【摘 要】化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科所特有的，也是研究化學(xué)的工具，它又是一種國際性的科技語言；語言不通，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門。本文主要探討化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)和交流化學(xué)科學(xué)的有力工具，是人們理解物質(zhì)化學(xué)變化最簡捷的符號。加強化學(xué)用語教學(xué)，明確其意義，是提高化學(xué)教學(xué)的重要途徑。然而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會感覺到枯燥無味，出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)，進(jìn)而影響整個化學(xué)的教學(xué)。為此，我們要有教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)有樂趣，從而愿學(xué)、想學(xué)，進(jìn)而通過“化學(xué)用語”的教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；用語教學(xué)；實踐探討
化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，有一套簡潔、嚴(yán)密、國際科學(xué)通用的化學(xué)符號，即化學(xué)用語。初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和初中化學(xué)考綱明確指出：“化學(xué)用語是表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的。初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，必須掌握化學(xué)用語——能夠獨立的書寫化學(xué)用語、會讀化學(xué)用語、會用化學(xué)用語，理解化學(xué)用語的意義，熟練的掌握和運用化學(xué)用語”。學(xué)好化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的前提，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的“分化點”往往也在化學(xué)用語的學(xué)習(xí)上。
一、運用興趣教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果
根據(jù)教材的內(nèi)容，有計劃地分散重難點，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式都可以前期教學(xué)中逐步滲透，盡量避免多個重難點知識集中學(xué)習(xí)而使學(xué)生不易消化知識；要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，在教學(xué)中愉快地理解內(nèi)化元素符號、離子符號，進(jìn)而會寫化學(xué)式，順理成章地寫化學(xué)方程式。
為避免化學(xué)用語的學(xué)習(xí)枯燥無味，可將元素符號、化合價、金屬活動順序表等知識編成順口溜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶，獲得好的教學(xué)效果。
二、根據(jù)教材分層次教學(xué)，降低坡度，循序漸進(jìn)
教師根據(jù)教材內(nèi)容，分析化學(xué)用語在全冊書中的分布，按照教材編排的層次，把握教材的深廣度，將化學(xué)用語的教學(xué)大致分為三個階段進(jìn)行。
1.從“緒言”至二單元是元素符號、化學(xué)式的識記階段。
讓學(xué)生提前分散識記元素符號。每節(jié)課3—5種，學(xué)生不感到負(fù)擔(dān)，愿意學(xué)。到元素、元素符號這一節(jié)，學(xué)生已能熟練地讀、寫元素符號，為今后正確書寫化學(xué)式作好準(zhǔn)備；從“緒言”接觸物質(zhì)開始，就可注明常見物質(zhì)的化學(xué)式，讓學(xué)生經(jīng)常見一見，不作其它要求。等到學(xué)習(xí)化學(xué)式時，實際上使學(xué)生在認(rèn)識過程上有了發(fā)展、實現(xiàn)了從具體到抽象，從感性到理性的飛躍。
2.從第三單元至第五單元是元素符號、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的理解階段。
讓學(xué)生理解元素符號、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的意義。掌握用元素符號與離子符號寫化學(xué)式，用化學(xué)式寫化學(xué)方程式的初步規(guī)律�；瘜W(xué)方程式是化學(xué)用語教學(xué)的重點，掌握好化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，可使學(xué)生形成化學(xué)方程式的初影。
3.從第六單元至第十一單元，鞏固、理解和應(yīng)用化學(xué)用語。
用化學(xué)方程式來表示酸堿鹽的性質(zhì)與單質(zhì)、氧化物的簡單關(guān)系，是化學(xué)用語的高級階段。理解是基礎(chǔ)，運用是關(guān)鍵！
三、講練結(jié)合，提高理解記憶與書寫效果
化學(xué)用語和化學(xué)教材的各部分知識緊密地聯(lián)系在一起�；瘜W(xué)用語的特點是學(xué)生學(xué)得快，忘得也快！因此應(yīng)將化學(xué)用語的教學(xué)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生使用化學(xué)用語解答化學(xué)問題的習(xí)慣。能用化學(xué)用語解答問題，如物質(zhì)的性質(zhì)、用途、制取現(xiàn)象的解釋，實驗結(jié)論等，必須用化學(xué)用語解答。理解體會，達(dá)到會讀、會寫、會用，逐步熟練。
