摘 要：現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。本文結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐，探討在思想政治課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一些方法。
關(guān)鍵詞：興趣 探究 質(zhì)疑
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，它是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在于我們教師要改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。教師的作用是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。那么，如何在政治課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)呢？我主要是從以下幾方面加以引導(dǎo)：
一、利用好時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中要把理論教學(xué)與時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用教材的觀點(diǎn)和方法去觀察、分析國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，喜歡時(shí)事，激發(fā)他們對(duì)政治課的愛(ài)戀之情，喚起他們對(duì)政治學(xué)科的濃厚興趣。教師若能在教學(xué)中選擇一些耐人尋味的事例，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，就可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用的事例所發(fā)生的地點(diǎn)與學(xué)生距離盡可能近。事例越近，越能引起學(xué)生重視，越能產(chǎn)生興趣。例如，在八年級(jí)上冊(cè)“做友好往來(lái)的使者”的教學(xué)中，我以“梧州市寶石節(jié)和騎樓城文化旅游節(jié)”切入，設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，如1.梧州市是一座有著2100多年悠久歷史的古城。請(qǐng)你介紹梧州傳統(tǒng)文化；2.一些市民認(rèn)為：市政府辦寶石節(jié)和騎樓城文化旅游節(jié)是勞民傷財(cái)，增加財(cái)政負(fù)擔(dān)。你是如何理解“經(jīng)濟(jì)搭臺(tái)，文化唱戲”這句話(huà)的；3. 我們中學(xué)生應(yīng)如何為梧州經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；4.你將向外國(guó)友人展示怎樣的文明素養(yǎng)？通過(guò)這樣把課本知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題融入了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析中，同學(xué)們便于聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行獨(dú)立思考，引發(fā)爭(zhēng)鳴討論，學(xué)習(xí)便有了個(gè)人意義和實(shí)際價(jià)值，思考的過(guò)程就成為自主探索的過(guò)程。[1]
二、教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂寐?huà)，增強(qiáng)對(duì)政治科的吸引力和感染力
教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂寐?huà)，能使抽象變形象，枯燥變有趣，復(fù)雜變易懂，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)政治科的吸引力和感染力。比如初三“我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)”一節(jié)，出示漫畫(huà)“地球的三聲嘆息”，列出問(wèn)題讓學(xué)生思考：“第一聲嘆息：“我的頭發(fā)！”思考地球“頭發(fā)”脫落的原因有哪些？”；“從第二聲嘆息：“唉，我已不堪重負(fù)！”提出問(wèn)題：解決地球不堪重負(fù)的措施有哪些？”；“為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息“咳，咳，我喘不過(guò)氣來(lái)！”我國(guó)制定了哪些法律？”；“展開(kāi)你的想象，地球的第四聲嘆息將會(huì)是什么？”通過(guò)不斷設(shè)問(wèn)，學(xué)生不斷主動(dòng)思考，感悟我國(guó)要走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和重要性。一幅漫畫(huà)將枯燥復(fù)雜的問(wèn)題趣味化和淺顯化。
三、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，給學(xué)生以鮮明生動(dòng)的形象感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激活課堂、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的有效途徑。如學(xué)習(xí)初二“我國(guó)公民的批評(píng)權(quán)和建議權(quán)”時(shí)，我播放了本市的現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談節(jié)目——《行風(fēng)政風(fēng)大家談》，直觀形象的視頻促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)思考，課堂氣氛活躍，引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生知道公民行使批評(píng)權(quán)，可以監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員嚴(yán)格依法辦事，克服官僚主義作風(fēng)，減少違法亂紀(jì)現(xiàn)象。信息技術(shù)使教學(xué)會(huì)事半功倍，教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。
四、開(kāi)展問(wèn)題探究激活學(xué)生思維
亞里士多德說(shuō)過(guò)：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的�！币�?yàn)椤耙蓡?wèn)”能使學(xué)生心理上感到茫然，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極思考，在這個(gè)過(guò)程中才可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。因此在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)一些能夠使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突的問(wèn)題情景，利用課堂討論，小組辯論，時(shí)政述評(píng)，材料分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟知識(shí)、發(fā)展能力。比如我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初一《走向自立人生》時(shí)，關(guān)于“父母是否當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用的問(wèn)題”、上初二《法律和道德的關(guān)系》圍繞“道德和法律哪個(gè)更重要”組織學(xué)生展開(kāi)激烈的辯論。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生在解決那些個(gè)體解決不了的疑難問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)集體討論、互相交流、共同切磋，會(huì)使你茅塞頓開(kāi)、心有所悟。只要我們盡可能地挖掘和精心組織實(shí)施，學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性就會(huì)被激發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高，個(gè)性才會(huì)全面發(fā)展。[2]
五、課外實(shí)踐，鍛煉參與能力
政治課教材中的一些概念，原理很抽象，并涉及社會(huì)生活中的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于社會(huì)閱歷少的學(xué)生，比較難理解，最好的辦法是讓學(xué)生走出社會(huì)深入社會(huì)，了解實(shí)際，根據(jù)調(diào)查得出結(jié)論寫(xiě)小論文。例如：結(jié)合初二活動(dòng)課：“創(chuàng)造綠色環(huán)保學(xué)�！�，我讓學(xué)生自愿結(jié)合，成立“環(huán)保小組”，通過(guò)觀察、調(diào)查校園環(huán)境，對(duì)校園存在的環(huán)境問(wèn)題撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，對(duì)環(huán)境問(wèn)題形成的原因及其危害進(jìn)行分析，提出整改方案，反映到學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處，達(dá)到了知行統(tǒng)一。
我們都知道教學(xué)活動(dòng)是由教和學(xué)兩類(lèi)活動(dòng)組成，教學(xué)活動(dòng)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，它最終是在以學(xué)生為主體的學(xué)的活動(dòng)中完成。促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是深化思想政治課教學(xué)改革的需要，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。我相信只要我們思想政治教師轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)地在課堂中運(yùn)用各種策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么政治課堂教學(xué)就能勃發(fā)出勃勃生機(jī)，就能提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]盧文.淺談自主學(xué)習(xí) .福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)
[2]培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種途徑和方法. 教育教學(xué)論壇；2012（17）.
[3]從自主學(xué)習(xí)中收獲自信. 中國(guó)教育報(bào)；2011.