摘要：于初中生而言，地圖讀圖能力的高低直接關(guān)系著地理學(xué)習(xí)成績的好壞。初中地理教學(xué)中，學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，地理教師必須根據(jù)教學(xué)實際情況選擇恰當?shù)淖x圖能力培養(yǎng)策略�；诖耍疚木统踔械乩斫虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力進行探究。
關(guān)鍵詞：初中地理；讀圖能力；培養(yǎng)策略
隨著新課改的深入推進，在大力提倡素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)教育理念背景下，如何培養(yǎng)并提高學(xué)生的地圖讀圖能力成為初中地理教學(xué)最重要的教學(xué)目標之一。地理教學(xué)中，學(xué)生讀圖的能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，必須有計劃、有目的的實施，要求地理教師必須注重教學(xué)方法的革新，以滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的要求[1]。在多年的地理教學(xué)實踐中，筆者總結(jié)出了幾點培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的方法，現(xiàn)介紹如下：
一、發(fā)揮地圖輔助教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖興趣
學(xué)生地圖讀圖能力的提高，對于提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績意義重大。所以，在地理教學(xué)中，授課教師應(yīng)當注重對學(xué)生讀圖方法的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更快的提高讀圖能力和效率。在具體教學(xué)中，授課教師除運用直觀教學(xué)法加深學(xué)生印象外，還應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建起眾多地理知識的相互聯(lián)系，強化學(xué)生對地理符號的感知能力。例如在學(xué)習(xí)“中國的疆域”章節(jié)中，地理教師應(yīng)當要求學(xué)生在自主讀圖的過程中準確牢記鄰國和瀕海名稱，了解我國疆域范圍。同時，可以小組合作交流的模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言發(fā)表自己的讀圖感想，還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、書籍、雜志等途徑，搜集和中國疆域相關(guān)的圖片與知識點，并在課堂上向?qū)W生展示和闡述自己的成果[2]。此外，地理教師還應(yīng)當重點關(guān)注學(xué)生在讀圖學(xué)習(xí)上的參與積極性，采用游戲教學(xué)法、設(shè)疑激趣法等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如此學(xué)生才會高度參與讀圖學(xué)習(xí)活動，從而對讀圖產(chǎn)生濃厚興趣。
二、注重地圖基本知識講解，強化學(xué)生對圖例記憶
地圖是地理學(xué)習(xí)的重要工具之一，是地理語言的圖示表達，因此在初中地理教學(xué)中應(yīng)當重視對學(xué)生讀圖能力與讀圖技巧的培養(yǎng)，注重對地理圖基本知識的講解，如山川河流分布、比例尺大小查看方法、省市礦產(chǎn)分布等等。在實際教學(xué)中，我主要以編口訣的方式進行教學(xué)，以增強地理學(xué)習(xí)的趣味性。例如“兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，還有內(nèi)臺北上天”、“冀州位河北，蜀郡在四川。湖南有湘水，甘肅有隴山�！钡�，以順口溜的形式強化學(xué)生印象，當學(xué)生在今后遇到相關(guān)知識點時，能夠迅速反應(yīng)作答。此外，初中地理教材中含有大量圖例，而這些圖例是學(xué)生必須掌握的極具代表性的、基礎(chǔ)性的地圖，因此在地理教學(xué)中必須重視圖教學(xué)，通過對圖例重難點知識的解讀，強化學(xué)生記憶力，借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施向?qū)W生展示圖例關(guān)鍵部分，增加地圖靈動性，調(diào)動學(xué)生讀圖興趣。
三、強化讀圖能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
常言道熟能生巧，這句話用在地理讀圖學(xué)習(xí)中同樣適用。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)、解讀地圖是相當困難與復(fù)雜的事情，山川河流、行政區(qū)劃、地理概況、領(lǐng)土范圍等眾多圖例和圖示讓學(xué)生充滿困惑。基于此，在初中地理教學(xué)中強化讀圖能力的訓(xùn)練尤為重要。在地理教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力的方法有很多種，筆者主要通過培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的方式。例如，在課堂教學(xué)中，筆者在解讀地圖重點和關(guān)鍵點以后，引導(dǎo)學(xué)生進行強化記憶，而這些知識往往是讀圖的基本切入點。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)地圖地形特點，如黑龍江輪廓像天鵝、中國輪廓像雄雞、意大利輪廓像馬靴等[3]。需要注意的是，初中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，因此地理教師必須高效利用課堂時間對學(xué)生進行讀圖能力的培養(yǎng)，將讀圖和地理學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，提高地圖在課堂教學(xué)中的使用頻率。與此同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，只有當學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣后才會熱愛地理讀圖。對于剛接觸地理知識的初一學(xué)生而言，在讀圖教學(xué)中應(yīng)選擇相對簡單的地形圖，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，影響學(xué)生觀察能力。讀圖教學(xué)應(yīng)循序漸進，讓學(xué)生逐漸掌握讀圖規(guī)律，進而提高地理學(xué)習(xí)效率[4]。
結(jié)語：綜上所述，初中生讀圖能力的培養(yǎng)不僅是地理教學(xué)內(nèi)容的組成部分，更是地理教學(xué)的任務(wù)和目標。因此，在初中地理教學(xué)中應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成利用地圖分析地理事物的習(xí)慣與能力。學(xué)生讀圖能力的提高，有助于學(xué)生充分接觸地圖探尋地理現(xiàn)象及其相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，雖然這是一個漫長的過程，但是只要不斷堅持就能取得良好的教學(xué)效果。
參考文獻
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[3]王爽.地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)困生的讀圖能力[J].學(xué)周刊，2014，（07）：142.
[4]李樹清.在初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，（02）：163.