四、嚴(yán)格要求化學(xué)用語讀、寫的正確規(guī)范
糾正化學(xué)用語讀、寫中的錯誤習(xí)慣，比學(xué)習(xí)新知識更困難！故教師的教學(xué)與示范從一開始就要做到嚴(yán)謹(jǐn)，避免學(xué)生最初就混淆不清。元素符號、離子符號及化學(xué)式的讀、寫，化學(xué)方程式的書寫，至始至終都要規(guī)范！
1.過好元素符號關(guān)。
�。�1）樹立超前教學(xué)意識，從第1節(jié)課就開始化學(xué)用語教學(xué)。初中重點掌握的元素符號有33種，第一節(jié)化學(xué)課老師應(yīng)把這33個符號分為金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素三類教與學(xué)生，初步形成對元素符號思維認(rèn)識。
�。�2）輕輕松松學(xué)元素符號。先制作教具：一面寫元素符號，一面寫元素名稱。第一步讀、認(rèn)：先集體認(rèn)識再個別認(rèn)識，也可采取互動游戲：學(xué)生從卡片中抽取，讀出它的名稱。第二步寫：注意正確的書寫，多寫多練，同時指出學(xué)生的優(yōu)劣。第三步：檢查效果，重點檢查后進(jìn)生。
�。�3）元素符號鞏固教學(xué)持續(xù)到第三單元學(xué)完之后，采用聽寫，對個別后進(jìn)生采用人人過關(guān)等手段，來強化學(xué)生記憶，使每一位學(xué)生都能記住并正確書寫常見的33種元素符號。
2.過好常見元素化合價口訣和原子團化合價關(guān)。
元素及原子團化合價是我們正確書寫化學(xué)式的工具。只有記住常見元素及原子團化合價，才能正確書寫化學(xué)式，從而把學(xué)生從死記硬背化學(xué)式的苦海中解脫出來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。把元素化合價及原子團化合價編成口訣，并且每節(jié)課上課讀一遍，讓學(xué)生在無意識中記住并理解化合價口訣，再采用默寫和抽個別學(xué)生背誦等手段來強化學(xué)生對化合。
3.過好化學(xué)式的書寫關(guān)。
在化學(xué)用語中，元素符號是基礎(chǔ)，化學(xué)式是關(guān)鍵，化學(xué)式能否正確的寫出，直接關(guān)系到能否正確書寫化學(xué)方程式�；瘜W(xué)式好比英語中的單詞，用元素符號和數(shù)字組合的式子表示化學(xué)式。化學(xué)式的書寫式是初中化學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，正確、規(guī)范、熟練地書寫化學(xué)式是初中生必須掌握的化學(xué)基本技能。但由于書寫化學(xué)式所需的有關(guān)知識記憶量大，抽象性強，極易成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點。學(xué)生在寫化學(xué)式時，常犯錯誤。
�。�1）持之以恒、日滴月累記憶化學(xué)式。同樣強調(diào)超前教學(xué)意識，每上一節(jié)化學(xué)課都應(yīng)該歸納本節(jié)課見到的物質(zhì)化學(xué)式，布置學(xué)生抄寫記憶，堅持課前的小測，檢查書寫化學(xué)式，及時鞏固，增強學(xué)習(xí)信心。
�。�2）化學(xué)式的教學(xué)是枯燥無味的。教師要變無味為有趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。把學(xué)習(xí)與其他活動結(jié)合起來，讓全體學(xué)生都參與到活動中來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)，在學(xué)中體驗快樂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式的興趣，從中潛移默化的掌握化學(xué)式的書寫。
4.過好化學(xué)方程式的書寫關(guān)。
化學(xué)方程式就是用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，是學(xué)好初中化學(xué)最為關(guān)鍵的地方。化學(xué)方程式掌握不好，那么必將影響后面有關(guān)化學(xué)方面的學(xué)習(xí)。
在化學(xué)方程式教學(xué)中，首先應(yīng)講清楚化學(xué)方程式書寫的五個書寫步驟：寫、配、等、標(biāo)、查。①寫就是正確書寫反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式；②配就是配平化學(xué)方程式；③等就是將橫線改成等號；④標(biāo)就是標(biāo)注反應(yīng)條件，生成物狀態(tài)；⑤查就是檢查化學(xué)方程式的書寫是否完整。特別要加強化學(xué)方程式的配平練習(xí)；其次是課本中出現(xiàn)的化學(xué)方程式，均要求學(xué)生記憶，并且每周定時檢查學(xué)生的掌握情況；學(xué)完上下冊后把教材上的化學(xué)方程式分類印成題單，讓學(xué)生記憶，并定期檢測，做到人人過關(guān)，讓每一位學(xué)生都能正確熟練的書寫化學(xué)方程式。
總之，化學(xué)用語的教學(xué)是一項長期的工作。不能強求學(xué)生一次性的就弄懂、弄透；而要在實踐檢驗中加深體會，由表及里、由淺入深、由易到難，最終使學(xué)生會讀、會寫、會用化學(xué)用語，全面提升化學(xué)教學(xué)！
【參考文獻(xiàn)】
[1]王之宏.淺論加強初中化學(xué)用語教學(xué)的策略.中學(xué)化學(xué)教與學(xué)
[2]朱雪蓮.初中化學(xué)用語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及其教學(xué)策略研究
[3]何祥軍.基于初中化學(xué)用語有效教學(xué)的研究與策略