摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。本研究采用文獻(xiàn)資料法，并結(jié)合本人實踐活動中的體會，對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運用做初步研究，旨在推動小學(xué)體育教學(xué)的有效發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；有效運用；研究
小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。體育教學(xué)游戲化則強調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動參與，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理損害，教師采用游戲的特點來組織教學(xué)活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強小學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。
1研究對象與方法
1.1研究對象
我校五年級1～4班所有同學(xué)180名（男100名、女80名）。
1.2研究方法
1.2.1資料法：查詢近幾年的有關(guān)刊物、專著等文獻(xiàn)資料，了解體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。
1.2.2調(diào)查、訪問法：通過對體育游戲在教學(xué)中的運用的調(diào)查和對一些小學(xué)體育教師、科研人員的訪問了解體育游戲?qū)w育教學(xué)的影響因素及相應(yīng)的訓(xùn)練方法。
1.2.3邏輯推理法：通過自身的訓(xùn)練及教學(xué)經(jīng)驗推理出，總結(jié)出體育游戲在提高體育成績的一些相關(guān)的訓(xùn)練方法。
2分析與結(jié)果
通過對學(xué)生的問卷調(diào)查可以看出在小學(xué)生體育課中喜歡體育游戲的占89.1%，不喜歡的占10.9%，說明體育游戲在小學(xué)生體育課中還是相當(dāng)受歡迎的。在通過對20個不愛好體育游戲的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查訪問后，發(fā)現(xiàn)其中有11個同學(xué)是身體肥胖者，有7個是不喜歡體育運動者，有2個則是認(rèn)為體育游戲不好玩，提不起興趣。學(xué)生對體育項目的興趣是向培養(yǎng)全面提高綜合素質(zhì)的動力源泉。
3體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運用
3.1適應(yīng)小學(xué)生生理和心理的特點
教師在課堂上應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)每次課的主題，適當(dāng)?shù)刎灤┗顒有杂螒蝽椖縼砼浜辖虒W(xué)，讓學(xué)生輕輕松松地掌握動作要領(lǐng)。我在上體育課時，就抓住低年級學(xué)生天真、模仿能力強的特點，在開始部分中應(yīng)用了《反應(yīng)練習(xí)》《報數(shù)整隊》等游戲就比較適合水平一地學(xué)生。一改過去單一、枯燥、乏味的教法。使學(xué)生大腦皮層的興奮性達(dá)到高度集中，張馳有度的為下面的教學(xué)做好鋪墊。
3.2激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，興趣越濃，學(xué)習(xí)動作的質(zhì)量就越高。在體育課中為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，可以把一些練習(xí)內(nèi)容安排到體育游戲之中。如：耐久跑600m～800m，投擲沙包或壘球這個教材，我在第一個班級上這個內(nèi)容時，同學(xué)們上了耐久跑后，上投沙包內(nèi)容就無情神。后來在另一個班上時我改變了教學(xué)方法，耐久跑改為越野跑，投擲練習(xí)換做“投彈打靶”并以游戲競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，同時，教師把投擲的動作要領(lǐng)進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生們個個精神十足，不但玩的開心而且也很好的完成了課的目標(biāo)，收到較好的效果。
3.3傳授教學(xué)內(nèi)容
課堂教學(xué)中除了一些常用的教學(xué)方法向?qū)W生傳授外，我在教學(xué)的實踐中還合理地運用了活動性游戲的方法進(jìn)行體育課的教學(xué)，例如：以短跑為例：蹲踞式起跑。由于技術(shù)內(nèi)容和規(guī)則比較復(fù)雜，教師示范講解多，學(xué)生實際練習(xí)少，再加上場地條件的限制，難以建立正確的動作定型。如果采用游戲競賽《起跑追拍》，就可以使全體同學(xué)都能參加活動，練習(xí)次數(shù)明顯增加，密度也相應(yīng)加大，教學(xué)質(zhì)量也會有所提高。因此說體育教學(xué)內(nèi)容寓于體育游戲之中。
3.4發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)
如：“單足跳接力賽”。此游戲要求具有一定的下肢力量，才能完成任務(wù)。在做游戲中下肢力量差的同學(xué)可以得到充分鍛煉，下肢力量好的同學(xué)則在游戲中大顯手身，發(fā)揮絕對的力量，能起兩全其美的作用。又如：“賽龍舟”等都是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生具有好勝心強的特點，尤其在游戲比賽中還要分勝負(fù)、爭高低。這就對學(xué)生的心理素質(zhì)有了一定的影響，如果能在長期的磨練中得到鍛煉，將會培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
3.5促進(jìn)其智力發(fā)展
活動性游戲的教學(xué)除了能發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)以外，教師還可以向?qū)W生傳授一定的基礎(chǔ)知識和基本技能。例如在游戲“打龍尾”中，學(xué)生在開展游戲之前，必須先學(xué)會控制球和傳球、接球，當(dāng)然就會涉及到球類的一些知識和技能，學(xué)生在輕松愉快的氛圍之下，很容易就會學(xué)會怎樣控制球和傳球、接球，此時學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很強，興趣也很濃烈，學(xué)起來當(dāng)然得心應(yīng)手。
4小結(jié)
總之，體育游戲的種類多種多樣，但應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地器材選擇適合學(xué)生的游戲。在室外進(jìn)行游戲時，必須準(zhǔn)備好場地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場地的固定界線，做好安全措施。在室內(nèi)進(jìn)行游戲時，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育館進(jìn)行，以免碰傷。假使在野外進(jìn)行游戲，游戲的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。
體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時對不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。
參考文獻(xiàn)
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