摘 要：目前的初中思想品德教學(xué)，由于受到應(yīng)試教育影響，教學(xué)主體雙方的問題意識(shí)都顯得十分薄弱。從教師層面來看，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)重要缺乏認(rèn)識(shí)，注重思想品德課思想性本質(zhì)，忽視了實(shí)踐性特征，課堂問題設(shè)置脫離學(xué)生生活實(shí)際。從學(xué)生層面來看，缺乏主體意識(shí)，在學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)、依靠的狀態(tài)，不能主動(dòng)的思考和內(nèi)化思想品德知識(shí)。這些不利因素對(duì)初中思想品德教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。
關(guān)鍵詞：初中思想品德；問題意識(shí)；培養(yǎng)
基礎(chǔ)教育課程改革提倡以科學(xué)探究為主的多元化學(xué)習(xí)方式。要想充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，但是在初中思想品德教學(xué)卻存在重視教師提問，忽視學(xué)生提問的現(xiàn)象。在這種教學(xué)環(huán)境下無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更無法達(dá)成，在初中思想品德教學(xué)中，教師要重視起學(xué)生問題意思的培養(yǎng)。
一、初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要性
�。ㄒ唬├诎l(fā)揮學(xué)生主體作用
在初中思想品德教學(xué)過程中，要充分的發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，從而更好的與教師配合，高效完成教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)時(shí)，教師要使學(xué)生帶有興趣和疑問投入到學(xué)習(xí)中，這樣才能充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生探索奧妙的好奇心和思維的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)的完成教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的刺激和愉快，從而提高課堂教學(xué)效率。
�。ǘ├谔岣邔W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
在思想品德學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了問題意識(shí)，才能對(duì)問題產(chǎn)生心理基礎(chǔ)，這樣便會(huì)發(fā)自內(nèi)心的對(duì)解決問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖動(dòng)和欲望，而學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)恰恰就是在這種環(huán)境下得到培養(yǎng)和鍛煉的。
�。ㄈ├趯W(xué)生發(fā)掘探究問題本質(zhì)
初中思想品德教學(xué)的目標(biāo)之一就是能夠通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，并深入的分析研究這些現(xiàn)象，掌握社會(huì)運(yùn)行的各種規(guī)則。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)，就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探究心，從而提高學(xué)生的問題意識(shí)。
�。ㄋ模├趯W(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
新課改在初中思想品德教學(xué)中提倡學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，這是以問題為中心，將問題意識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，目的是使每一位學(xué)生都可以養(yǎng)成獨(dú)立思考、判斷、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造意識(shí)，學(xué)生形成自己的想問題方式，才能在學(xué)習(xí)生活中關(guān)注社會(huì)和自然社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我人生價(jià)值。
二、初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的策略
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念
在初中思想品德教學(xué)中，教師的教育觀念直接反映在教學(xué)模式中。傳統(tǒng)思想品德教學(xué)，教師是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模瑢W(xué)生在考試中取得了高分?jǐn)?shù)就是教學(xué)的成功，完全忽視了學(xué)生全面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師將學(xué)生看作是接受知識(shí)的機(jī)器，學(xué)生始終處在被動(dòng)的狀態(tài)，在這種環(huán)境下的學(xué)生，沒有問題的走進(jìn)教師，沒有問題的離開教師，學(xué)生的問題意識(shí)從何而談。在現(xiàn)代化教學(xué)理念下，我們要重視起學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，給學(xué)生充足的自由時(shí)間，使學(xué)生在思想品德課外也習(xí)慣了產(chǎn)生問題意識(shí)。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師要樹立新教學(xué)觀念，使學(xué)生走上自主創(chuàng)新之路。
�。ǘ閷W(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍，使他們“敢問”
“學(xué)生只有在融洽的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感并能真實(shí)地表現(xiàn)自已，充分表達(dá)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。”當(dāng)前許多學(xué)生在課堂上不敢提問，主要是因?yàn)橛行睦眍檻]。他們擔(dān)心：我這個(gè)問題是不是太簡(jiǎn)單了？會(huì)不會(huì)被同學(xué)譏笑，被老師批評(píng)？……所有這些擔(dān)心心理，都禁錮著學(xué)生，使學(xué)生有問不敢提，久而久之，便使學(xué)生無疑可問。因此，思想品德課教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，就必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、安全自主的心理環(huán)境，營(yíng)造一種推心置腹的交流氣氛，消除學(xué)生的緊張感，壓抑感。為此，我們教師應(yīng)該做到：第一、建立和諧的師生關(guān)系，放下架子，與學(xué)生做朋友，變師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系為教學(xué)相長(zhǎng)的朋友關(guān)系。讓學(xué)生敢說。第二、尊重學(xué)生的提問，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，樂于聽取其他同學(xué)的不同意見。教師對(duì)學(xué)生的每個(gè)問題都要認(rèn)真對(duì)待，耐心解答，盡量給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們從中感受到成功的喜悅。第三、要改變課堂教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)組織性的傾向，老師要給學(xué)生一定的自由度，要允許學(xué)生的某些質(zhì)疑行為，并給予及時(shí)的正確引導(dǎo)。只有在這樣的環(huán)境和氛圍下，才能引導(dǎo)學(xué)生由不敢問到敢問，再?gòu)母覇柕缴茊枴?/p>
