【摘 要】在初中化學教學中，由于學生剛剛接觸化學，對化學知識還比較陌生，所以教學難度比較大。因此，教師可以應(yīng)用微課進行教學。通過微課視頻，將知識的難點和重點直觀地表現(xiàn)出來，從而提高初中化學教學的有效性。
【關(guān)鍵詞】微課；初中化學；教學應(yīng)用
學校應(yīng)加強對學校化學教師進行微課的創(chuàng)作技能培訓，使微課成為每個教師都能創(chuàng)作的教學資源，并設(shè)計開發(fā)出高質(zhì)量的微課。繼續(xù)研究微課資源與初中化學常規(guī)教學整合的策略方法。進一步如何將微課這種教學資源整合到初中化學的常規(guī)課堂教學中，吸引學生注意力，激發(fā)學生思考，借此提高課堂教學效率。
一、創(chuàng)設(shè)微課教學情境
微課讓學生身臨其境，有效投入課堂學習活動當中。情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生探究興趣，增強學生的情感體驗，讓學生帶著疑問去思考和學習，開展課堂討論，達到有效掌握所學內(nèi)容的目的。如我在學習《水的天然凈化》中，播放微視頻米山水庫的水和自來廠水的凈化，學生看得津津有味，特別認真。我還制作了微課視頻蒸餾水的制取，播放完視頻，很多學生能嘗試說出制取蒸餾水的過程，互相交流后，居然能總結(jié)出蒸餾是混合物分離的一種方法，是凈化水中凈化程度最高的一種方法。在這樣的情境氛圍里，學生的學習欲望得到最大程度的展現(xiàn)，不僅推動了課堂活動順利進行，還能激發(fā)學生的學習熱情，讓每位學生在初中化學課堂中都體會到成功的快樂。
二、利用微課，突破教學的重點和難點
教學中合理利用微課，幫助學生突破重點和難點，可以使教學更好開展下去。如分子、原子、電子結(jié)構(gòu)學習過程中，學生理解起來比較困難。如果利用視頻，將這些結(jié)構(gòu)放大，展示結(jié)構(gòu)特點，加深學生對相關(guān)問題的理解，變抽象為形象，讓學生更好地掌握這些內(nèi)容，提高課堂學習效率。如化學中的微觀教學，微觀粒子是看不見摸不著的，學生難以很好地理解這些內(nèi)容，利用微課演示水通電分解的過程，構(gòu)成水分子的氫原子和氧原子重新組合為氫分子和氧分子，通過微課觀察奇妙的變化，讓學生加深對該知識的理解，破解學習難點，提高學習效率。
三、微課鏈接化學實驗教學
實驗，可以說是化學的靈魂，學生大多知識來源于實驗。運用微視頻，安全，效果也很好。如用酸堿指示劑驗證物質(zhì)酸堿性的實驗，濃硫酸具有很強的腐蝕性，稍不注意就會傷害皮膚。教師制作了《會說話的酸堿指示劑》的微課，模擬不同酸堿的聲音，詼諧有趣，學生情不自禁地隨著微笑，心情愉悅，深深沉醉在課堂上。實驗錯誤后果很有危險性，但是學生又必須掌握知識。用微課進行展示，高效的學習模式就在教師努力下完美構(gòu)建，相得益彰。例如，《水的凈化》的教學過程中，有區(qū)分自來水和天然水的環(huán)節(jié)，學完后，學生會提出疑問：利用什么方法可以得到蒸餾水呢？因為學校缺少蒸餾瓶，利用實驗方法顯然不可行。因此教師可以制作《蒸餾水的制取》的微課視頻，學生在認真看完后，都會嘗試回憶蒸餾水的制取過程，并與其他同學進行交流，共同探討，從而體悟到蒸餾是凈化混合物程度最高且最有效的一種方法。微課將化學知識以一種直觀且新穎的動態(tài)表現(xiàn)方式展現(xiàn)在學生的面前，幫助學生進行學習，其不僅可以解決學校實驗材料不足的問題，還可以激發(fā)學生對化學的學習興趣。在微課營造的課堂氛圍中，學生的求知欲會被充分地引導(dǎo)出來。興趣永遠提高教學成果的最佳教師。
四、應(yīng)用微課，優(yōu)化課堂講解
課堂講解，是初中化學教學的一個重要部分。在微課教學中，教師可以播放有關(guān)知識的視頻，然后配合視頻進行講解。在講解時，教師要進行合理的課堂導(dǎo)入。好的課堂導(dǎo)入，能夠讓學生快速進入學習狀態(tài)，做好接受新知識的準備。例如，在講“鹽”時，教師可以在課前通過網(wǎng)絡(luò)等查找相關(guān)的教學視頻下載下來，然后在課堂開始時播放視頻，讓學生根據(jù)視頻中的講解和自己的預(yù)習，了解課堂需要掌握的基本知識。在這個過程中，學生主要通過觀看視頻印證自己的預(yù)習成果，教師不必給予太多指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過觀看視頻，學生能夠快速集中注意力，進入學習狀態(tài)。又例如，進行酸堿指示劑證明物質(zhì)酸堿性的實驗過程中，由于濃硫酸的腐蝕性很大，容易傷及皮膚。因此，教師針對酸堿指示劑制作微課，賦予酸堿指示劑不同的聲音，這樣一來，在課堂上回蕩的聲音，不僅會營造出詼諧有趣的課堂氛圍，同樣引起學生模仿，從而使學生全身心投入到課堂學習中。在微課教學中，課堂導(dǎo)入后，教師要注意把握好知識的表現(xiàn)性，進行知識的深入講解。在這個過程中，教師需要透徹了解知識內(nèi)容，明確教學內(nèi)容中的重點和難點，所選擇的微課視頻也要圍繞這些內(nèi)容展開，將知識的應(yīng)用要點和細節(jié)清晰地展示在學生面前。同時，教師要進行必要的講解，幫助學生深化知識的理解。在微課視頻中，教師要提出一些問題，引導(dǎo)學生思考，優(yōu)化課堂講解，促使學生掌握所學知識。
五、結(jié)語
微課教學能夠有效地提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，突破化學抽象概念的難點，適度地彌補學校實驗材料不足的問題，對初中化學教學具有十分重要的意義。因此，筆者建議教師應(yīng)適應(yīng)時代的變化，積極學習及運用先進的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，科學、合理地運用微課教學，從而提高初中化學教學質(zhì)量，實現(xiàn)其教學目標。
【參考文獻】
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