摘要： 初中地理教學(xué)是學(xué)生接觸地理知識(shí)并系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的初級(jí)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，因此這一時(shí)期的地理教學(xué)需要教師注重圖像教學(xué)，利用豐富的圖像激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與地理教學(xué)，初中的地理新教材里有豐富的圖像，圖像的優(yōu)點(diǎn)在于有直觀的形象及蘊(yùn)藏的信息量大。所以，教師應(yīng)充分利用初中地理教材中的圖像，提高地理圖像教學(xué)的水平，使初中地理課堂教學(xué)得以優(yōu)化。
關(guān)鍵詞： 初中地理；圖像；教學(xué)
地圖是地理教學(xué)中常見(jiàn)的教材插圖，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理和理解地理的重要依據(jù)，圖像教學(xué)對(duì)初中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)是極其重要的。圖像是另一種地理語(yǔ)言，同時(shí)也是獲得地理信息的一種比較獨(dú)特的方式，更是中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的常用工具。初中地理教學(xué)的最大特點(diǎn)就是運(yùn)用圖像教學(xué)。教師可以選擇合適的圖像并合理利用圖像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)確地理解一些在地理教材里較為抽象的內(nèi)容，從中得到更加直觀的印象，激發(fā)對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣并調(diào)動(dòng)積極性。
一、地理教學(xué)中圖像應(yīng)用的特點(diǎn)
（一）圖像教學(xué)的專業(yè)化。
現(xiàn)代初中地理教學(xué)增加了許多圖像，包括各國(guó)的地圖，農(nóng)業(yè)利用圖，工業(yè)布局圖，景觀圖，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，以及大江大河圖。這些信息在一定程度上都反映直觀，信息量多，又難以掌握�，F(xiàn)代地理教學(xué)圖像的應(yīng)用，使地理教學(xué)更加立體，更加直觀，便于學(xué)生的思考與觀察。地理現(xiàn)象復(fù)雜多變，學(xué)生不能僅僅依靠空間想象來(lái)思考和學(xué)習(xí)，地理圖像的應(yīng)用，大大提高了教學(xué)的效率。
�。ǘ﹫D像教學(xué)的形象化。
初中地理知識(shí)變化多端，僅憑乏味的文字?jǐn)⑹鲭y以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而圖像教學(xué)的應(yīng)用一方面使文字由圖像演示，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使地理學(xué)習(xí)變得生動(dòng)形象，另一方面，直觀的圖像教學(xué)應(yīng)用也大大加深了學(xué)生對(duì)地理事物的了解。學(xué)生的知識(shí)增加，教學(xué)工作也可以如火如荼地開(kāi)展。
�。ㄈ﹫D像教學(xué)的立體化。
初中地理教學(xué)中，最抽象的知識(shí)就是地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射角度，南北緯，以及飛機(jī)在高空的飛行路線等內(nèi)容。這些內(nèi)容無(wú)一不是地理抽象化的體現(xiàn)，而初中地理圖像教學(xué)的應(yīng)用，切實(shí)解決了這些問(wèn)題，使這些問(wèn)題都立體化地以圖像的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解能力的拓展。也使初中地理教學(xué)的難點(diǎn)更簡(jiǎn)單化。
（四）圖像教育的實(shí)用化。
初中地理知識(shí)不僅注重對(duì)理論知識(shí)的擴(kuò)展，也注重對(duì)實(shí)際的探討，使地理知識(shí)與生活接軌。因此，對(duì)實(shí)際知識(shí)的探討就要建立在數(shù)據(jù)圖像的基礎(chǔ)之上，圖像教學(xué)的應(yīng)用，切實(shí)解決了這一問(wèn)題，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地理知識(shí)，更讓學(xué)生深切感受到地理知識(shí)在實(shí)際生活的應(yīng)用，從而學(xué)習(xí)也變得更有樂(lè)趣。