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，使他們“想問”
當(dāng)前思想品德課教學(xué)中，許多學(xué)生既不愿意回答老師的提問，也不愿意去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。其中一個(gè)主要原因就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和求知欲，缺乏思考的興趣。旺盛的求知欲是學(xué)生主動(dòng)提問的重要心理?xiàng)l件。所以在教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，引起他們的探究要求，從而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題�！芭d趣是最好的老師”，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)方法，要善于打破教材條條框框的束縛，引入學(xué)生感興趣的知識(shí)，特別是聯(lián)系一些社會(huì)、經(jīng)濟(jì)方面的熱點(diǎn)問題，以及發(fā)生在學(xué)生周圍的問題，使每堂課都有新的信息，并通過多種教學(xué)手段來讓學(xué)生掌握，避免內(nèi)容的枯燥和方式的格式化。另外，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，還應(yīng)在課堂教學(xué)中給學(xué)生留下發(fā)現(xiàn)問題提出問題的時(shí)間和空間。教師不應(yīng)當(dāng)獨(dú)占課堂40分鐘，要少講、精講、每堂課都要盡量留一定的時(shí)間給學(xué)生去思考、去討論。教師自身在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的同時(shí)，必須努力提高自身的素質(zhì)。只有不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自己的水平，才能科學(xué)地回答學(xué)生的問題。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造平等師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
在初中思想品德教學(xué)中，學(xué)生的問題意識(shí)能否真正的發(fā)展起來，這取決于學(xué)生處在什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)思想，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中才能真正的體會(huì)到“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的感覺。在平等和諧的師生環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和欲望才能夠被激發(fā)出來，真正的發(fā)展出學(xué)生的思維品質(zhì)和問題意識(shí)，學(xué)生和老師能夠平等對(duì)話，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。
（四）創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)
在思想品德教學(xué)中，問題提出的教學(xué)情境也是非常重要的，問題要具有情境性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)生的思維會(huì)朝著多元化的方向發(fā)展，但是學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，重點(diǎn)還是在于教師的教學(xué)方法。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助現(xiàn)代化教具，如計(jì)算機(jī)、多媒體等，通過現(xiàn)代化教具引導(dǎo)學(xué)生提出問題。運(yùn)用多媒體課件開展教學(xué)活動(dòng)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，它可以將真實(shí)的情境和主題圖片生動(dòng)的表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生思維活躍起來，從而提出更多的問題。如在學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治內(nèi)容時(shí)，教師就可以將新疆歷史故事做成多媒體課件，通過這些影像使學(xué)生提出問題，之后教師對(duì)學(xué)生提出的問題做出回答，使學(xué)生本本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定感性認(rèn)識(shí)，從而完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（五）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)
在初中思想品德教學(xué)過程中，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在課堂有效的時(shí)間內(nèi)，教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)造充足的提問題時(shí)間，這樣才能提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力，用此種方法啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)問題加深理解，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生在課上敢于提問的能力，從而提高了學(xué)生的獨(dú)立研究能力。在這種教學(xué)方式中，教師可以使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)主體，自己作為思想品德教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和輔助者，從而提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量和效率。
在初中思想品德課教學(xué)中，教師要通過有效的方法使學(xué)生養(yǎng)成敢于提問和樂于提問的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。這也是新課程改革，提出學(xué)生要達(dá)到的水平，在教學(xué)中教師要充分的了解學(xué)生，清楚學(xué)生有哪些問題，并幫助學(xué)生分析和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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