[摘要]隨著新課程教育的改革，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，構(gòu)建與學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)相符合的教學(xué)形式。但是怎樣創(chuàng)新教學(xué)，成為教師教學(xué)的重要研究課題。筆者認(rèn)為：在英語(yǔ)教學(xué)中融入英語(yǔ)歌曲，是一種行之有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)具有推動(dòng)作用。對(duì)此，本文就英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)運(yùn)用方法。
[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)歌曲；小學(xué)英語(yǔ)；運(yùn)用
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，也要求教師能夠營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)歌曲具有韻律感、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，且朗朗上口，很容易帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，因而英語(yǔ)歌曲越來(lái)越多地被應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)中。教師若能將英語(yǔ)歌曲有效地應(yīng)用于英語(yǔ)課堂，不但能夠營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師教學(xué)的效率。
一、英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)分析
英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用歌曲、童謠、歌謠等形式，對(duì)英語(yǔ)教育具有幫助作用，是一種有效的教學(xué)方法。King Lems說(shuō)：將歌曲融入英語(yǔ)教育中優(yōu)點(diǎn)眾多：第一，直觀的展現(xiàn)語(yǔ)言單詞；第二，利于英語(yǔ)錯(cuò)誤改正：第三，給人聽(tīng)覺(jué)美感；第四，產(chǎn)生情感共鳴；第五，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；第六，營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境；第七，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的藝術(shù)美。
眾所周知，歌曲分為不同類(lèi)型，每個(gè)歌曲有著不同的意義，也是一種語(yǔ)言的交互。而英語(yǔ)歌曲自身具有靈動(dòng)、美感、適用性特點(diǎn)。從客觀角度而言，音樂(lè)自身是一種特長(zhǎng)的培養(yǎng)、也是一種想象。據(jù)調(diào)查顯示，音樂(lè)能夠讓人放松、緩解壓力、提升審美品位、促進(jìn)想象。通過(guò)歌曲的欣賞能夠擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視角、懂得欣賞。
輕快的音樂(lè)讓感到愉快、放松、悲傷的音樂(lè)讓人情緒低落，由此可見(jiàn)，音樂(lè)對(duì)人的情緒變化是有一定影響的。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，一節(jié)英語(yǔ)教育時(shí)間通常在45分鐘，教學(xué)時(shí)間緊張。因此，在日常教學(xué)中90%的時(shí)間都是教師在講解，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教材中包含口語(yǔ)練習(xí)，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要作用，將歌曲融入口語(yǔ)練習(xí)中，無(wú)疑是一種能力的提升，也是較為受歡迎的方法。現(xiàn)階段，我國(guó)英語(yǔ)教育中，教師想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將歌曲與小組學(xué)習(xí)相融合，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂口語(yǔ)交流中，提升表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，歌曲與英語(yǔ)教學(xué)的融合，效果顯著。
二、英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)歌曲運(yùn)用方法
受傳統(tǒng)教育理念影響，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師主導(dǎo)地位，教學(xué)形式單一，教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，教學(xué)效果平平。而將英語(yǔ)歌曲融入英語(yǔ)教學(xué)中，這一問(wèn)題得到解決。作為一種新型的教學(xué)方法，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)達(dá)到普及，教學(xué)效果良好：但是在我國(guó)英語(yǔ)教育中，有待進(jìn)一步推廣引用。
（一）英語(yǔ)歌曲教學(xué)的選擇歌曲分為多種風(fēng)格類(lèi)型，具有多樣化特點(diǎn)。將其應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)效率的提升具有推動(dòng)作用。但是現(xiàn)階段英語(yǔ)歌曲教學(xué)中，只是停留于說(shuō)唱、模仿階段，缺少細(xì)化研究。歌曲內(nèi)容更是多樣，例如：愛(ài)情、宗教、祖國(guó)等多種內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中過(guò)程中，也要遵循一定選擇規(guī)律，選擇合適的歌曲內(nèi)容，具體表現(xiàn)為：第一，選擇具有趣味性強(qiáng)、語(yǔ)言特點(diǎn)顯著的歌曲：第二，選擇有一定教育內(nèi)涵的歌曲：第三，選擇適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展歌曲；第四，結(jié)合教材內(nèi)容選擇歌曲說(shuō)唱形式、合理編排。
（二）英語(yǔ)歌曲運(yùn)用方法小學(xué)階段，學(xué)生喜歡旋律感強(qiáng)、精短、優(yōu)美的歌曲形式。教師想要提升教學(xué)效率，則要注意教學(xué)方法的運(yùn)用。
第一，歌曲欣賞中融入語(yǔ)言內(nèi)容。英語(yǔ)歌曲的融入，不僅要讓學(xué)生唱，也要能夠巧妙的應(yīng)用歌曲開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)。另一方面，教師可以讓學(xué)生歌曲演唱過(guò)程中融入相應(yīng)動(dòng)作，手腦并用，讓學(xué)生全心投入教學(xué)中，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。此外，教師也可以在音樂(lè)韻律中融入語(yǔ)言內(nèi)容，但是要注意與學(xué)生生活的融合；讓學(xué)生結(jié)合聽(tīng)、唱、表演等形式，得到英語(yǔ)知識(shí)的積累進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
第二，學(xué)會(huì)歌曲編創(chuàng)，提升實(shí)踐能力。新課程教育背景下，要求教師以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，并注重興趣的培養(yǎng)。為了貫徹落實(shí)這一要求，教師可以通過(guò)具有感染力的歌曲展開(kāi)興趣培養(yǎng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲改編，讓學(xué)生感受到歌曲學(xué)習(xí)的神奇魅力，進(jìn)而能夠主動(dòng)融入教學(xué)活動(dòng)中，在創(chuàng)造過(guò)程中，學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的使用進(jìn)而得到實(shí)踐能力的提升。
三、結(jié)束語(yǔ)
英語(yǔ)歌曲教學(xué)不僅對(duì)教學(xué)具有重要影響，對(duì)教師與學(xué)生溝通也具有推動(dòng)作用，能夠拉師生關(guān)系。在英語(yǔ)歌曲教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生個(gè)性需求，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而得到知識(shí)的掌握，能力的提升。
�。ㄗ髡邌挝唬航K省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）