隨著多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體的功能也越來(lái)越強(qiáng)大，并在人們生活的各個(gè)方面都有所滲透，在教學(xué)中應(yīng)用更是十分廣泛。高中美術(shù)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)內(nèi)容更為直觀、生動(dòng)地展示給學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的提高，都大有助益。由高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)的意義入手，對(duì)多媒體技術(shù)在高中教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)揮的作用進(jìn)行分析和探討，以期能夠?yàn)楫?dāng)前我國(guó)高中階段美術(shù)多媒體的教學(xué)做出一定的貢獻(xiàn)。
一、用多媒體圖文并茂地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
使用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，把平面的圖片配上相應(yīng)的音樂(lè)，呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的畫面，這種形式在傳統(tǒng)教學(xué)中是不能全面做到的。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)、多方面引起學(xué)生的審美愉悅，不僅在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，為美術(shù)課的學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)限活力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)習(xí)內(nèi)容編排、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的愉快情感體驗(yàn)、溫故知新的成就感著手。多媒體技術(shù)把文本、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，從而改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一的特性。課件展示為教師提供了一個(gè)展示才華的平臺(tái)，在傳統(tǒng)教學(xué)中圖片的展示，充其量是教學(xué)掛圖，由于各種原因很難體現(xiàn)原作的風(fēng)貌，而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛使用、掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等新產(chǎn)品的推廣，為我們展示藝術(shù)作品原貌提供了必要的硬件支持。投影儀是多媒體技術(shù)使用過(guò)程中至關(guān)重要設(shè)備，它的圖像、色彩還原度直接影響我們的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中清晰明快的圖像、色彩加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和教師得體的知識(shí)介紹，給學(xué)生營(yíng)造視聽(tīng)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，把簡(jiǎn)單枯燥傳統(tǒng)獨(dú)角戲轉(zhuǎn)化成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主學(xué)習(xí)模式在美術(shù)教學(xué)中充分展示出來(lái)，為美術(shù)課教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，教學(xué)效果自然事半功倍。
二、延展學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)拓師生思維能力
美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)課件制作、展示從不同方面得到延展，筆者將從以下兩個(gè)方面來(lái)論述。
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化、直觀化優(yōu)勢(shì)
美術(shù)教材內(nèi)容可以說(shuō)基本上涵蓋了世界各個(gè)地區(qū)從古至今的藝術(shù)精華，石器時(shí)代的玉石文化，青銅文化和中國(guó)特色的瓷器藝術(shù)、中西繪畫技術(shù)的表現(xiàn)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)的不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化。大量的圖片配合一定量的文字予以說(shuō)明，這種形式的教材在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形象直觀的把藝術(shù)形象展示給學(xué)生，便于觀察和認(rèn)識(shí)不同階段藝術(shù)的作品可以從不同角度了解不同地域藝術(shù)的特色，使教材知識(shí)內(nèi)容得到補(bǔ)充和發(fā)展開(kāi)闊師生的視野。這些知識(shí)為教師制作多媒體課件提供了豐富素材，使課件內(nèi)容編排、形勢(shì)變化、可觀賞性得到了保障，制作高質(zhì)量的課件將是今后美術(shù)教師必修課。
2.多媒體使用的普遍化促使教學(xué)方式多樣化發(fā)展
