【摘 要】初中是學(xué)生生物學(xué)習(xí)的初始階段，也是極其重要的學(xué)習(xí)時期。在初中生物教學(xué)中的實驗教學(xué)占據(jù)著重要的地位，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的意義。本文重點探究了初中生物實驗教學(xué)的重要性及策略，旨在為初中生物實驗教學(xué)提供更好的方法。
【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 生物實驗 教學(xué)策略
從初中生物的學(xué)科屬性來看，實驗是初中生物的學(xué)科基礎(chǔ)，也是初中生物教學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)生物學(xué)科的課程教學(xué)要求，實驗是培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)研和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的主要途徑。因此，初中生物實驗教學(xué)是一種極其重要的教學(xué)方式，也是相對完整的教學(xué)過程，是培養(yǎng)學(xué)生能力與提升學(xué)生素質(zhì)的科學(xué)方法。
一、初中生物實驗的重要地位和作用
（一）實驗教學(xué)在初中生物教學(xué)中的地位
第一，實驗教學(xué)是初中生物教學(xué)的基本內(nèi)容。實驗教學(xué)是初中生物教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和實際操作的教學(xué)過程。在開展實驗教學(xué)的過程中，學(xué)生的實踐能力得到培養(yǎng)，這不僅有利于學(xué)生更加深刻地理解相關(guān)的理論知識，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生主動地進(jìn)行思考和創(chuàng)新，因此，實驗教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。
第二，實驗教學(xué)是初中生物教學(xué)的基本方法。因為實驗?zāi)軌蛲ㄟ^直接的操作和直觀的現(xiàn)象來展示理論知識，并且能夠很好地解釋生物現(xiàn)象的內(nèi)涵所在，有利于學(xué)生對知識形成條理性的總結(jié)。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生通過實驗?zāi)軌蚋忧宄乩斫饨虒W(xué)內(nèi)容，也會更加能夠掌握生物學(xué)習(xí)的規(guī)律。例如，教師在講授水中生物的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，因為學(xué)生難以用肉眼進(jìn)行觀察分析，所以學(xué)生會存在困惑和疑問。因此，教師要組織開展實驗教學(xué)，讓學(xué)生利用顯微鏡來觀察水中生物，這能夠給學(xué)生形成直觀的印象和感受，從而更加容易掌握單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識內(nèi)容。
（二）實驗教學(xué)在初中生物教學(xué)中的作用
第一，能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的動力，尤其是進(jìn)入初中階段以后，生物實驗?zāi)軌驇Ыo學(xué)生較大的樂趣，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對于之前的生物教學(xué)，實驗為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方式，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而幫助他們提升自己的知識水平。不僅如此，實驗教學(xué)還要求學(xué)生進(jìn)行實驗操作，這將促進(jìn)學(xué)生實踐能力的發(fā)展。例如，在初中生物教學(xué)的過程中，顯微鏡的使用是實驗教學(xué)中所不可缺少的重要內(nèi)容，也是進(jìn)行其他生物實驗的重要基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)顯微鏡的使用是富有樂趣和挑戰(zhàn)性的，也具備一定的難度，顯微鏡的使用的學(xué)習(xí)過程相對復(fù)雜，要求學(xué)生能夠按照規(guī)范來進(jìn)行操作，并且達(dá)到熟練掌握的程度。因此，在具體的實驗教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格地遵循取鏡、安放、對光、觀察以及收鏡來進(jìn)行操作，從而形成良好的實驗操作習(xí)慣，為以后的生物實驗操作奠定基礎(chǔ)。同時，教師要充分關(guān)注學(xué)生的操作行為，及時糾正錯誤的操作，對學(xué)生的不規(guī)范操作加以糾正，同時要鼓勵和幫助學(xué)生進(jìn)行操作的練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自信心。
