【摘 要】作文考查小學(xué)生的綜合語文水平，包括字、詞、句、語法表達(dá)、寫作技巧以及知識(shí)儲(chǔ)備量�？偠灾魑氖切W(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)。小學(xué)生寫作過程中會(huì)運(yùn)用到許多寫作技巧，在教學(xué)過程中，重視對小學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生有效提高寫作能力。本文對此進(jìn)行了分析研究。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 寫作 技巧
對于小學(xué)生而言，作文可以說是語文學(xué)習(xí)過程中最難的部分。作文考查小學(xué)生的綜合語文水平，包括字、詞、句、語法表達(dá)、寫作技巧以及知識(shí)儲(chǔ)備量�？偠灾�，作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，應(yīng)該加以重視，開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力水平。就小學(xué)作文而言，有哪些常用的寫作技巧呢？
一、聯(lián)系生活，豐富素材
作文離不開生活。經(jīng)過對當(dāng)前小學(xué)生的寫作水平進(jìn)行了解，筆者發(fā)現(xiàn)缺乏素材是小學(xué)生寫作中存在的較大的問題。很多小學(xué)生表示在寫作時(shí)不知道寫什么，沒有想寫的東西。不難理解，小學(xué)生年齡幼小，經(jīng)歷過的事情相對來說也比較少，缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，對寫作素材的選取也不夠得當(dāng)。經(jīng)常有學(xué)生在作文中寫流水賬，上午、中午、下午做了些什么……
上面所提到的這些現(xiàn)象，在小學(xué)階段見怪不怪。為了全面提高小學(xué)生的寫作水平，教師要以學(xué)生為本，打造出適合小學(xué)生的寫作課堂。首先需要做的就是解決素材缺乏問題、事實(shí)上，生活中的發(fā)生的小事都可以當(dāng)做寫作的素材，如在家?guī)椭议L做家務(wù)、在學(xué)校參加小學(xué)生拔河比賽、在公園和小朋友們一起踏青等等，這些事情只要加以留心和觀察，都可以被運(yùn)用到小學(xué)生寫作中去。聯(lián)系生活，豐富素材，是常用的寫作技巧之一，也是最為基礎(chǔ)的寫作技巧。引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，將值得記錄的事情用生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫，從而完成一篇作文。某次作文課，我讓同學(xué)們對生活進(jìn)行觀察留意，寫一篇春天的作文。班里一位小學(xué)生寫的特別生動(dòng)，片段是這樣的：春天，是個(gè)插花的能手，插出了粉色的桃花，像害羞的姑娘；插出了黃色的迎春花，像報(bào)喜的小鳥；插出了紅艷艷的牡丹花，像高貴的女王……這位學(xué)生通過對生活中春天的花朵進(jìn)行觀察，描繪出一副百花爭艷的美景。通過比喻、擬人、排比三種修辭手法，將春天的景色寫的淋漓盡致。這就是聯(lián)系生活帶來的益處。將生活中的所見所聞作為寫作素材，可以使作文更加真實(shí)有趣。
二、積累詞句，豐富措辭
滴水穿石，非一日之功。小學(xué)生寫作水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)一點(diǎn)一滴的學(xué)到各種各樣的寫作技巧，寫出來的作文也會(huì)越來越豐滿生動(dòng)。如何逐漸提升小學(xué)生的寫作技巧呢？筆者認(rèn)為，注意日常生活、學(xué)習(xí)中的積累，非常重要。不斷地積累可以豐富小學(xué)生的學(xué)識(shí)，從而提高語文綜合能力。
