【摘要】初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的起點(diǎn)，主要的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極融入物理學(xué)習(xí)中來(lái)，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章主要針對(duì)初中物理教學(xué)中學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)進(jìn)行研究分析，并且依據(jù)實(shí)際情況提出了一些意見(jiàn)，希望能夠推動(dòng)初中物理教學(xué)工作的開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；學(xué)習(xí)培養(yǎng)；培養(yǎng)
我國(guó)教育改革工作的開(kāi)展，使得自主探究教學(xué)方式已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并且已經(jīng)取得了良好的效果。在此種教學(xué)模式下，教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定相應(yīng)的教學(xué)措施，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生更好地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)改革說(shuō)到底是教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，而教育觀念改革中的一個(gè)根本問(wèn)題是怎樣看待教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的地位及其相互關(guān)系。以啟發(fā)式教學(xué)為核心、以學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)”為標(biāo)志的“學(xué)生為主體、教學(xué)為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育思想要求教師在課堂教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，積極探索。
物理學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。怎樣才能在課堂上吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？怎樣才能開(kāi)啟學(xué)生的心扉，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？怎樣才能使課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化呢？我認(rèn)為這不僅需要妥善處理教材，安排內(nèi)容，更要注意課堂教學(xué)藝術(shù)，而課堂教學(xué)藝術(shù)的重要方面就是課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。
首先，語(yǔ)言要具有形象性。形象化的語(yǔ)言表達(dá)起來(lái)更有力度，能使學(xué)生感到驚訝，感到不同凡響，使學(xué)生情緒興奮，對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)獲得知識(shí)的喜悅，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。要特別注意的是，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，并非為了活躍課堂氣氛，逗逗風(fēng)趣，而是旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握物理知識(shí)。
其次，語(yǔ)言要具有科學(xué)性、思想性。所謂科學(xué)性，就是語(yǔ)言要準(zhǔn)確無(wú)誤，合乎邏輯。
一、初中物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)重要性探究
物理課程所涉及的內(nèi)容較為廣泛，只有對(duì)物理課程具有濃厚的興趣，才能積極投身到物理學(xué)習(xí)中，獲取豐富的物理知識(shí)。初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的初始階段，對(duì)學(xué)生整個(gè)物理學(xué)習(xí)生涯具有直接影響，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期。在初中物理教學(xué)中，教師不能局限于教材內(nèi)容，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師占據(jù)著教學(xué)的主體地位，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不利于物理教學(xué)工作的開(kāi)展。隨著新課改的深入，學(xué)生已經(jīng)成為課堂主體。及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生提供一些相對(duì)自由的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自我探究。這樣才能從根本上提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。
二、培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的途徑分析
（一）通過(guò)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該采取合理的措施，充分運(yùn)用自身的動(dòng)作、表情等激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該依據(jù)教材以及教學(xué)實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，還要設(shè)計(jì)一些合理的問(wèn)題，組織學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，對(duì)于一些較為抽象的知識(shí)，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐進(jìn)行探究。
例如：在《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備三種不同的實(shí)驗(yàn)器材——玻璃杯、鼓、音叉，讓學(xué)生閉上眼睛，教師敲擊相應(yīng)的物體，讓學(xué)生分辨聲音的由來(lái)。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題，比如聲音是用什么器官來(lái)感知的呢？聲音是怎樣產(chǎn)生的？讓學(xué)生進(jìn)行思考。另外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)深層次的知識(shí)進(jìn)行探討，從而在循序漸進(jìn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ�(gòu)建合理的教學(xué)情境
在新課改背景下，構(gòu)建良好的教學(xué)情境是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。在初中物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而獲取更多的物理知識(shí)。
例如：人在跳遠(yuǎn)之前，為什么都要先蹲下？在籃球投球的時(shí)候?yàn)槭裁匆屒蛐D(zhuǎn)？等等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考。在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心。因此，在物理教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的好奇心加以充分利用，結(jié)合相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極融入物理學(xué)習(xí)中，獲取相應(yīng)的物理知識(shí)。
例如：在“冰融化以后會(huì)怎么樣”的課堂實(shí)驗(yàn)中，教師拿兩個(gè)杯子，一個(gè)杯子里面放滿冰塊，然后倒?jié)M水，在冰融化以后，杯子里面的水會(huì)溢出來(lái)嗎？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師在托盤上放置一個(gè)空杯子，然后在空杯子中加入一塊冰，向杯子中注滿水，將冰塊的一部分裸露在外面，等待冰塊融化以后，讓學(xué)生觀察水會(huì)不會(huì)溢出來(lái)。在此過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，最后做出總結(jié)：水從液體轉(zhuǎn)變?yōu)楣腆w，體積會(huì)增加9%，并且質(zhì)量會(huì)變輕，從而能夠漂浮在水面上；在冰塊融化以后，所形成的水是增加的9%的那一部分體積，因此水不會(huì)從杯子中溢出來(lái)，在水中的冰塊就是整個(gè)冰塊融化以后的水的體積。
再例如：低溫狀態(tài)下，停止對(duì)沸騰的水進(jìn)行加熱，并且添加相應(yīng)的冷水，結(jié)果會(huì)怎么樣？首先，教師可以先讓學(xué)生依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，如果水正在沸騰，將其遠(yuǎn)離爐火時(shí)，沸騰就會(huì)停止；如果在沸騰的水中加入一定量的冷水，容器中的溫度就會(huì)降低。但是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象是對(duì)沸騰的水停止加熱，并且在水中添加一定量的冷水，水依然沸騰，完全和日常生活中的現(xiàn)象不同。由于觀察到的現(xiàn)象和日常生活中的現(xiàn)象存在一定的差異，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極地對(duì)相應(yīng)的物理知識(shí)進(jìn)行探究，推動(dòng)初中物理教學(xué)工作的開(kāi)展。
（四）加強(qiáng)和學(xué)生交流引導(dǎo)興趣
在新課改背景下，學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)該積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的物理學(xué)習(xí)觀念。在初中物理課堂上，教師應(yīng)該積極地和學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，從根本上掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好以及心理狀態(tài)。只有這樣，才能依據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在電壓以及電阻的相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，教師在上課之前應(yīng)該積極和不同成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行交流，并且積極向?qū)W生詢問(wèn)一些和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，詢問(wèn)學(xué)生最喜歡的家用電器是什么等。在積極地和學(xué)生進(jìn)行交流，獲取相應(yīng)的信息之后，教師在課堂教學(xué)中就可以利用學(xué)生熟悉的家用電器作為實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向?qū)W生講述電壓和電阻兩者之間的關(guān)系，并且可以穿插講述一些舊知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。此種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到物理學(xué)習(xí)中，從而有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┎捎闷降群献鞯慕虒W(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣
在初中物理教學(xué)中，平等合作是一種良好的教學(xué)方式，即教師和學(xué)生通過(guò)共同合作來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。合作教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是使得合作雙方能夠?qū)ο嗨频恼J(rèn)知背景和相似的興趣話題進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中物理是學(xué)生物理學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，教學(xué)內(nèi)容淺顯，與日常生活緊密相連，為合作教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
綜上所述，在初中物理教學(xué)中，積極對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，具有重要意義，能夠有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后續(xù)物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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