第二，能夠加強(qiáng)學(xué)生觀察以及操作能力的提升。在開展初中生物實驗教學(xué)的過程中，教師自身要準(zhǔn)確地掌握教學(xué)的重點和難點，并且根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行傳達(dá)，及時向同學(xué)介紹實驗的操作要領(lǐng)，之后教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，從而在實驗中提升自己的操作能力。
第三，可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。根據(jù)初中生物教學(xué)的改革與發(fā)展的要求，教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色，主動地成為教學(xué)的引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體性。因此，教師在開展實驗教學(xué)的過程中，必須要給予學(xué)生充分的自由操作空間，同時要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的重要性，從而形成自主探究和獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、初中生物實驗教學(xué)的科學(xué)策略
（一）規(guī)范實驗演示環(huán)節(jié)
實驗演示是教師開展實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師進(jìn)行生物教學(xué)的有效手段。實驗演示能夠直接地展示生物理論知識，讓學(xué)生形成較為深刻的印象，同時，這也是實驗教學(xué)的重要前提，是學(xué)生學(xué)習(xí)實驗操作規(guī)范的重要途徑，所以，教師在進(jìn)行實驗演示時必須要重視自身的規(guī)范性。因此，針對實驗演示的具體操作來看，教師要重點注意把握這些問題：實驗演示的內(nèi)容要結(jié)合相應(yīng)的教訓(xùn)內(nèi)容；突出學(xué)生的觀察和感知力的培養(yǎng)；要強(qiáng)調(diào)實驗演示過程中的難點和重點；在具體的演示操作時，要結(jié)合相應(yīng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。具體而言，優(yōu)化和規(guī)范實驗演示教學(xué)的策略包括：第一，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗觀察的過程中一定要突出實驗的重點與難點，要求學(xué)生理解實驗的目的，同時，還要對實驗的重點進(jìn)行反復(fù)演示，確保學(xué)生能夠正確理解。第二，初中生物教師自身的實驗操作要規(guī)范。在進(jìn)行實驗演示的過程中，教師要操作規(guī)范，清楚正確地演示實驗操作，加強(qiáng)學(xué)生對實驗操作的認(rèn)識和掌握，并且要主動地講解相關(guān)的操作要領(lǐng)。
（二）拓展課外實驗，提高科學(xué)素養(yǎng)
生物教學(xué)并非完全依靠教材，也需要適當(dāng)?shù)赝卣拐n外的內(nèi)容，因此，從初中生物實驗教學(xué)的角度出發(fā)，教師還需要主動地獲取適當(dāng)?shù)恼n外實驗內(nèi)容，充分地利用周邊的資源，組織開展富有趣味的課外實驗，可以包括下面幾種形式：
第一，家庭小實驗。家庭小實驗最突出的優(yōu)勢在于需要的器材簡單，具有很高的可行性和操作性，同時能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，體會到實驗的樂趣所在。例如，制作細(xì)胞模型、自己配制飲料等等，這些實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生在歡樂學(xué)習(xí)的同時，掌握相應(yīng)的生物知識和操作技能。第二，科技小發(fā)明。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展廢物利用，制作一些有用美觀的工藝品。通過參與制作科技小發(fā)明，學(xué)生的創(chuàng)新意識和知識運用能力都將得到有效的提升，也能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。實驗教學(xué)的核心特征在于幫助學(xué)生進(jìn)行實驗操作，并從中體會到實驗所包含的生物知識，這有利于學(xué)生對生物知識的深刻理解和熟練掌握，也能夠有效地推動學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
通過初中生物實驗教學(xué)，學(xué)生能夠樹立良好的創(chuàng)新意識，也必將意識到實驗操作的重要性，同時，教師要組織開展多樣化的實驗活動，讓學(xué)生認(rèn)識到生物知識的廣泛性和科學(xué)性，滿足學(xué)生的求知渴望和好奇心，并且引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。不僅如此，教師還要強(qiáng)化學(xué)生在實踐能力上的培養(yǎng)，采取有效科學(xué)的策略，讓學(xué)生的知識運用能力得到全面的發(fā)展。