摘 要：《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出要把發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)，相對(duì)于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式方法來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)應(yīng)更具綜合性，這就需要美術(shù)教師積極轉(zhuǎn)變觀(guān)念和改進(jìn)以往的美術(shù)教學(xué)方法，更加注重實(shí)踐和學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，重視促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。本文簡(jiǎn)要介紹了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，希望能給初中美術(shù)教學(xué)工作者提供指導(dǎo)和幫助。
關(guān)鍵詞：新課程；初中美術(shù)；課堂教學(xué)
一、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的興趣性
在美術(shù)新課程中，把培養(yǎng)興趣作為重要理念之一。“新標(biāo)準(zhǔn)”明確指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度�！敝袑W(xué)生正處于青春發(fā)育期，是興趣、動(dòng)機(jī)和理想發(fā)展的主要階段，而中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣，興趣能使學(xué)生的智力潛能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生一旦對(duì)美術(shù)實(shí)踐感興趣，就能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，就能使感受靈敏、思維活躍、觀(guān)察敏銳，并且注意力持久、想象力豐富、情緒上飽滿(mǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的效率并增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心與決心。因此強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的興趣性是非常有意義的。
要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入是關(guān)鍵。教師要?jiǎng)幽X筋，根據(jù)不同的課程內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言。使導(dǎo)言的內(nèi)容優(yōu)美、幽默，富于懸念感。從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為疑問(wèn)式的導(dǎo)言，有助于學(xué)生跟著教師的發(fā)問(wèn)、闡述、提示，漸漸地步入教學(xué)內(nèi)容。如果教師能設(shè)計(jì)出一些“懸念”，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)、帶著探索的欲望跟著教師步入多彩的藝術(shù)殿堂，就能使學(xué)生集中注意力，積極思維。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
“新標(biāo)準(zhǔn)”明確指出：“美術(shù)課程要提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力�！泵佬g(shù)課程是一門(mén)很獨(dú)特的課程，它可以用獨(dú)特的線(xiàn)條、精美的畫(huà)面以及對(duì)生活的體驗(yàn)來(lái)陶冶學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力。因此教美術(shù)不能只重視知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練，而忽視對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，文化品位的提高。美術(shù)教學(xué)要以學(xué)生的審美素養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)生的終身發(fā)展所應(yīng)具備的素質(zhì)作為要求。一方面使學(xué)生形成正確的審美觀(guān)點(diǎn)：另一方面培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，只有這樣，才能充分地反映美術(shù)新課程的特點(diǎn)。
中國(guó)畫(huà)是中學(xué)美術(shù)課程的組成部分，教師不僅要向?qū)W生介紹中國(guó)畫(huà)的技能技巧，讓學(xué)生掌握有別于西方繪畫(huà)的用筆用墨，更重要的是應(yīng)該把中國(guó)畫(huà)的精髓和中國(guó)文化融進(jìn)教學(xué)之中。在中國(guó)畫(huà)中，詩(shī)文、書(shū)法、篆刻是圖畫(huà)中的重要組成部分，中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特審美意識(shí)，思維方式，美學(xué)觀(guān)念，體現(xiàn)的是民族的精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中，了解中國(guó)畫(huà)的博大精深，認(rèn)知中華民族的獨(dú)特文化和歷史，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。這才是學(xué)生所需要的，是“新標(biāo)準(zhǔn)”所要求的。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可分為課堂內(nèi)和課堂外兩種形式。在課堂內(nèi)；應(yīng)抓住美術(shù)作品各種藝術(shù)語(yǔ)言因素，如線(xiàn)條、色彩、質(zhì)感等，使學(xué)生通過(guò)這些形式美，構(gòu)成對(duì)自然美和藝術(shù)美的整體知覺(jué)。在課堂外，學(xué)生把所學(xué)習(xí)的知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用、延伸。例如：在人民美術(shù)出版社出版的七年級(jí)《民間藝術(shù)的色彩搭配》這課中，通過(guò)圖片、實(shí)物的欣賞、評(píng)析，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)特征和色彩搭配的特點(diǎn)。民間藝術(shù)作品體現(xiàn)的是民俗、民風(fēng)，我們的傳統(tǒng)文化。通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)比、評(píng)析，讓學(xué)生看到美、發(fā)現(xiàn)美、追求美，在腦中構(gòu)成美，在手中表現(xiàn)美，弘揚(yáng)了民族文化，提高了審美能力。
三、注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新！美術(shù)課程“新標(biāo)準(zhǔn)”也指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)為具體成果的能力�！迸囵B(yǎng)創(chuàng)造力，促進(jìn)人的發(fā)展，是現(xiàn)代教育的根本目的。2l世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是未來(lái)人才最重要的品質(zhì)。因此激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)造力就成為現(xiàn)代教育的根本目的。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢做敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于萌芽狀態(tài)。需要不斷挖掘、促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯、比較突出，這就需要教師及時(shí)大力扶植、促其開(kāi)花、促其結(jié)果。當(dāng)學(xué)生感到興奮、感到愉悅的時(shí)候，也就是學(xué)生的創(chuàng)造力調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)的時(shí)候，教師此時(shí)要把握住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。在具體操作的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于他們興奮、他們愉悅而出現(xiàn)在表情上和動(dòng)作上的變化，這時(shí)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生作品的情況，即時(shí)給予引導(dǎo)。
四、重視促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展
“新標(biāo)準(zhǔn)”在確定目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有制定所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有用統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平，以便留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。沒(méi)有具體的目標(biāo)高度并非意味放棄對(duì)學(xué)生的高要求，這樣做的目的在于促使每個(gè)學(xué)生在各自現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，在于充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性”的教學(xué)觀(guān)，從而使全體學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣與愉悅。
總之，我們必須努力改變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，用新課程的理念指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)行為，只有這樣，我們的教學(xué)才能提高學(xué)生的整體美術(shù)素質(zhì)，使課堂教學(xué)具有生命活力和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)新課程環(huán)境下美術(shù)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
[參考文獻(xiàn)]
[1]中華人民共和國(guó)教育部.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[A].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.
[2]教育部基礎(chǔ)教育司.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.
[3]朱幕菊.走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話(huà)[A].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.