【摘要】音樂，對于疏導(dǎo)人的情緒，抒發(fā)情感以及培養(yǎng)人的感性思維有重要的作用。不同性格的人不論是欣賞音樂還是演奏或演唱音樂都會(huì)展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。小學(xué)音樂課程對于培養(yǎng)小學(xué)生豐富的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生欣賞能力和審美能力的發(fā)展具有重要作用，同時(shí)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自我情緒，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格。本文首先對小學(xué)音樂教育對兒童性格培養(yǎng)的作用進(jìn)行分析，隨后提出幾個(gè)策略，希望有一定的參考作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育；兒童性格；作用；培養(yǎng)策略
一、小學(xué)音樂教學(xué)對兒童性格培養(yǎng)所產(chǎn)生的作用
（一）幫助兒童形成正確的價(jià)值觀
音樂是有極大魅力的，小學(xué)生雖然年齡小，沒有人生閱歷，但是對音樂都是感興趣的，能夠感覺到音樂自身的有吸引力。當(dāng)前小學(xué)音樂教材中，設(shè)置了很多音樂的題材和類型，教師除了教會(huì)學(xué)生唱之外，最重要的還是引導(dǎo)學(xué)生在旋律中，在歌詞中感受音樂的美，讓學(xué)生建立審美的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們形成正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立健康豐富的性格，形成初級的審美意趣。
（二）幫助兒童學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒
音樂可以幫助人類調(diào)節(jié)情緒，而人對于音樂美的感受可以說是天生的，人們追求美，追求好的精神生活，音樂就可以在這個(gè)過程中幫助人們發(fā)現(xiàn)美，肯定自己。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)自己，并肯定自己。學(xué)習(xí)音樂是一個(gè)陶冶情操的過程，也是疏導(dǎo)情緒的過程，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在音樂課上能促進(jìn)自我情感的發(fā)展，從而促進(jìn)自身成長。
（三）幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，它是伴隨終生的，對于音樂的學(xué)習(xí)也是如此。作為一項(xiàng)技能，對于音樂的學(xué)習(xí)離不開長久的堅(jiān)持，這樣才能不斷提升自己的情操和審美能力。小學(xué)音樂課程雖然初級，但是可以幫助學(xué)生潛移默化地形成堅(jiān)定的人生觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，可以在不知不覺的過程中讓學(xué)生形成自己的審美觀念，這對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才是極有利的。
（四）有利于提升集體意識
在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，都是以班級為單位進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生不論是欣賞還是學(xué)習(xí)演唱都是在集體中實(shí)現(xiàn)，通常小學(xué)音樂有合唱、舞蹈、表演等多種形式，在這個(gè)過程中，教師除了是教學(xué)者還是引導(dǎo)者，目的在于讓學(xué)生感受到集體合作的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到融入集體的重要性，在演唱一首歌曲時(shí)，要跟著集體的節(jié)奏和旋律，這對于培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升集體意識十分重要。長遠(yuǎn)的說，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作，增強(qiáng)合作意識都是有重要作用的。
二、小學(xué)音樂教育培養(yǎng)兒童性格的有效策略
（一）讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂
對于音樂課程來說，學(xué)會(huì)欣賞對于學(xué)習(xí)者的素養(yǎng)提高有很重要的作用。小學(xué)音樂教師可以嘗試在課堂上播放國內(nèi)外的著名歌曲，讓學(xué)生在不同文化中汲取營養(yǎng)，開闊音樂視野，陶冶情操。比如，教師通過播放國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，讓那奮進(jìn)的旋律，激昂的曲調(diào)感染學(xué)生，讓學(xué)生能感受到歷史的悲壯，燃起熊熊的愛國之情。再如教師在播放一些旋律優(yōu)雅的歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生享受到美的洗禮，增強(qiáng)兒童情感。在欣賞貝多芬的《歡樂頌》時(shí)，教師可以配合故事，讓學(xué)生感受到貝多芬頑強(qiáng)不屈的性格，同時(shí)在歡快的旋律中，感受到的是積極向上的人生態(tài)度，讓學(xué)生們認(rèn)識到遇到再多困難，也要勇敢面對，要讓自己用積極地精神勇于戰(zhàn)勝困難，獲得成功。
（二）系統(tǒng)學(xué)習(xí)唱歌
系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂最直觀的方式，通過唱歌讓音樂的核心得以表達(dá)，這種方式很簡單，兒童也更愿意參與進(jìn)來。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生可以感受到不同音樂之間不同的美，在進(jìn)行合唱或者分聲部時(shí)，能加強(qiáng)同學(xué)的交流，加深對歌曲的理解。同時(shí)，教師要注意教學(xué)生們正確的發(fā)聲和運(yùn)用氣息的方式，讓學(xué)生能掌握準(zhǔn)確聲音長短強(qiáng)弱，從而更好地演唱好歌曲。
（三）樂器演奏加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)樂器必須要在演唱的前提下進(jìn)行，學(xué)習(xí)音樂不只是對于聲音的掌控，通過使用樂器也能夠很大程度上加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的成效，培養(yǎng)兒童的興趣愛好，充分挖掘其潛力的發(fā)展，能夠從根本上培養(yǎng)兒童的自控能力和堅(jiān)強(qiáng)能力，以及面對困難的能力。每個(gè)學(xué)生在音樂上的天賦不盡相同，教師要根據(jù)學(xué)生的天賦情況采取相應(yīng)的方法對待他們。這樣有助于增強(qiáng)兒童的自信心，讓其具備較強(qiáng)的接受事物的能力。
（四）開展豐富的音樂活動(dòng)
通過組織開展豐富的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生能積極地參與，可以幫助學(xué)生形成集體意識，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的熱情。小學(xué)音樂教師可以通過組織聲樂小隊(duì)、樂器小隊(duì)等，讓學(xué)生能積極參與其中，增強(qiáng)兒童的團(tuán)結(jié)合作精神和溝通能力。比如在組織合唱時(shí)，學(xué)生們必須根據(jù)不同聲部的安排巧妙配合，分工協(xié)作，讓同學(xué)們正確處理個(gè)人與集體之間的關(guān)系，增強(qiáng)集體合作精神。另外，教師還可以積極組織音樂比賽，讓小學(xué)生參與其中，既謂之比賽，就說明具有一定的挑戰(zhàn)性，并且會(huì)分出名次，這就讓兒童要有一個(gè)積極競爭的意識，有成敗的概念。通過小組或個(gè)人之間的音樂比賽，讓取得好名次的學(xué)生感受到成功的喜悅，讓名次不好的學(xué)生認(rèn)識到如何正確面對挫折，這對于培養(yǎng)兒童的良好性格十分重要。
三、結(jié)束語
綜上所述，小學(xué)音樂教育與兒童性格培養(yǎng)息息相關(guān)，教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到音樂教學(xué)促進(jìn)兒童良好性格形成的重要性，通過音樂欣賞、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、樂器演奏、多樣的音樂活動(dòng)等多種方式讓兒童在融入音樂課堂，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，感受到音樂的魅力，培養(yǎng)良好的情感，為兒童性格培養(yǎng)帶來幫助。
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