【摘要】高中地理在教學中是一門重要的學科，學好地理知識可以讓學生對我國的自然環(huán)境以及地形地貌等有一個形象的認識，同時還可以豐富自己的知識內(nèi)容。案例教學法是對高中地理教學方法的一種創(chuàng)新，它具有提高地理教學效率的重要作用。本文簡單分析了案例教學法在高中地理教學應用中的一些策略。
【關鍵詞】高中地理教學 案例教學法 應用
地理和我們的生活是密切相關的，通過學習地理知識我們可以在生活中辨別方位，了解自己所在的地方在全國的位置，地理知識中還有許多關于自然界的知識，如地震、泥石流是怎樣發(fā)生的等等，學好地理對于學生了解自然界，增長見識具有重要意義。案例教學法對于學生學好地理知識，了解地理知識在實際生活中的應用具有非常重要的作用。
一、案例教學法在高中地理教學中的作用
隨著教學制度改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會對知識的需求，因此就要求教學工作者不斷創(chuàng)新教學方法。高中地理案例教學法就是在這種形式下產(chǎn)生的，案例教學法就是教師在課前結(jié)合本節(jié)課所要學習的地理知識，選擇實際中的一些案例，提出問題，讓學生在課堂進行思考、討論，從而達到掌握知識的目的。首先，案例教學法通過提出問題的方式可以有效激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。傳統(tǒng)的教學法是以老師在課堂對課本內(nèi)容進行講解為主，這樣就會導致課堂學習比較單調(diào)，很多學生讀學習提不起興趣，而案例教學法首先結(jié)合實際情況提出問題，讓學生進行思考，提高了學生學習的主動性，然后學生之間進行交流相互討論，既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生在快樂的學習方式中達到掌握知識的目的，有效提高了課堂教學效果。其次，案例教學法通過和實際案例進行結(jié)合，讓學生認識到所學的知識如何運用到實踐中。任何知識的學習都是為了在實踐中得到應用，如果只是老師在課堂一味的灌輸理論知識，學生就不能理解這些知識是怎樣運用到實際生活中的，而案例教學法運用于理論和實踐相結(jié)合的教學方式，既讓學生掌握了理論知識，有很好的體現(xiàn)了這些知識在實踐中的應用。
二、案例教學法在高中地理教學中的應用方法
1.結(jié)合課堂要求選擇合適的案例
案例教學法要求教師在課前做好充分準備，結(jié)合本節(jié)課要學的知識，選擇符合實際生活，適合學生閱讀思考的案例，這樣才能使學生掌握本節(jié)課所學的地理知識。例如，在學習《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》的課程時，教師可以選擇和我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P的例子，大家都知道南方以米飯為主食，北方以面食為主，這是為什么呢，學生很快就能想到，那是因為北方主要種植小麥，而南方的主要農(nóng)作物是水稻，然后教師進一步讓大家進行思考，這種分布方式是怎樣形成的，通過這些例子讓學生帶著問題去學習，在學習的過程中進行思考，讓學生對我國南北方自然環(huán)境、氣候、土質(zhì)等都有了一個詳細的了解。
2.針對案例提出問題，教師進行指導
在課堂案例教學過程中，教師通過案例引出本節(jié)課學習內(nèi)容，然后學生對問題進行討論研究，在這個過程中教師要進行正確的指導，引導學生進行思考，從而完成整個學習過程。例如，在講到地球上的水的時候，教師可以結(jié)合南水北調(diào)工程提出問題，為什么要實施南水北調(diào)工程，學生會想到南方降水量較多，江河湖泊也較多，而北方常年干旱，教師進行引導，這些反映了什么問題，學生進行思考，這說明我國水資源分布不均，教師再進一步提出問題，地球上的水主要分布在哪里呢，學生很快就能想到海洋、河流等，然后再進一步引導學生學習地球上水和陸地的分布情況，最后提出問題我們應該怎樣保護水資源呢。通過提出問題，學生思考，教師再進行指導的方式，確保教學活動的順利開展。對于一些有難度的問題教師還可以通過分組討論的方式，讓學生共同思考，想辦法解決，在此過程中教師可以對學生進行引導，為學生指明思考方向，拓展學生的思維方式，培養(yǎng)學生學習地理的興趣，增加學生的地理知識，提高學生的綜合素質(zhì)。
3.結(jié)合案例總結(jié)復習
課后總結(jié)復習也是學習過程中必不可少的一項重要部分，課堂學習時間是有限的，我們在課堂上只是對新知識的一個基本了解和認識，要想真正掌握和熟練運用這些知識，就需要在課后做好總結(jié)復習工作。例如，在學完水資源的合理利用以后，教師可以結(jié)合世界上有許多國家的人們喝不到干凈的飲用水，在這些地方經(jīng)常會發(fā)生搶水的現(xiàn)象的案例讓學生對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，我國水資源現(xiàn)狀，我們身邊有哪些浪費水資源的現(xiàn)象發(fā)生，通過對這些問題的歸納，讓學生總結(jié)出自己課堂上對哪些問題的思考和認識不足，從而總結(jié)出適合自己學習情況的復習資料。通過課后總結(jié)復習，有利于學生對案例的進一步思考和對所學新知識的鞏固，達到熟練掌握地理知識的目的。因此，教師在新課程學完之后要督促學生結(jié)合案例進行總結(jié)復習，更好的提高教學效率。
結(jié)束語
綜上所述，案例教學法在高中地理教學中具有非常重要的作用，它可以激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習成績和綜合運用能力。因此，教師要做好備課工作，搜集相關教學案例，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動學習的良好習慣，在高中地理教學過程中充分發(fā)揮案例教學法的作用，達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。
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（作者單位：江蘇省海門市第一中學）