摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容繁雜枯燥，若教師的教學(xué)方法單一，仍然是“一言堂”主導(dǎo)課堂教學(xué)，則學(xué)生很難提起精神參與課堂教學(xué)。要全面有效提高教學(xué)有效性，只有著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以融洽的師生關(guān)系、有效的課堂導(dǎo)入、有趣的課堂游戲、情境、多媒體及積極的評(píng)價(jià)等方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，才能有效提高教學(xué)更加有效，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；興趣；有效性；樂(lè)學(xué)
提高教學(xué)有效性的方法莫過(guò)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，著力創(chuàng)設(shè)各種有效情境，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，樹(shù)立學(xué)生的自信心，能夠讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文并不難學(xué)，從而主動(dòng)參與到教學(xué)，加速學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程，使學(xué)生由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭?ài)學(xué)”逐步“會(huì)學(xué)”進(jìn)而“善學(xué)”。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性談一些粗淺看法，與同仁共勉。
1 以融洽的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的根本，更多體現(xiàn)的是一種好學(xué)精神，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣需要良好融洽的師生關(guān)系作為支撐。教師首先要改變教學(xué)觀念，放下老師的架子，與學(xué)生作朋友，營(yíng)造民主和平等的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力，以此為基礎(chǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)生在輕松的氛圍中積極學(xué)習(xí)，其教學(xué)效果事半功倍。
1、良好的師生關(guān)系建立在尊重學(xué)生基礎(chǔ)上。被尊重和重視是每個(gè)人的基本需求，初中生的自尊心十分強(qiáng)，要與學(xué)生搞好關(guān)系，必須放下"師道尊嚴(yán)"的架子鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的人格。在日常教學(xué)中，教師還要注重與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采取因材施教策略，運(yùn)用適宜的教學(xué)手段和方法有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，全面提高教學(xué)有效性。
2、良好的師生關(guān)系建立在親密的感情基礎(chǔ)上。教師應(yīng)把情感教育帶進(jìn)課堂，豐富課堂的情感內(nèi)涵。初中生對(duì)老師的依戀十分強(qiáng)，語(yǔ)文教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到施教對(duì)象不是“木頭”，而是情感豐富的青少年學(xué)生。學(xué)生渴望豐富的情感體驗(yàn)，要想使課堂教學(xué)達(dá)到理想效果，教師必須投入豐富的情感，使語(yǔ)文課堂成為“情感場(chǎng)”。與學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，經(jīng)常同學(xué)生談心交流，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難給予及時(shí)幫助，不論是對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都能夠用發(fā)展的眼光看待，運(yùn)用與父母一樣的情感實(shí)施包容教育。建立在親密的感情基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，必能促進(jìn)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。
2 以緊張的比賽調(diào)動(dòng)參與課堂教學(xué)的興趣
初中生都有較強(qiáng)的好勝心理，語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生的這一點(diǎn)，通過(guò)競(jìng)賽引起學(xué)生大腦某些部分的緊張，并迅速進(jìn)入課堂“戰(zhàn)斗”狀態(tài)，在游戲比賽中，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為激烈，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，誰(shuí)也不服誰(shuí)，相互競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)，極大地促進(jìn)了教學(xué)有效性提高。
1、開(kāi)展朗讀比賽。課文朗讀能力培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，比賽可以促進(jìn)朗讀教學(xué)有效性大幅提高。教學(xué)中，教師作為組織者，應(yīng)積極制造比賽的緊張氛圍，挑撥比賽雙方的“矛盾”，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)中來(lái)。比賽形式盡量以小組進(jìn)行，分組時(shí)要講究策略，應(yīng)將朗讀能力弱的學(xué)生與能力較強(qiáng)的學(xué)生分為一組，通過(guò)相互促進(jìn)，強(qiáng)者可以較好地帶動(dòng)弱者朗讀能力提高。也可以開(kāi)展朗讀挑戰(zhàn)賽，讓同學(xué)們來(lái)品評(píng)誰(shuí)讀得最好，并說(shuō)出好在哪里，這可比教師給他們講朗讀的技巧實(shí)用多了。
2、開(kāi)展隨機(jī)比賽。比賽可以在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中隨時(shí)運(yùn)用，只要運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果事半功倍。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際隨機(jī)組織比賽，例如，開(kāi)展“文章段落大意概括和句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分”教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行熟讀理解，然后再組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，以比賽的形式進(jìn)行段落中心思想概括，對(duì)重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分、縮寫(xiě)�？茨膫�(gè)小組概括得準(zhǔn)確精煉，哪個(gè)組對(duì)句子主謂賓劃分得清楚。通過(guò)比賽的形式隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)效果較之平淡的說(shuō)教要好得多，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3 以貼切的教學(xué)情境促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣
枯燥的說(shuō)教不足以服人，若教師能夠適時(shí)地運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，以生動(dòng)的情境促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)，以情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)內(nèi)容貼切的情境加深了對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和記憶，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，開(kāi)展《賣(mài)油翁》一課教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“倒油”的情境。首先準(zhǔn)備一枚銅錢(qián)﹑一個(gè)礦泉水瓶以及一盆水，將銅錢(qián)放在礦泉水瓶的開(kāi)口處，然后請(qǐng)同學(xué)嘗試在不打濕銅錢(qián)的前提下將水注入瓶中，學(xué)生們踴躍來(lái)試，卻都失敗而歸。通過(guò)讓學(xué)生參與有趣的情境，既把知識(shí)性、趣味性、益知性融為一體，更使學(xué)生在愉悅的情境參與中有所學(xué)又激其趣，這是再生動(dòng)地解說(shuō)也無(wú)法企及的。另外，初中語(yǔ)文教學(xué)，教師還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶到那種特定的氛圍中去，使之受到熏陶感染，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)的效率。
4 以積極的教學(xué)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生樂(lè)學(xué)，需要鼓勵(lì)作為支撐。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，要采取分層評(píng)價(jià)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適宜地積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)。同時(shí)，教師還要注重評(píng)價(jià)須準(zhǔn)確、真誠(chéng)，教師是課堂的引導(dǎo)者，如果對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，就會(huì)使學(xué)生陷入困境，遠(yuǎn)離真知。例如，學(xué)習(xí)《狼》一文時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“從這則故事中你獲得了什么啟示？”一名學(xué)生回答：“在與別人合作時(shí)，我們要像文中兩匹狼那樣分工明確且配合默契。”對(duì)這名學(xué)生回答的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該明確地告訴他：“你的回答有些偏激。的確，文中的兩頭狼有一點(diǎn)小聰明，但那是建立在貪婪狡詐的基礎(chǔ)上的。它們最終還不是作繭自縛，被屠戶殺了嗎？它們不并值得我們學(xué)習(xí)。大家想一想：從文中你獲得了哪些正面的啟示或吸取了哪些教訓(xùn)呢？”在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，教師不能盲目的使用表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言，應(yīng)時(shí)刻的想著自己“育人”的職責(zé)。
總之，初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多，如新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激趣、運(yùn)用謎語(yǔ)、提問(wèn)等方法激趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有固定的方法，只要適合學(xué)生的實(shí)際且有效。實(shí)踐教學(xué)中，教師須以學(xué)生為主體，以滿腔的激情積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法引導(dǎo)學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中始終處于最佳狀態(tài)，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]王春花.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015.
[2]周建陵.淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2013（02）.