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已經(jīng)可以為我們做許多的事情了，因此合理的運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。結(jié)合精彩的圖片與視頻，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確快捷的了解到傳統(tǒng)文化的意境與表達(dá)，繪聲繪色的朗讀與悠揚(yáng)的配樂(lè)令學(xué)生很快的進(jìn)入狀態(tài)，可以將文字的魅力烘托的更為形象具體。從而讓學(xué)生通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)沖擊中，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)并更好的把握與理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化
結(jié)語(yǔ)
初中語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行文化滲透，可以讓學(xué)生接受的更為快捷與準(zhǔn)確，形成他們堅(jiān)忍不拔的品格與正確的價(jià)值觀。并且可以將我國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生在今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)中可以做一個(gè)有理想有目標(biāo)的好少年。