【摘要】初中思想品德課一直以其概念多，抽象性強(qiáng)而著稱。因而，導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)思想品德理論教學(xué)缺乏興趣。伴隨著多媒體進(jìn)入課堂，初中思想品德教師眼前一亮，不斷研究多媒體的功能，以期望為初中思想品德教學(xué)開拓一片新天地，提高課堂教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】思想品德 理論教學(xué) 教學(xué)效果
在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中一直是以教師與學(xué)生說、演、問的形式來教學(xué)。在這樣的長(zhǎng)期教學(xué)中學(xué)生會(huì)因教學(xué)的單一性，從而使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和厭倦。但在使用多媒體教學(xué)中，可以用多媒體的二維畫面與書結(jié)合，讓課堂變得生動(dòng)有趣，把學(xué)生從思想神游中拉回課堂中。
一、初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用多媒體的必要性
1.教育改革的發(fā)展趨勢(shì)
在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“在日常的教學(xué)中要大力推進(jìn)信息技術(shù)的普及與應(yīng)用”，促進(jìn)信息技術(shù)與日常教學(xué)的融合；逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)方法與師生互動(dòng)通過信息技術(shù)與書本的方式呈現(xiàn)出來，這充分的體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，它為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)信息工具和教育環(huán)境。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)于課堂、提高了教學(xué)的效益與質(zhì)量，這是教育改革的重要內(nèi)容之一。在這樣的教育改革內(nèi)容上說，實(shí)現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用是發(fā)展的趨勢(shì)。
2.思想品德的自身要求
在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中內(nèi)容比較晦澀難懂，在課堂中存在“教師灌”、“教師說”等現(xiàn)象。很長(zhǎng)時(shí)間以來，思想品德上學(xué)生被當(dāng)成了容器，他們的思考、獨(dú)立、能動(dòng)、主體性被不斷侵蝕，這使得學(xué)生對(duì)思想品德越來越缺乏興趣與積極性。而運(yùn)用多媒體可以引起學(xué)生對(duì)思想品德的興趣提高教學(xué)質(zhì)量，把多媒體運(yùn)用到思想品德的教學(xué)中是，突破傳統(tǒng)教學(xué)，拓展教育和學(xué)習(xí)的思路，激發(fā)學(xué)生在思想上和學(xué)習(xí)興趣上的積極性，達(dá)到提高思想品德的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體自身的特點(diǎn)
思想品德的教學(xué)素材來源于社會(huì)生活，使思想品德課充滿了生活的氣息，而教育正在向生活化發(fā)展。那么，怎樣才能使這些素材變得活靈活現(xiàn)，發(fā)揮他們的功能呢？而多媒體技術(shù)為這個(gè)問題提供了解決方法。它以豐富的畫面和鮮艷的色彩，準(zhǔn)確而生動(dòng)的社會(huì)生活信息，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了學(xué)生的思考和生活實(shí)踐，提高思想品德的教學(xué)實(shí)踐性
二、多媒體在思想品德教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1.多媒體與教學(xué)結(jié)合
利用多媒體模擬情景，于教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣�！笔堑拇_，興趣是每個(gè)人最好的老師，也是成功之門的鑰匙，是創(chuàng)造的源泉。我們認(rèn)為教學(xué)的成功不在于傳授的本領(lǐng)，而在于老師的引導(dǎo)與自我的勤奮。學(xué)生不是待裝滿的瓶子，而是等待點(diǎn)燃的薪火。作為手握火種的教師，是否能找到學(xué)生的興奮點(diǎn)是關(guān)鍵。多媒體就是捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的一種工具，在教學(xué)中滲入富時(shí)代的內(nèi)容，豐富課堂，利用多媒體與教學(xué)相結(jié)合，能使教學(xué)更加的成功。
在實(shí)際中，我們經(jīng)常利用多媒體的圖像與音頻來講授課程，以豐富多彩的信息吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，勇于互動(dòng)。比如，初中思想品德課本中的一些小故事，就可以以動(dòng)畫的方式來呈現(xiàn)，學(xué)生被吸引而減少緊張，增強(qiáng)學(xué)生的課堂興趣。
