【摘 要】隨著新課改的程度不斷加深，教育事業(yè)的發(fā)展空間逐漸增大，教育教學(xué)的力度也在不斷加大。然而在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，依然存在不少問題，使的小學(xué)生對作文寫作產(chǎn)生畏懼，失去寫作興趣，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。本文將針對目前小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的改善措施。
【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)語文 作文教學(xué)
小學(xué)語文作文是小學(xué)階段的重點內(nèi)容，是語文教學(xué)的重要組成部分，在語文教學(xué)在有著重要的作用。提高小學(xué)生的作文水平有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和文化修養(yǎng)，有利于促進學(xué)生提升自身學(xué)識的積累和語言表達的能力。因此，在新課程的教育背景下，教師要充分認(rèn)識語文作文教學(xué)的重要性，并加強培養(yǎng)小學(xué)生的作文寫作和知識技能，以此來提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展。
一、小學(xué)語文作文現(xiàn)狀
1.寫作水平不高
目前大部分的小學(xué)生的寫作水平相對較弱，其緣由有二。其一，小學(xué)語文作文教學(xué)模式滯后。很多教師對于小學(xué)生的語文作文寫作并不注重，在語文作文教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更快的掌握寫作技巧，而讓學(xué)生依據(jù)寫作模板進行寫作，導(dǎo)致學(xué)生的寫作范圍被局限，致使小學(xué)生在寫作時失去靈感，無從下手。其二，語文知識和寫作素材欠缺。小學(xué)生正處于智力發(fā)育階段，個人經(jīng)歷較少，思維能力也較弱，因此，在寫作過程中，對很多詞匯都無法表達出來，只是運用一些簡單的詞語來表達，例如在小學(xué)生表達難過時，常會用的詞匯為“我很難過”、“我今天很難過”等此類的表達方式，缺少一定的靈活性。因而在寫作過程中往往需要絞盡腦汁，從而對寫作產(chǎn)生畏懼，導(dǎo)致作文水平下降。
2.寫作內(nèi)容大有雷同
在現(xiàn)代教育中，家長和教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績都非常關(guān)注，所以，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往會給學(xué)生施加不同的壓力，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以放松。而作文是需要經(jīng)過思考和時間才能夠完成的，因此，太大的心里壓力和學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致學(xué)生為了完成任務(wù)而進行抄襲，使得學(xué)生的作文內(nèi)容大有雷同，甚至文不對題。這對小學(xué)生的語文寫作產(chǎn)生很大的影響。
二、新課程背景下小學(xué)語文作文教學(xué)改善措施
1.加強培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣
愛因斯坦說：興趣是最好的老師。這就是說一個人一旦對某個人、某件物、某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去求知，去探索，并能夠在求知探索的過程中獲得快樂。小學(xué)學(xué)生正處于心智發(fā)育階段，對周圍的很多事物都帶有強烈的好奇心和新鮮感。因此，在語文寫作教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，讓他們能夠在寫作中找到樂趣，從而對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：目前對于小學(xué)生的作文大多數(shù)都是以人、物、景等為題材進行寫作，如五年級中《有趣的蝸牛比賽》這篇作文，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生一起去探索蝸牛這個動物的樣貌、特點、習(xí)性等來激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生掌握寫此類作文的技巧，從而喜歡上這類的作文的寫作。
2.拓展課外閱讀，豐富寫作素材
一篇優(yōu)秀的作文是需要許多優(yōu)美的語句和詞匯組合在一起才能夠創(chuàng)作出來的，而這些材料的來源在于課外閱讀。在語文作文教學(xué)中，教師要學(xué)會拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生多接觸課外書籍，而不是僅僅局限于課堂和書本知識的閱讀。通過課外閱讀�？梢宰寣W(xué)生了解更多的知識，可以提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力和作文水平。所以，首先在語文作文教學(xué)中，教師要學(xué)會推薦相應(yīng)的課外書籍給學(xué)生閱讀，例如，在講解二年級語文中的《蜜蜂引路》一文時，可以推薦小學(xué)生去閱讀《人魚公主》《丑小鴨》《狼和七只小羊》等課外書籍，來豐富學(xué)生相關(guān)的語文知識，既能夠幫助學(xué)生加深對文章的理解，又能夠為小學(xué)生日后寫關(guān)于這一類的作文提供相應(yīng)的寫作素材。
3.創(chuàng)設(shè)情境，提升寫作思維
小學(xué)階段教育是對小學(xué)生進行啟蒙、啟智、啟育的重要階段，教師要充分利用這個階段的小學(xué)生的特點進行教學(xué)，這樣才能夠幫助學(xué)生全方位發(fā)展。首先在結(jié)合實際方面，要充分利用小學(xué)生愛玩、好玩的特性，在生活中陰道小學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在講解《畫家鄉(xiāng)》這一課時，可以讓學(xué)生想象一下自己家鄉(xiāng)的樣子，在放學(xué)后，讓學(xué)生去觀察一下自己的家鄉(xiāng)，然后用一段簡短的話來描述一下自己的家鄉(xiāng)，并寫出自己家鄉(xiāng)和課文中的《畫家鄉(xiāng)》有什么不同之處。通過這樣一種形式，讓學(xué)生去充分展開自己的思維，針對自己的家鄉(xiāng)運用不同的表達方式來寫作。其次創(chuàng)設(shè)情境方面，要充分利用小學(xué)生的表演才能，小學(xué)生具有很強的表演能力，甚至還可以自導(dǎo)自演，這是小學(xué)生在日常中的生活樂趣。例如，在講解《小白兔和小灰兔》中，可以讓學(xué)生三人一組，分別扮演小白兔、小灰兔和老山羊。通過簡單的劇情表演，既能夠增加學(xué)生對文章的理解，也能夠讓學(xué)生明白其中告訴我們的要懂得勞動、養(yǎng)成勞動習(xí)慣的意義，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力，在寫作中提高小學(xué)生寫作水平。
總而言之，小學(xué)語文作文教育是小學(xué)生未來學(xué)習(xí)語文以及日常生活的基礎(chǔ)，在教學(xué)中有著重要意義。因此，在當(dāng)代教育教學(xué)下，教育工作者要切實履行自身的教學(xué)義務(wù)，不斷探索新的教學(xué)方式，不僅在于小學(xué)生的語文寫作教學(xué)中需要創(chuàng)新，在其他學(xué)科中也需要尋找適合小學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教學(xué)方式，以此促進小學(xué)生的全面發(fā)展。
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