【摘 要】為了更好的幫助初中學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文就有效開(kāi)展初中生物課堂教學(xué)的方法展開(kāi)論述。
【關(guān)鍵詞】初中生物 有效方法 課堂教學(xué)
生物作為一門(mén)研究我們賴(lài)以生存的大自然的學(xué)科，不管對(duì)提升學(xué)生的知識(shí)水平，還是提升學(xué)生的生存能力都有重要意義。進(jìn)入新時(shí)期，初中生物教師在教學(xué)的過(guò)程中要更加注重將有效的教學(xué)方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。本文就幾種有助于開(kāi)展初中生物課堂教學(xué)的方法展開(kāi)論述，希望對(duì)進(jìn)一步提升初中生物課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。
一、教師備好課，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的有效性
教師在課堂上能否有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，直接影響到課堂教學(xué)的有效性，而教師能否有效備課，直接影響到課堂教學(xué)的效果。因此，在新時(shí)期的教學(xué)中為了有效提升課堂教學(xué)的有效性，要求初中生物教師要積極的備課。初中生物教師在備課的過(guò)程中也要講究方法與技巧，這樣才能收到良好的備課效果，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生物教師在備課的過(guò)程中，一方面要能夠有效的備教材，通過(guò)備教材教師對(duì)課堂上要講解的內(nèi)容有清楚的了解，在備教材的過(guò)程中教師還要對(duì)課堂上要講解的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，把握好哪些是重點(diǎn)知識(shí)，哪些是難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而提升教師在教學(xué)中的針對(duì)性。另一方面，教師還要備學(xué)生。由于教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，因此，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有清楚的了解，這樣才能將知識(shí)點(diǎn)的講解與學(xué)生的實(shí)際情況有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。
然而一些教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)備課環(huán)節(jié)引起重視，尤其是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師，認(rèn)為已經(jīng)很好的掌握了知識(shí)點(diǎn)，因此沒(méi)有必要將更多的時(shí)間與精力用于備課，結(jié)果影響了課堂教學(xué)的有效性。因此在新時(shí)期的教學(xué)中，不管是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老教師，還是新入職的教師，都應(yīng)該對(duì)備課環(huán)節(jié)引起重視，通過(guò)有效備課達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。
二、有效的課堂導(dǎo)入
在提升初中生物課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師還要對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起重視，并對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，人們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)的重要性，如果教師能夠有效的進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能夠達(dá)到很好的提升課堂教學(xué)有效性的目的。當(dāng)然，并不是教師設(shè)置了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能夠達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的，想要提升課堂導(dǎo)入的有效性，也需要教師掌握有效的方法與技巧。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過(guò)程中應(yīng)該從以下幾方面做出努力：
（一）提升課堂導(dǎo)入的趣味性
課堂導(dǎo)入的一個(gè)重要任務(wù)就是很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，并且很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的過(guò)程中，將一些有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素融入其中，從而很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）提升課堂導(dǎo)入的知識(shí)性
教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，不僅要提升導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，還要注重提升導(dǎo)入環(huán)節(jié)的知識(shí)性，進(jìn)而使寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間得到有效應(yīng)用。為了提升導(dǎo)入環(huán)節(jié)的知識(shí)性，本人通常會(huì)針對(duì)課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一些懸念，這樣既能夠很好的提升學(xué)生獲取知識(shí)的激情，又能夠使學(xué)生對(duì)教師在課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)有一定的了解，收到了良好的教學(xué)效果。例如：教師可以針對(duì)生活中的生物現(xiàn)象在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了提升初中生物課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中還要積極的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作為知識(shí)的接受者，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中持什么樣的精神狀態(tài)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。反之，教師在教學(xué)的過(guò)程中難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自然學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中就顯得十分被動(dòng)，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。因此，初中生物教師在開(kāi)展生物課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采取有效措施激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)際的教學(xué)中，有助于激發(fā)初中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，教師在激發(fā)初中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)途徑的多樣化，既可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，可以從生活中的一些現(xiàn)象出發(fā)，也可以從實(shí)驗(yàn)的角度出發(fā)等。教師采取有效措施激發(fā)初中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠使學(xué)生更加高效的進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而且還能夠使學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更好的體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用
實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，教師在提升初中生物課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，一定要與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)�，F(xiàn)代教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起了重視，因此要求教師在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師如果能夠有效將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠收到很好的教學(xué)效果。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，能夠配之以實(shí)驗(yàn)，那么，能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)對(duì)學(xué)生很好的理解知識(shí)點(diǎn)也有很大幫助，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)就更加有效，課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ浅踔须A段生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的一種重要能力，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極的為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，提升學(xué)生的生物綜合素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到更好的提升生物課堂教學(xué)有效性的目的。
五、將課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)
在提升課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是將課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。生物是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，能夠更好的幫助學(xué)生理解生活中的一些現(xiàn)象，同時(shí)也能夠更好的幫助學(xué)生理解生物知識(shí)點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解析生活中的一些現(xiàn)象的能力有很大幫助。提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，教師在教學(xué)的過(guò)程中將理論與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生更加有效的進(jìn)行生物學(xué)習(xí)有很大幫助，對(duì)提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力也有很大幫助。
本文對(duì)如何提升初中生物課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了論述，希望對(duì)初中生物的教學(xué)有一定的啟發(fā)，初中生物教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將更多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生的生物水平得到有效提升。