要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效益，上出比較滿意的語文課，作為小學(xué)語文教師，必須明確以下幾個問題。
一、遵循語文學(xué)科的特性及規(guī)律實施教學(xué)，不要盲目跟風(fēng)
語文學(xué)科是人文學(xué)科，是義務(wù)教育階段的最基本學(xué)科。這一學(xué)科的特性是語言和情感。這一學(xué)科的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。所以，小學(xué)語文課堂教學(xué)必須抓住語言的學(xué)用這一語文元素進行教學(xué)活動，上出本真的語文課。這就決定了小學(xué)語文課的教學(xué)活動就是引領(lǐng)學(xué)生識字、寫字、讀詞、說話、正確、流利地朗讀乃至背誦課文。小學(xué)語文教學(xué)要突出訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生多多進行“讀一讀、寫一寫、說一說”的語言訓(xùn)練活動，引領(lǐng)學(xué)生認識詞語、運用詞語與積累詞語。
這是小學(xué)語文課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。堅守語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，就是堅守了語文課堂教學(xué)的本色，而這恰恰是時下眾多的小學(xué)語文課堂教學(xué)所丟失的。小學(xué)語文教師尤其是年輕的小學(xué)語文教師，受課改中一些浮躁、作秀教法的影響，放棄對語言文字的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而搞一些花里胡哨、非語文的東西，時下的中小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的好多做法都是背離了語文教學(xué)的本真，扭曲了語文課堂教學(xué)的原則特質(zhì)，把語文課上成了的環(huán)保課、地理課、政治思想說教課等。上成了非驢、非馬、非騾“四不像”課。基于此，小學(xué)語文教師在設(shè)計和實施課堂教學(xué)時要慎重創(chuàng)新，不要輕易創(chuàng)新。因為創(chuàng)新需要具備豐厚的學(xué)養(yǎng)與實力。創(chuàng)新是在徹悟語文教學(xué)的特性、本質(zhì)、規(guī)律的基礎(chǔ)上所實施的科學(xué)的、高級的、個性化的教學(xué)活動。初涉教壇，學(xué)養(yǎng)貧瘠、對語文學(xué)科課標(biāo)的參悟不夠，對語文教材的感知膚淺、對學(xué)情一知半解，一味地跟隨課改風(fēng)任性創(chuàng)新，實質(zhì)上是對小學(xué)語文課堂的褻瀆！教學(xué)效果會極不理想！最終會害人害己！所以，就小學(xué)語文教師，如果不是真正的出類拔萃，那就一定要認認真真地研修語文課標(biāo)、語文教材、學(xué)生學(xué)情，老老實實地遵循小學(xué)語文學(xué)科的特質(zhì)與課標(biāo)的要求來實施教學(xué)活動。
這一段文字的主要意思就是：小學(xué)語文教師們要遵循小學(xué)語文學(xué)科的特質(zhì)要求，上出本真、實在的語文課，獲取比較滿意的課堂教學(xué)效益，切勿迷信時下的課改，輕率地跟風(fēng)、搞一些作秀般的課改教學(xué)。
二、小學(xué)語文課堂教學(xué)要本真、實在、簡捷、高效
何謂語文課堂教學(xué)的本真？就是學(xué)習(xí)語言與運用語言，在學(xué)習(xí)語言與運用語言的過程中接收語言文字的情感熏陶與教育。就小學(xué)語文課堂教學(xué)的本真而言，那就是引領(lǐng)學(xué)生識字、寫字，理解詞語、運用詞語說話（造句），引領(lǐng)學(xué)生正確、流利地讀課文、背誦課文。簡言之：引領(lǐng)學(xué)生：寫一寫字、說一說詞、讀一讀文，進而達到積累文字、詞語的目的就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的本真任務(wù)。
再說小學(xué)語文課堂教學(xué)的實質(zhì)：既然課堂教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)都明確了，那就要緊緊圍繞與牢牢抓住“字、詞、文”這些核心語文元素進行實實在在的語文學(xué)習(xí)活動，對“字、詞、文”以外的其它非語文元素的東西一律棄之不睬！實實在在地開展學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生讀寫字詞，讓學(xué)生讀背課文。語文課堂教學(xué)就是實施語言學(xué)習(xí)與運用，就是圍繞字詞文寫、說、讀、背！語文課堂教學(xué)就要上出與永久保持這樣的語文底色！這即是語文教學(xué)的實質(zhì)。
再說一說小學(xué)語文課堂教學(xué)的簡捷。簡單來說，高級的都是簡單的，高效的都是簡捷的。就小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，一節(jié)語文課的教學(xué)目標(biāo)要簡捷：明明白白就一、兩個，最多三個教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)目標(biāo)教師要心中有數(shù)，也讓學(xué)生明明白白、心里有數(shù)；教學(xué)理念要簡捷：教師是讓學(xué)生學(xué)會而不是教師自己明白。教學(xué)環(huán)節(jié)要簡捷：導(dǎo)入要簡單明快不啰嗦、不復(fù)雜；教師語言要不復(fù)雜、好理解、具有啟發(fā)性、引領(lǐng)性、趣味性；教學(xué)活動要簡捷：教師重在簡言引領(lǐng)、誘導(dǎo)、啟發(fā)，而不是繁雜的講析！高效的語文課堂力戒教師復(fù)雜無效的講析！引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)就是針對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情趣設(shè)計適宜的活動，讓學(xué)生在情趣昂揚的活動參與中快樂、輕松地學(xué)習(xí)知識與掌握技能。
一句話概述小學(xué)語文課堂教學(xué)的簡捷：針對學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計與實施快樂愉悅的活動，讓學(xué)生在活動中輕松、開心地學(xué)習(xí)與掌握知識。力避教師的“講”霸占課堂。
最后說說小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效性。教師的教學(xué)活動是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與運用知識。是讓學(xué)生通過“學(xué)”達到“會”！這就要求課堂上教師力避繁雜講析，而圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動，讓符合學(xué)生心理情趣的活動來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，積極參與其中，并在興高采烈的參與活動中快樂、開心地學(xué)習(xí)知識，掌握與運用技能，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。教師風(fēng)趣的語言，富有情趣的活動是實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)高效的根本。
總之，時下的中小學(xué)語文課堂教學(xué)效益不高，教學(xué)效果不好，就在于教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確、教學(xué)行為不實在、教學(xué)環(huán)節(jié)不簡捷。唯有遵循語文學(xué)科的特質(zhì)與規(guī)律，唯有遵循語文課標(biāo)的要求，實實在在地抓住語文元素，開展語文學(xué)習(xí)活動，才能上出本真、實在、簡捷、高效的語文課，才是小學(xué)語文課堂教學(xué)的正道！也是小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的正道。愿與諸位小學(xué)語文教師同仁共勉之！