小學是學生思想意識、道德認知的發(fā)展階段，良好的教育能夠幫助學生形成正確的思想意識和道德認知。但是怎樣在英語教學中對學生進行德育引導，成為教師教學的重要研究課題。對此，筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗，就小學英語教學中德育教育的滲透，進行簡要分析并提出相應教學方法
一、德育教育滲透內容
�。ㄒ唬┪鞣轿幕逃⒄Z從實質上而言是西方國家的語言，而將其融入我國小學教育中，其目的則是讓學生了解西方語言文化、民俗風情等。小學英語階段，教材內容主要以生活為主，例如：禮貌用語、節(jié)日祝福等，充分與學生生活相融合：除此之外，教材中也包含一些簡單的口語交流，學生通過西方文化了解，與我國文化融合，進而形成正確的德育思想。
�。ǘ┬袨榱晳T教育首先，英語德育內容中行為習慣的融入，教師要能夠根據(jù)不同的情境與教材知識，與學生日常生活相連接，引導學生養(yǎng)成正確的行為習慣。例如：在外出郊游模塊教學時，教師需要構建相應的情境，然后在活動中引導學生團結意識、主動融入集體、助人為樂的美好品德：在作息安排教學時，教師引導學生早睡早起的作息習慣，引導學生學會規(guī)劃自己的時間。
�。ㄈ┝己妹赖陆逃⒄Z德育教學中，教師也要引導學生懂得關心、愛護、尊老愛幼、保護環(huán)境等。例如：在環(huán)境保護引導時，首先，教師讓學生認識到環(huán)境破壞的危害，對生活的影響，進而讓學生認識到環(huán)境需要被保護，養(yǎng)成不亂扔垃圾、節(jié)約用電燈的良好美德。
二、小學英語教學德育教育滲透策略
小學英語教材中，包含諸多德語教育內容，但受傳統(tǒng)教育理念影響，這部分內容一直沒有得到重視。如今，新課程改革后，要求教師重視德育教育，強調知識與素質共同提升，促進學生全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┙處熥陨淼掠攘φ宫F(xiàn)教師是知識的傳遞者，是學生的引導者，因此，教師對學生的影響是直接的，教師的行為舉止對學生的影響是無形的。所以，只有教師自身擁有良好的德育素質，才能在英語教學中滲透正確的德育教育。首先，教師在英語教學善于滲透德育教育；其次，教師在教學中嚴于律己，以身作則，通過自身行為引導學生德育思想。例如，在教學中，教師注意自身著裝，語言表達，以溫和的態(tài)度飽滿的熱情教學，多鼓勵學生，多表揚學生。
此外，英語這門學科包含語言、交際、表演等內容，對學生全面發(fā)展具有重要影響。在教學中，想要促進學生全面發(fā)展，教師可以通過情景創(chuàng)建，提升學生聽著，交流能力。據(jù)調查顯示：往往是那些舉止文雅、態(tài)度和諧、高德育水平的教師教學效率更明顯，學生在教師身上能夠學到更多知識。例如：每次教學前，教師主動與學生打招呼：hello，everybody，Im miss Zhang，首先讓學生感受到熱情，而后學生也會回應教師：hello teacher.
�。ǘ┥钊胙芯拷滩牡掠齼热萦⒄Z教材中包含一些日常用語，與學生生活息息相關，有助于德育教育的開展。在教學前，教師明確教學目標、合理規(guī)劃、綜合評價。例如：文明用語有：Thank you、Hello等：相互幫助用語：Can I help you？Let us go together等，引導學生懂得幫助他人、關愛同學。因此，在實際教學中，教師可以結合教材內容設置生活情境，滲透德育奇偶阿姨。
例如：在問路模塊教學中，教師扮演警察、學生扮演行人，使用禮貌用語交流，Excuse me，can you tell me where the railway station is？掌握有關單詞語句使用。英語教學與德育教育實現(xiàn)了有效融合；此外，教師也應該引導學生：當我們犯錯時要學會說“sorry”，學會問候、道別：Hello、Bye等，提升學生德育水平，促進學生全面發(fā)展。再如，在講授有關于動植物的時候我會在PPT上制作美麗的風景圖或者可愛的動物圖像，小學生都對這些漂亮和可愛的東西都非常感興趣，學習積極性就非常高，同時我也會對學生說：我們的生活環(huán)境是多么的美麗，我們身邊的小動物是多么的可愛，我們生活在這樣的環(huán)境中是多么的幸福，所以我們要好好的愛護我們的生活環(huán)境。在講“Where are you from？”時我會不失時機地告訴學生“I’m from China.I love China.I anl Chinese”。這樣可以增強學生的愛國心。
三、結束語
總而言之，小學英語中滲透德育教育，對學生思想意識、道德培養(yǎng)具有幫助性作用。在教學中，德育教育融入英語教育中，讓學生在掌握英語知識的同時，提升德育意識，進而做一名高素質的小學生為今后發(fā)展打下堅實的基礎。
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