【摘 要】 新課程改革的關(guān)鍵和最終目的就是要提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，而這一目的的實(shí)現(xiàn)又必須通過(guò)有效的課堂教學(xué)來(lái)完成。因此，課堂教學(xué)改革是課程改革的關(guān)鍵。新課程、新教材既為課堂教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的“平臺(tái)”、一個(gè)很好的支撐點(diǎn)，又對(duì)課堂教學(xué)改革提出了全新的要求。課程改革走到今天如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，顯得尤為重要，也成為進(jìn)一步深化課改的中心問(wèn)題之一。
【關(guān)鍵詞】 初中美術(shù)；課堂教學(xué)；高效性
初中美術(shù)課的課型很多，內(nèi)容豐富。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，新環(huán)境下的美術(shù)教育工作者要研究、探索適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式。不同的課型要有不同的教學(xué)模式，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教育的最優(yōu)質(zhì)化教學(xué)。因此，如何成功有效地開(kāi)展美術(shù)課教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革的探索創(chuàng)新，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，把美術(shù)課落到實(shí)處，是我們中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)改革的新課題。
一、轉(zhuǎn)變教育思想，將職業(yè)理想的終極目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)上是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要前提
我國(guó)教育家華東師范大學(xué)葉瀾教授認(rèn)為：“對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成。它的質(zhì)量直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受與態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展和生命價(jià)值的體現(xiàn)。”
沒(méi)有哪個(gè)教師不想成為市級(jí)，省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的優(yōu)秀教師，特別是美術(shù)學(xué)科的教師，頭上有各種榮譽(yù)的光環(huán)，也會(huì)給自己與其他學(xué)科教師在各種評(píng)比中增添實(shí)力，由于目前優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，大家過(guò)多關(guān)注的是技術(shù)的、操作的層面，而忽視了美術(shù)教師自身的人文性的、思想性的東西，使得很多教師更愿意在技術(shù)層面上下功夫，成為優(yōu)秀教師更多體現(xiàn)的是一種資歷而不是一個(gè)教師的人生夢(mèng)想，于是出現(xiàn)很多競(jìng)賽課、公開(kāi)課上的出神入化，而平日里往往應(yīng)付了事。
擁有強(qiáng)烈的求知欲望，高尚的教育理想和夢(mèng)想，才是一個(gè)教師真正的力量，要達(dá)到課程改革的最終目標(biāo)，美術(shù)課堂教學(xué)就應(yīng)該回到人間，回到每一天的每一堂課，既要有出神入化的優(yōu)質(zhì)課，但更多的、更重要的卻是上好每天的日常課。只有教師教育思想的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到審美教育的重要性和自身承擔(dān)的不可推卸的責(zé)任，將職業(yè)理想的終極目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)上，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂平日課，并能從中真切的享受到教書(shū)育人之樂(lè)，才能從根本上提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的動(dòng)力
興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)學(xué)生心扉、是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的動(dòng)力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多：
1.美術(shù)的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域穿插進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到每節(jié)課有新鮮感受而提高興趣。由于中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)事物的好奇心很容易轉(zhuǎn)移，而美術(shù)課每周一節(jié)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中深深的體會(huì)到：如果一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容連續(xù)上兩周，第二節(jié)課的學(xué)生的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于第一節(jié)，大多數(shù)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造激情、對(duì)問(wèn)題的敏感程度都會(huì)減弱。
2.加強(qiáng)直觀性教學(xué)，合理應(yīng)用班班通、多媒體等電教手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于美術(shù)學(xué)科的直觀性原則，運(yùn)用電教手段輔助美術(shù)教學(xué)已經(jīng)普遍應(yīng)用在課堂中，實(shí)踐過(guò)程中合理、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用才能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。如需要老師用黑板演示的，或當(dāng)堂動(dòng)手演示的時(shí)候，絕對(duì)不能用媒體代替，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段輔助教學(xué)，激發(fā)興趣，而不是一味的依賴(lài)多媒體。
3.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的興趣、志向太遠(yuǎn)，學(xué)生就沒(méi)有情趣，沒(méi)有原始動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好。美術(shù)學(xué)科在學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上更應(yīng)該和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。
4.教師教學(xué)不能限制學(xué)生思考的方向，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，能緊緊結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)的問(wèn)題既不低又不高，學(xué)生感到有興趣。特別是應(yīng)該設(shè)置有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5.突出美術(shù)學(xué)科的審美教育特點(diǎn)，中學(xué)生對(duì)美好的事物、思想具有強(qiáng)烈的情感，突出美術(shù)學(xué)科的審美教育特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中以美為中心，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)課教學(xué)感受美，發(fā)現(xiàn)美、追求美、表現(xiàn)美，容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
6.提高教師自身的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，營(yíng)造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也是方法之一。
總之，調(diào)動(dòng)一切可行的手段提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的原動(dòng)力。
三、教師扎實(shí)的課堂教育教學(xué)能力是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的核心
筆者在教學(xué)實(shí)踐中深感：有實(shí)效性的課堂教學(xué)的核心在教師是否具有扎實(shí)的課堂教育教學(xué)能力上，一名教師是否有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、駕馭課堂能力，精彩的語(yǔ)言表達(dá)能力，自然可親的教態(tài)，處理課堂教與學(xué)的靈活性，善于抓住課堂上學(xué)生思維中的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)火花進(jìn)而有效的啟發(fā)……都決定著課堂教學(xué)的實(shí)效性。大家也都知道，很多時(shí)候一個(gè)老師在上公開(kāi)課，匯報(bào)課時(shí)，提前試講是必不可少的，當(dāng)演練很多次的時(shí)候，一堂課也就變成了表演課，這種情況下表面上都會(huì)上的很精彩，但很多老師和筆者也感到上這樣的課教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的激情經(jīng)常會(huì)消失彈盡，上這樣的課老師和學(xué)生都很少會(huì)出現(xiàn)平日里課堂上經(jīng)常閃現(xiàn)出的思維的火花，可喜的是，筆者看到現(xiàn)在很多評(píng)優(yōu)課已經(jīng)在改變，教師不用自己熟悉的學(xué)生上課，也一樣能上的精彩，相信這才是作為一名教師在課堂教育教學(xué)上的終極目標(biāo)。這對(duì)一個(gè)教師是否有扎實(shí)的課堂教學(xué)能力是一個(gè)挑戰(zhàn)，這也是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的核心，相信熱愛(ài)教育事業(yè)的每一位教師都會(huì)勇于迎接這種挑戰(zhàn)。
總之，一堂好課，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。學(xué)生的知識(shí)不僅得以鞏固，更會(huì)有能力進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有能力進(jìn)行自學(xué)，課堂教學(xué)的效果一定好，學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)、技能方面，還是在能力方面都能得到發(fā)展，應(yīng)試能力得到提升，其綜合素質(zhì)也能上新臺(tái)階。讓我們攜起手來(lái)，共同關(guān)注初中美術(shù)教育，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才而共同努力。