【摘要】 作為一名音樂教師，首先最關(guān)心的應(yīng)該是學(xué)生是否可以切身感受到音樂的魅力。音樂課程的教學(xué)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。讓學(xué)生身臨其境地感受到音樂的魅力，感受到跳動的音符和曼妙的音樂所帶來的精神享受，這就對小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高的要求和標準。小學(xué)音樂課教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)情操方面起著非常重要的作用，而教師想要達到這一目標，就必須合理地使用教學(xué)手法，讓學(xué)生理解枯燥復(fù)雜的音樂知識，圖譜教學(xué)可以讓學(xué)生通過體驗式的教學(xué)方法感受到音樂魅力。
【關(guān)鍵詞】 圖譜教學(xué) 創(chuàng)造性 想象力
在新課標的要求中也提出，音樂知識的傳授要改變傳統(tǒng)授課方式，用體驗的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)講解模式，音樂課作為一門注重體驗的課程，本應(yīng)當在教學(xué)中增添豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生們對音樂課，產(chǎn)生濃厚的興趣，并帶著飽滿的學(xué)習熱情和創(chuàng)造能力來完成學(xué)習過程。近年來圖譜教學(xué)憑借其獨有的特點，在小學(xué)音樂教學(xué)中被廣泛使用。圖譜教學(xué)方式不僅可以利用生動的圖形與聲音來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感到耳目一新。在教學(xué)過程中老師還可以通過圖譜編創(chuàng)的方式，讓學(xué)生自主的完成圖譜的編創(chuàng)工作，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，將學(xué)生自己理解的音樂內(nèi)容以圖譜的形式展現(xiàn)出來，從創(chuàng)造和探索的過程中，讓學(xué)生感悟到歌曲的美妙，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，從而增強他們的學(xué)習積極性。
一、圖譜教學(xué)的內(nèi)容
圖譜教學(xué)作為一種新鮮的課堂教學(xué)模式，是將抽象的音樂旋律通過形象的人物、符號、線條等表現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂旋律中的節(jié)奏變化、強弱變化、曲調(diào)結(jié)構(gòu)等等。它不僅強化了學(xué)生對音樂旋律的記憶，更促使學(xué)生通過自己的想象和探索，體會音樂中蘊含的豐富情感。在這里我們將它的作用，歸納為以下幾個方面。
1.提高學(xué)生對音樂的感知能力
以《青蛙合唱》這一課為例，在欣賞該作品時，通過青蛙的動作來表現(xiàn)高低音的不同，讓學(xué)生通過不同的畫面來辨別高音或低音。通過直觀的表現(xiàn)，讓學(xué)生可以清楚的分辨出不同音調(diào)的具體區(qū)別，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的感知能力，深化了他們對音樂教材書知識點的理解和感悟。
2.提高學(xué)生的審美能力
由于不同的音樂作品所表現(xiàn)的情感基調(diào)，也不盡相同，比如有的音樂作品表現(xiàn)得寧靜安詳，而有的凄慘悲涼。通過圖片可以使學(xué)生很好的理解不同音樂作品所表達出的情感上的差異。讓他們可以直觀的感受到情感的變化，為了引導(dǎo)學(xué)生加強思考、大膽創(chuàng)造，這就需要音樂教師在教學(xué)過程中引入圖片，讓圖片內(nèi)容與音樂的情感交相呼應(yīng)，慢慢的改由學(xué)生自己提供圖片，讓學(xué)生自己選擇與作品情感相符合的圖片，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考能力，提高他們的審美水平。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力
小學(xué)生的注意力不容易集中，在很多英語課程，會出現(xiàn)學(xué)生開小差的情況。教師通過圖譜教學(xué)的方式為學(xué)生授課，很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習積極性，老師通過豐富多彩的學(xué)習環(huán)境，寓教于樂，讓學(xué)生在音樂學(xué)習過程中，充分發(fā)揮想象力，在音樂課堂上大膽思考，將自己在音樂中感受到的內(nèi)容大膽的表現(xiàn)出來。
二、圖譜教學(xué)的巧妙運用
由于小學(xué)生的思維能力比較弱。他們往往習慣于運用形象思維的方式看待問題，在面對出現(xiàn)的問題時，不能夠有很強的邏輯推理能力。這就需要音樂教師在利用圖譜教學(xué)時，合理設(shè)計教學(xué)方案，將圖譜內(nèi)容做到生動形象，并與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。
1.圖譜與旋律變化相互呼應(yīng)
在課堂上欣賞作品時，可以制作與旋律相同的圖譜，讓學(xué)生們一邊聽音樂一遍隨著圖譜的變化做動作，根據(jù)圖譜的變化，讓學(xué)生們在腦海中形成相應(yīng)的場景，通過圖譜中線性或直接的變化，感受到音樂中的變化，進而進如音樂場景，走到作者的心中，讓學(xué)生深深的感受音樂所帶來的魅力。
2.圖譜與音樂節(jié)奏相互呼應(yīng)
音樂中的節(jié)奏是學(xué)生們最難理解也是最容易忽視的內(nèi)容，老師可以通過圖譜教學(xué)的形式生動直接的把音樂表現(xiàn)出來，通過符號長短、大小的不同，表現(xiàn)出音樂中抑揚頓挫的節(jié)奏變化，讓學(xué)生們注意音樂中節(jié)拍力度的變化，和節(jié)拍變化的時機，從而減少在教唱過程中的難度。
三、圖譜設(shè)計中的注意事項
1.要生動形象、符合內(nèi)容
在制作圖譜時，一定要緊扣歌曲的內(nèi)容，一些節(jié)奏變化明顯的歌曲可以采用圖譜教學(xué)模式，但是課本中一部分歌曲的節(jié)奏、韻律變化沒有那么明顯時，切勿生拉硬套、牽強附會，這樣不但不會增強學(xué)生的理解能力，還會使學(xué)生云里霧里，把音樂真正想表達的東西丟失了。
2.強化學(xué)生參與程度
在制作圖譜過程中，要鼓勵學(xué)生積極參與、大膽創(chuàng)作，只有學(xué)生真正的參與進來，才會提高他們的積極性，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。老師在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的同時一定要讓學(xué)生獨立完成，為學(xué)生們創(chuàng)造更為自由獨立的思維環(huán)境。
在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂中引入圖譜教學(xué)的模式不失為指的深入探討的一種教學(xué)手段，不論采取什么樣的教學(xué)模式，教學(xué)目的都是為了讓學(xué)生可以感受到音樂當中的美，讓他們從音樂當中受到啟發(fā)，所以圖譜教學(xué)模式可以為他們養(yǎng)成良好審美和積極人生觀方面打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ū疚氖窃龀菂^(qū)“十三五”規(guī)劃2016年度立項課題（課題編號：zc201653）之研究成果。）
[ 參 考 文 獻 ]
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[2]殷璐璐.小學(xué)音樂圖譜教學(xué)的嘗試與探索[J].文教資料，2009，34.