2.利用多媒體幽默、搞笑的課堂教學(xué)
幽默、搞笑的講話方式往往比表情嚴(yán)肅說出的話更易讓人接受和使人印象深刻，所以一些講課詼諧幽默的教師的課堂富有生機(jī)充滿快樂，學(xué)生們積極互動(dòng)。同時(shí)在詼諧幽默的氣氛中能引起學(xué)生的共鳴，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，從而提高課堂授課效率。
3.利用多媒體有效解決教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
在思想品德課中的一些觀點(diǎn)、道理，往往比較抽象難懂，很多的法律條文學(xué)生基本很難接觸到，學(xué)生也很難理解。因此，再講到法律條文時(shí)可以利用多媒體播放一些法律條文相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生理解違反法律的危害與怎樣正確維權(quán)，從而使教學(xué)質(zhì)量提高，達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
4.多媒體教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)模式中需要對(duì)問題解決的過程及結(jié)果和采取的方式、方法、戰(zhàn)略等進(jìn)行檢測(cè)訓(xùn)練，思考概括，從而檢查授課結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)方向。課堂檢測(cè)的最好方式是與多學(xué)生互動(dòng)讓學(xué)生多練習(xí)，在現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)校不能每節(jié)課給學(xué)生印資料，所以通過多媒體給學(xué)生展示是最好的辦法，通過多媒體的醒目方式可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，鞏固授課內(nèi)容。
三、多媒體教學(xué)中遇到的問題
1.現(xiàn)在使用多媒體的缺點(diǎn)
多媒體在授課中能極大的活躍課堂氣氛，豐富授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立性、思維能力、動(dòng)手能力，從而提高思想品德課的授課的效率，但不能忽視的是多媒體課件的教材重復(fù)率高、使用影像過于頻繁、代替了板書、取舍與時(shí)間分配不當(dāng)、教師對(duì)多媒體運(yùn)用不熟練等問題
2.使用多媒體弊端
利用多媒體教學(xué)的過程中不能有華無實(shí)，為追求吸引學(xué)生的注意而過分的增添一些虛而不實(shí)的內(nèi)容，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為主，多媒體效應(yīng)為輔。多媒體的資料選取貴在精而不在多，目的在提高思想品德教學(xué)效率，曾加學(xué)生在思想品德課上的積極性。但多媒體是不能取代傳統(tǒng)的板書的，只有多媒體與板書結(jié)合才能使思想品德教學(xué)得到高效的授課效率。
3.多媒體應(yīng)是輔助工具
總之運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以是發(fā)展的趨勢(shì)，多媒體有傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)能有效的提高教學(xué)質(zhì)量與效率，但必須注意到利用多媒體教學(xué)是不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)的方法，是要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，在于教育人員相比，多媒體教學(xué)應(yīng)是輔助工具，用以開放學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生積極性。
四、結(jié)束語
多媒體教學(xué)必須根據(jù)授課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，教育人員通過制作課件，在實(shí)際中鍛煉多媒體使用的熟練程度，增強(qiáng)教育人員對(duì)多媒體課件的創(chuàng)新能力。教育人員應(yīng)根據(jù)大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)作適合的多媒體課件，在教學(xué)中教育人員應(yīng)在主導(dǎo)位置，以利用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體科技為輔，從而使思想品德教學(xué)效率與質(zhì)量得到提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]撒梅.多媒體在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（5）：122-122.
[2]吳希勝.多媒體在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用略談[J]. 教育現(xiàn)代化：電子版，2016（5）：167-167.
[3]王建軍.多媒體在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用略談[J]. 教育現(xiàn)代化：電子版，2016（11）：175-175.