摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，具有自主學(xué)習(xí)、自我提升、自我控制學(xué)習(xí)的能力。這需要我們教師有效組織和指導(dǎo)，營造一種輕松、愉悅且和諧的課堂喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的情感、興趣和欲望，從而活躍課堂并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。本文就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過輕松課堂氛圍的營造促成學(xué)生學(xué)習(xí)和提升興趣的問題進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；課堂氛圍；輕松愉悅；學(xué)習(xí)興趣
著名數(shù)學(xué)家陳省身先生告訴我們青年學(xué)生：“數(shù)學(xué)好玩”。數(shù)學(xué)并不枯燥，因為透過數(shù)學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理，在通過已知求未知的思維運用過程中是一種快樂的心理和思維的活動。初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)提出要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動中要落實情感態(tài)度的目標(biāo)并將情感態(tài)度的目標(biāo)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)的融合。從而通過教學(xué)案的精心設(shè)計，課堂學(xué)習(xí)活動的有效推進(jìn)，讓學(xué)生生成愿意學(xué)、喜歡學(xué)和對數(shù)學(xué)感興趣的情感，從而在成功的喜悅體驗中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的自信心。那么，我們在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何讓課堂學(xué)習(xí)輕松起來，讓學(xué)生能夠激起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索的興趣呢？
一、 緊扣和挖掘教材，在教材的自學(xué)中獲得興趣
新課程改革促成教材的革新，我們現(xiàn)在所使用的蘇教版初中數(shù)學(xué)教材多關(guān)注學(xué)生認(rèn)知，能將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在關(guān)注生活、通過生活的體驗獲得數(shù)學(xué)知識、概念和原理的認(rèn)識。因此，我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要多重視教材的運用，多讓學(xué)生在教材的把握中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)認(rèn)識，對數(shù)學(xué)知識、概念和原理有效把握。如八年級上冊第一章的《全等三角形》的學(xué)習(xí)，我們教材將這一知識分成三框，即全等圖形、全等三角形、探索三角形全等的條件，其后還設(shè)計了一個教學(xué)活動——關(guān)于全等三角形的條件。這樣的一個教學(xué)內(nèi)容的編排和設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如學(xué)生在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上掌握了全等圖形，那么，就自然的知道什么樣的兩個三角形是全等的，全等有哪些特點，反過來，兩個三角形具備什么樣的特點，他們就會全等。在具體教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，進(jìn)行一定程度上的自問自探。如《全等圖形》這一內(nèi)容，教材上提供了一組10張的郵票，印有蝴蝶圖形的花邊和自行車道的交通標(biāo)識。這些圖案和圖形我們學(xué)生是不陌生的，學(xué)生在對教材上圖形的觀察中是能夠發(fā)現(xiàn)大小和形狀完全一樣的兩個圖形的。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生說說生活中存在的這樣兩個全等的圖形，學(xué)生也能思考為什么說他們是全等的，怎么判斷他們是全等的，如何畫出一個與已知圖形全等的圖形。如此，學(xué)生在教材的閱讀和思考挖掘中就能形成自主學(xué)習(xí)的興趣，也能不斷提高探究的能力。
當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，我們講究教學(xué)形式的多樣性，我們可以出示一些問題讓學(xué)生們解決，讓他們在解決中發(fā)現(xiàn)問題，獲得學(xué)習(xí)興趣。如《有理數(shù)的加減法》，我們就通過教材上提供的小學(xué)時學(xué)過的數(shù)的加減讓學(xué)生先進(jìn)性實踐操作，從而獲得有理數(shù)加減的規(guī)律，讓學(xué)生在活動中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好玩有趣。
二、 運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)更具吸引力的數(shù)學(xué)情境
教無定法，只要能夠讓學(xué)生生出自主學(xué)習(xí)、思考和探究興趣的教學(xué)策略都是可取的。美國教育家維新羅克告訴我們：“學(xué)習(xí)過程不從感覺經(jīng)驗開始，而是從感覺經(jīng)驗的選擇性的注意開始的�！边@句話的意思就是告誡我們要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。初中生雖然心智漸趨成熟，但是喜歡新奇的心理還是有的。因此，我們在課堂教學(xué)中，可以通過新舊知識的銜接處入手，讓學(xué)生在操練中獲得新知識、能力和新的思維問題的方法；也要注意圖文并茂、視覺和聽覺相結(jié)合的方法，讓學(xué)生饒有興趣的在接受中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中有選擇性注意是指學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的激活與維護(hù)，注意力集中于呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)信息，對新問題產(chǎn)生思維和解決的興趣。如《軸對稱圖形》的學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生閱讀教材，通過觀察和思考，獲得對稱軸、軸對稱和軸對稱圖形的認(rèn)識，但是如要讓學(xué)生有更愉悅和積極的思考和探索的情感，我們可以采用多媒體視頻展示翩翩起舞的蝴蝶，讓學(xué)生在蝴蝶美麗的形體感受中獲得軸對稱圖形的認(rèn)識。讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得數(shù)學(xué)知識，形成新的問題思考的情感。再如在《圓與圓的位置關(guān)系》的學(xué)習(xí)中，我們播放一段動畫，其中有行走中的自行車前后輪、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)輪、鐘表內(nèi)部的多個齒輪等。我們在學(xué)生無意識觀察之后，提出問題：小動畫中有哪些圓形的事物，他們的主要關(guān)系是怎樣的？這樣就引起了學(xué)生的思考，學(xué)生在回憶和交流之中就能掌握兩圓之間多種的位置關(guān)系和兩圓半徑和圓心距的關(guān)系。
此外，課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生多進(jìn)行數(shù)學(xué)小實驗。如《三角形內(nèi)角和的定理》學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生把一個三角形的三個內(nèi)角剪下來進(jìn)行拼接，讓他們對三角形內(nèi)角和有清晰的認(rèn)識和理解。如在《軸對稱圖形》的學(xué)習(xí)中，我們將折紙與證明折疊重合等題目讓學(xué)生實踐操作完成，在形象的感知中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如此，我們讓學(xué)生動手操作，學(xué)生就能對數(shù)形結(jié)合解決實際運用等問題有一定的思考和解決能力，也能提高解決數(shù)學(xué)問題的能力
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還要注意改變我們老師的教態(tài)、教學(xué)行為；老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的推進(jìn)者，如課堂多讓學(xué)生表達(dá)展示，多開展學(xué)生主動性發(fā)揮的小組合作，多采用賞識教學(xué)和關(guān)愛教育。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，表達(dá)個性化的思考，讓學(xué)生在開放的評價中獲得鼓勵和啟發(fā)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和學(xué)好數(shù)學(xué)的認(rèn)識自我與信心。
總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，突出學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮他們主動性和積極性，促成他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效，讓他們在寬松、愉悅和和諧的學(xué)習(xí)氛圍中成長。
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