美術(shù)教學(xué)既可以是純理論知識(shí)介紹也可是技術(shù)練習(xí)，二者結(jié)合也未嘗不可。各校開(kāi)展的校本教學(xué)更使美術(shù)課內(nèi)容錦上添花，內(nèi)容的多樣化促使美術(shù)課教學(xué)方式多樣化發(fā)展，再加上多媒體技術(shù)的廣泛使用，使美術(shù)課教學(xué)方式出現(xiàn)了翻天覆地的變化，從上課不就是畫畫、寫寫字，發(fā)展到圖像清晰、色彩艷麗配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使美術(shù)課堂幻化成視聽(tīng)的殿堂。美術(shù)教師更是如魚得水，把自己掌握的知識(shí)，通過(guò)課件聲情并茂的展示給學(xué)生，既鍛煉了教師知識(shí)銜接和發(fā)展，也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生把藝術(shù)對(duì)象和現(xiàn)實(shí)生活中存在的事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人沒(méi)有感知過(guò)的藝術(shù)形象，和現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的東西，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并挖掘其藝術(shù)內(nèi)涵，將網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)綜合起來(lái)，結(jié)合教材內(nèi)容，憑借多方面因素結(jié)合，讓師生共同展開(kāi)想象的翅膀，翱翔于藝術(shù)的王國(guó)，師生創(chuàng)造形式多樣的學(xué)習(xí)氛圍。
三、變主動(dòng)，交互性，親自創(chuàng)造美
由于計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)、處理信息和自動(dòng)工作及容量大、傳遞信息快的特點(diǎn)，同時(shí)又具有活潑、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，因此它在現(xiàn)代教學(xué)中打了一個(gè)“短平快”。
但很多人認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中利用投影儀做幾張投影片或幻燈片，并加上一臺(tái)錄音機(jī)放一段優(yōu)美的音樂(lè)；或者再現(xiàn)代一點(diǎn)的就用電腦POWPINT軟件做一個(gè)所謂的“課件”。教學(xué)中教師在上面進(jìn)行操作，進(jìn)行固定式的講解和演示，進(jìn)行滿堂灌……這樣的教學(xué)活動(dòng)，也算是多媒體輔助教學(xué)了。其實(shí)不然，這些只不過(guò)是把以前教師用的“小黑板”穿上了一件電教媒體的外衣。學(xué)生看到這些現(xiàn)代化的設(shè)備上課是比較認(rèn)真了，如果這樣長(zhǎng)期下去學(xué)生也會(huì)厭倦的。再說(shuō)這樣的“課件”更多地體現(xiàn)了以教師為“中心”的教學(xué)觀念，其表現(xiàn)就是教學(xué)軟件像“書本搬家或教案搬家”，這樣的教學(xué)“課件”，難以被其他教師接受，推廣就更成問(wèn)題。
“多媒體輔助教學(xué)”的設(shè)計(jì)思想應(yīng)從“面向教師”轉(zhuǎn)而“面向?qū)W生”。在教學(xué)中，確立以“學(xué)生為中心”這一理念，強(qiáng)調(diào)情境，強(qiáng)調(diào)協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和探索性，能夠充分發(fā)揮學(xué)科教師教學(xué)特色和教學(xué)個(gè)性，同時(shí)具有開(kāi)放性和靈活性。具體說(shuō)，（1）計(jì)算機(jī)可以提供真實(shí)復(fù)雜的環(huán)境。（2）計(jì)算機(jī)可以向?qū)W生提供研究處理信息的工具（數(shù)據(jù)庫(kù)、畫圖軟件、文字處理軟件等）。（3）連接世界，走出教室，使學(xué)生進(jìn)行合作研究。通過(guò)分析，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要把握好設(shè)計(jì)方向，同時(shí)要根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定怎樣做好每節(jié)課的教學(xué)課件。
充分開(kāi)發(fā)利用信息資源，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，不僅是教師操作，更多的是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，計(jì)算機(jī)可以把學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗蟮漠嬅妗＿�可以使教師的板書更加清晰并具有整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較、研究。
在美術(shù)課程中利用多媒體輔助教學(xué)，能拓寬學(xué)生的視野，所學(xué)的知識(shí)也更全面多樣，同時(shí)提高了收集信息，獲取新科技、新知識(shí)的能力，并能通過(guò)美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生與其它學(xué)科產(chǎn)生互補(bǔ)。只有掌握了多媒體教學(xué)，才能把拿現(xiàn)代教學(xué)的脈搏并能一技多用，使教師、學(xué)生終生受益。隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)教育必然會(huì)成為教改的先行者。要使自己的教學(xué)技能全面提高，適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的需要，全面完成“新課程”改革的要求，那么在美術(shù)課程教學(xué)中充分開(kāi)發(fā)、利用多媒體教學(xué)是教師與學(xué)生都受益且樂(lè)意接受的最佳途徑！
多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它可以把傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使傳統(tǒng)教學(xué)形式充滿現(xiàn)代氣息和活力，把多樣化教學(xué)方式通過(guò)多媒體這個(gè)媒介充分展示給學(xué)生，使課堂學(xué)習(xí)多樣化，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
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