摘 要 初中英語英語重視聽說能力的綜合能力的提高，21世紀，英語現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，其實用性較強。較強的聽說能力能夠促使讀寫能力的提高，因此，教師首先要從聽說方面著手，進一步提高學(xué)生的英語水平。本文將對對初中英語聽說能力培養(yǎng)現(xiàn)狀展開分析，探討其具體培養(yǎng)途徑。
【關(guān)鍵詞】初中英語；聽說能力；策略
1 初中英語聽說能力教學(xué)現(xiàn)狀分析
初中英語教學(xué)一直以來比較重視“讀、寫”，在聽說方面缺乏足夠的訓(xùn)練，很多學(xué)生面臨會寫作會閱讀卻無法聽懂英文對話的困境，學(xué)生英語溝通能力普遍偏薄弱。教學(xué)觀念未能跟上人才市場的需求是原因之一，未能把握英語教學(xué)的規(guī)律則是學(xué)生聽說能力薄弱的第二個原因。一直以來，我國大多英語教師都將英語當(dāng)做一種工具，機械式地教學(xué)抹殺了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。事實上，初中英語教學(xué)不僅僅是單詞的聽說讀寫，英語還蘊含著很多潛在的價值，教師可以挖掘英語教材知識，讓學(xué)生通過英語了解西方國家的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，繼而擴充自己的眼界。把握教學(xué)規(guī)律，提升學(xué)生的英語聽說能力是對學(xué)生英語思維的一種培養(yǎng)，有助于學(xué)生結(jié)交外國朋友，擴大社交圈子。如今很多英語教師無法為學(xué)生的聽說能力的提高提供一個好的平臺，學(xué)生只是在幾十分鐘的英語課堂上才可以有一個專心聽英文和說英文的環(huán)境。初中英語聽說部分在考試中所占的比例并不重，整篇考卷仍是以語法等基礎(chǔ)英語知識和閱讀寫作為主，這使得教師和學(xué)生都將英語學(xué)習(xí)的重心放在了閱讀和寫作上，聽說能力成為絕大多數(shù)學(xué)生的短板。
2 多措并舉
2.1 創(chuàng)設(shè)良好語境
良好的英語學(xué)習(xí)語境是提高初中生英語聽說能力的前提，缺乏學(xué)習(xí)語境，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性積極性會大打折扣，相反如果有一個良好的語境，學(xué)生會不自覺地去運用英語，享受英語的樂趣。初中英語教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)語境，激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。具體而言，英語教師首先要改進教學(xué)方式，通過新穎有趣的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴肅呆板的英語教學(xué)難以讓學(xué)生感受到英語的樂趣所在。教師課前要做好充足的準備，對上課的內(nèi)容了然于胸，在英語課堂中要掌握課堂的節(jié)奏，有技巧地將學(xué)生引入英語教學(xué)場景中。英語聽說能力的鍛煉更多是在互動中實現(xiàn)的，教師和學(xué)生之間要改變關(guān)系，不再是以往“你教我學(xué)，你說我聽”的形式，而是雙方平等自由交流。要注意的是，有的學(xué)生生性內(nèi)向羞澀，在用英語表達自己的時候可能會不自信、不敢說。教師要營造友好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，允許學(xué)生犯錯，鼓勵學(xué)生大膽犯錯。良好語境的創(chuàng)設(shè)方式多種多樣，尤其是在21世紀多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，教師可以充分利用多媒體，通過視頻、音頻等形式來營造特定的氛圍。例如在學(xué)習(xí)牛津版的《Films》這篇文章時，英語教師首先在課前讓學(xué)生說自己最愛看的英文電影有哪些，其中有什么記憶深刻的臺詞。接著英語教師播放《泰坦尼克號》的浪漫的背景音樂，讓學(xué)生上臺表演Jack和Rose在面臨生死時的那段感人肺腑的對話“You jump ，I jump！”，這時候教師要鼓勵學(xué)生自我發(fā)揮臺詞，比賽哪一小組的表演最有感染力和創(chuàng)意。在表演完教師指定的電影片段后，接著就鼓勵學(xué)生上講臺用英文表演一小段各自認為最記憶深刻的橋段，表演的時候盡可能與原版電影情節(jié)相似的對話，也可以學(xué)生自己創(chuàng)造性地展示自己的理解。在小小的互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來了，接下來在課堂上也會表現(xiàn)得更加積極。
2.2 強化聽說訓(xùn)練
聽說能力的提高需要靠學(xué)生的日積月累，長期的訓(xùn)練有助于學(xué)生英語習(xí)慣的養(yǎng)成。那么教師該怎樣強化學(xué)生的聽說訓(xùn)練呢？第一點，充分利用科技的成果，將多媒體、錄音機、復(fù)讀機利用起來，讓學(xué)生多聽多練多說。課堂的聽說能力鍛煉始終有限，教師可以讓學(xué)生回去多聽一些英文歌曲，在英語課堂上定期舉行一次英文小歌手比賽，這種形式擺脫了聽力訓(xùn)練的枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會因此而提高。除了聽英文，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多看英文電影、視頻，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上的英語角結(jié)交一些國外朋友互相交流學(xué)習(xí)和生活。在英語課堂上，教師不能一味自己講課，而應(yīng)把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生互相用英語交流、切磋，教師則適當(dāng)點撥即可。
3 重視訓(xùn)練強度
聽說能力的訓(xùn)練強度不夠則難以實現(xiàn)教學(xué)效果，初中英語教師要把握好訓(xùn)練的讀度，從每個學(xué)生的實際情況出發(fā)，有針對性訓(xùn)練。我們發(fā)現(xiàn)，聽說訓(xùn)練時間過短會導(dǎo)致教學(xué)無效，而時間過長則會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生后期英語學(xué)習(xí)。英語教師要學(xué)會控制教學(xué)時間，不要長期使用單一的教學(xué)方法，而是穿插各種有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感。英語演講、將故事等都是訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的好方法。
4 結(jié)束語
綜上所述，初中英語聽說能力的提高靠的是日積月累，教師和學(xué)生都要扎實基礎(chǔ)，循序漸進。初中生正是接收新知識的關(guān)鍵時期，英語教師要多關(guān)注學(xué)生，因材施教，釋放學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在良好自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高英語綜合能力。
參考文獻
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江蘇省高郵市甘垛鎮(zhèn)澄陽初級中學(xué) 江蘇省高郵市 225635