課堂教學中應該如何以學生為主體，抓住學生的心理，提升教學效率？新課程改革帶來了新的教育教學理念，它要求我們更新觀念和知識，轉(zhuǎn)變角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位。在初中政治教學過程中，我認為可以通過以下幾種方式來提高教學效率。
一、以興趣為先導
美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣�！蹦敲慈绾闻囵B(yǎng)學生的學習興趣呢？本人在教學實踐中感悟到應該分三個階段進行：激發(fā)學習興趣、鞏固學習興趣、發(fā)展學習興趣。
蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激發(fā)學生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師�！睂τ诘谝惶谜n，學生往往具有好奇和期待的心理。如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計導語，使學生覺得教師的講課有意思，學科的內(nèi)容好玩，就會激發(fā)學生強烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有幫助。
在第一堂課激發(fā)學習興趣，還只是第一步。要想使學生對課程保持長久的興趣，還需要教師在日常課堂教學中采取多種教學形式，充分發(fā)揮學生的主體作用；不能給學生“老一套”的感覺，否則就會減弱學生的注意力，使其產(chǎn)生厭煩情緒。
此外，在發(fā)揮教師主導作用的前提下，還要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的主角，引導學生自覺、積極、主動地掌握知識。教師除了利用課堂教學這個途徑外，還可以利用豐富多彩、形式多樣的課外活動，使學生跳出課本，走出課堂，融入廣闊的社會天地中，通過自己的各種實踐來加深對課本內(nèi)容的理解，并用所學知識去分析問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的，也使學生深深體會到思想政治課有價值，從而真正愛學、想學這門課程。
二、以教學為抓手
教育家陶行知說過：“先生的責任不在教，而在教學生學。教的法子必須根據(jù)學的法子�！痹S多教師過去在講課時，總是對學生的能力不夠信任，總怕學生聽不懂，在講到某些重難點時，對學生潛力估計不足，教師講得多，學生說得少，更不敢放手讓學生自學。長此以往，學生的自學能力逐漸削弱�！笆谥贼~，不如授之以漁�！敝挥薪虝䦟W生學習的方法，才能真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
首先，教會學生看書�；谡握n的特點和近年來考試的發(fā)展趨勢，我認為學生首先應該學會看書。千萬不可忽視課本的重要性。只有真正地看懂、看透教材，學生才能加深對知識的理解和掌握，把枯燥乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗。在閱讀時，要從宏觀上把握當天所學內(nèi)容，在心中構(gòu)建出基本框架，能說出今天的學習內(nèi)容有哪些，以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。
其次，教會學生提問。教師作為教學活動的引導者，理應在適當?shù)臅r候啟發(fā)學生，引導學生，將學生一步步引向真理。這個過程就需要學生不斷地提出問題，思考問題。很多學生在考試時，面對題目和材料往往無從下手，這就說明他們平時缺乏這方面的鍛煉。無論是書本上的材料還是報紙上的時事，都可以作為提問的素材。按照“提出問題一分析問題一解決問題”的思路，培養(yǎng)學生提問和自主學習的能力。
最后，教會學生答題。政治學科的考試題型多種多樣，既有選擇題，又有辨析題、分析題，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以漫畫、圖表的形式出現(xiàn)�？v觀近幾年初中政治的考試情況，學生在答題時普遍存在的問題就是不會提取有效信息，以至失分過多。鑒于此，我在課堂上有意識地訓練學生理解題目的能力和找突破口解答題目的能力，取得了不錯的效果。
三、以“實、活、準、精”為原則
“實”，就是一切從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型、不同層次學生的實際情況，有區(qū)別地開展教學工作，對不同層次的學生要提出不同的要求，反對一個模式、“一刀切”。對此，教師要根據(jù)本班學生的實際情況，將他們分為“好、中、差”三種類型，并提出不同層次的要求；此外，適當開展第二課堂活動。
“活”，即教學方法和手段要靈活，就是要盡量采用啟發(fā)式教學法、點撥法、圖表法、討論式、比較法、歸納法等多種教學手段和方法。在整個教學過程中，教師要強調(diào)學生的主體地位，重視調(diào)動學生學習的主動性和積極性。在備課時，做到“三備”（備學生、備教材、備教法）；在上課時，讓學生既動眼又動手，既動腦又動口，充分發(fā)揮師生雙向互動的作用；在討論過程中，教師予以必要的點撥，然后加以歸納，幫助學生克服死記硬背的習慣，教活知識。
“準”，即以大綱和教材為準。講課時，教師應準確地把握本課在全書中的地位以及本課的重難點，特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確、簡潔、明了；同時，要不斷強調(diào)學生答題的規(guī)范性和準確性，把“準”字滲透到日常的教學和訓練中去。
“精”，即要求教師要做到精講、精練、精評。在課堂教學中，教師要突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有茅塞頓開之感。同時，也要注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。
中學思想政治課堂是德育教育的重要渠道。教師要端正思想，從實際出發(fā)，大膽改革，適應素質(zhì)教育的要求，使學生不僅能牢固掌握基礎知識，而且能全面提高綜合素質(zhì)。