積累，應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手呢？經(jīng)過對當(dāng)前教學(xué)模式下的小學(xué)生進(jìn)行采訪和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生寫的作文語言平淡無奇，不夠亮眼。為了全面提高小學(xué)生的寫作技巧，筆者建議，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生對優(yōu)美的詞句進(jìn)行收集和整理，并時(shí)常翻閱，加以運(yùn)用。我在平時(shí)的語文教學(xué)中，專門開設(shè)了閱讀課，將一些適合小學(xué)生閱讀的讀物分發(fā)給同學(xué)們，引導(dǎo)其對閱讀材料中生動(dòng)有趣的詞句進(jìn)行積累。某次閱讀課上，我拿出一篇小學(xué)生寫作范文供大家閱讀積累，同學(xué)們積累了這樣的一段話：蘭州的夜是美麗的，遠(yuǎn)處，漫山遍野都是燈光，一眨一眨的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；近處，高樓林立，燈光閃耀，美麗的彩燈千姿百態(tài)，悠揚(yáng)的歌聲從街道兩旁傳出，鞭炮聲不時(shí)地從居民區(qū)傳出，煙火騰空而起，劃破了夜幕。在作者的筆下，蘭州的夜儼然成為了人間仙境，并利用了從遠(yuǎn)到近的寫作手法，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。將這段話進(jìn)行詳細(xì)的解析并積累，有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫作手法，提高學(xué)生本身的寫作技巧。除了優(yōu)美的范文段落之外，名著名言、俏皮話、成語故事等都可以用來積累。在作文中多運(yùn)用一些有特點(diǎn)的詞句，能夠使學(xué)生的作文變得更加有閱讀趣味。
三、合理引導(dǎo)，日記訓(xùn)練
為了加強(qiáng)小學(xué)生的寫作能力，日常的寫作訓(xùn)練是必不可少的。勤能補(bǔ)拙的道理相信大家都能夠理解，雖然小學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，寫作技巧不夠精湛，但是這些都只是暫時(shí)的情況。只要小學(xué)生肯下功夫，加上教師的合理引導(dǎo)，相信小學(xué)生的寫作水平會(huì)有質(zhì)的飛躍。日記就是一種不錯(cuò)的訓(xùn)練寫作的方式。
日記，是一種記錄日常生活事件的載體。對于寫日記，許多小學(xué)生都有一種這樣的誤解：日記就是將自己一天發(fā)生的事情寫下來。正是這種誤解，造成了日記中出現(xiàn)大部分流水賬的現(xiàn)象。為了提高小學(xué)生的寫作水平，加強(qiáng)對小學(xué)生的寫作訓(xùn)練，教師可以對日記的主體作出引導(dǎo)和限制。我在布置小學(xué)生日記任務(wù)時(shí)，將日記的主題也一并設(shè)計(jì)了出來。如某次日記布置時(shí)，我問同學(xué)們：大家喜歡吃家里的飯嗎？家里一般是爸爸做飯還是媽媽做飯呢？你最喜歡吃的是哪一道菜？經(jīng)過大家的思考和討論，心中已經(jīng)有了一定的答案。此時(shí)我要求學(xué)生就“家里的飯菜”這一話題寫一篇日記。這樣一來，學(xué)生的日記主題就有了一定程度的限制，有效的避免了流水賬的出現(xiàn)。某位同學(xué)寫了媽媽拿手的紅燒肉：我最喜歡吃媽媽做的紅燒牛肉，感覺這道菜在哪吃都沒媽媽做的好吃。媽媽在挑材料上就特別認(rèn)真，牛肉要特別新鮮，這道菜有一個(gè)秘訣——調(diào)味包，這種調(diào)味包是奶奶自制的，先把紗布剪成一小塊，跟手掌大小就足夠了，放一點(diǎn)胡椒，把它包好，系一個(gè)結(jié)，不要系太緊，到時(shí)不好打開；也不要系太松，到時(shí)把胡椒都融到牛肉里面，就不好挑出來了。這篇日記簡單有趣，重點(diǎn)突出，可以看出小學(xué)生在寫作方面的努力和進(jìn)步。
小學(xué)生寫作過程中會(huì)運(yùn)用到許多寫作技巧，在教學(xué)過程中，重視對小學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生有效提高寫作能力。
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