二、初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探析
�。ㄒ唬┦疽鈭D教學(xué)。
教材中的示意圖大部分是成因示意圖，如果說(shuō)地圖側(cè)重從空間分布，統(tǒng)計(jì)圖側(cè)重從量上說(shuō)明地理事物和現(xiàn)象的特征及聯(lián)系的話，那么，成因示意圖則側(cè)重闡述它們的形成，成因示意圖往往和統(tǒng)計(jì)圖聯(lián)合出現(xiàn)，它們?cè)诮滩闹新?lián)系是很緊密的。成因示意圖教學(xué)可這樣安排：“明確位置——分析要素狀況——揭示發(fā)展歷程——?dú)w納規(guī)律�！比邕M(jìn)行“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”教學(xué)時(shí)，可先明確這種氣候的地理位置（赤道附近），分析該地太陽(yáng)高度和氣溫狀況（正午太陽(yáng)高度大，氣溫高），天氣變化過(guò)程（日出后，氣溫迅速升高，地表水不斷蒸發(fā)到空中，空氣中水汽不斷增多，云層增厚，午后14—16時(shí)產(chǎn)生雷陣雨，雨過(guò)天晴）；最后得出熱帶雨林地區(qū)終年高溫多雨的特征。
�。ǘ┚坝^圖教學(xué)。
初中地理新教材中的景觀圖，包括攝影圖片和描繪圖畫(huà)兩類，前者具有真實(shí)性和可靠性，后者則能重點(diǎn)突出，兩者都易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于地理環(huán)境的廣袤性和復(fù)雜性，有許多地理事物和現(xiàn)象是學(xué)生難以直接觀察到的。例如，在教學(xué)《世界的氣候》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)景觀圖來(lái)描述知識(shí)內(nèi)容，好比生活在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的學(xué)生，難以直接感知熱帶沙漠戈壁的景觀，因而不易理解風(fēng)沙地貌的特點(diǎn)和成因；而內(nèi)陸地區(qū)的學(xué)生又難以直接感知大海的景象，因而不易理解潮汐、洋流等海洋方面的知識(shí)。這些單靠口講和地圖是難以形成地理事物的觀念和概念的。這時(shí)若借用課本景觀圖，觀察以圖像形式表達(dá)出來(lái)的地理事物的外貌，可增加學(xué)生的直觀感，便于學(xué)生獲得新知，同時(shí)，通過(guò)對(duì)這些感性材料的積累，能在學(xué)生腦中逐步形成不同氣候區(qū)的景觀特征的地理概念，這又為進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖、析圖能力打下了基礎(chǔ)。景觀圖的作用是通過(guò)直觀形式增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、加深印象，教學(xué)中要注意圖文結(jié)合，并注意抓突出特征，避免不著邊際，分散學(xué)生注意力。
�。ㄈ┞�(huà)教學(xué)。
地理漫畫(huà)以夸張和擬人的手法，幽默和諷刺的筆觸揭示人類處理人地關(guān)系的成就和問(wèn)題，它不僅具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，而且蘊(yùn)含著寶貴的教育力量。漫畫(huà)教學(xué)一方面可根據(jù)“畫(huà)的什么現(xiàn)象———反映了什么現(xiàn)實(shí)（或理想）———產(chǎn)生原因是什么———如何辦———給我們什么啟示”的程序教給學(xué)生地理知識(shí)和讀圖方法，另外還要注意培養(yǎng)學(xué)生幽默氣質(zhì)和審美能力，使學(xué)生在讀圖中陶冶情操，凈化靈魂，逐步形成關(guān)心人地關(guān)系及發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。利用學(xué)生學(xué)到的漫畫(huà)技法，還可以組織學(xué)生觀察周圍人地關(guān)系并以漫畫(huà)揭示這些關(guān)系。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們的環(huán)境意識(shí)、節(jié)約意識(shí)有了很大增強(qiáng)。
例如，在《人口》的教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀“苦難的母親”漫畫(huà)，將世界面臨的重大問(wèn)題擺在學(xué)生面前，將人口與自然環(huán)境的關(guān)系，人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系等問(wèn)題提出來(lái)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們思考、探索。雖漫畫(huà)圖簡(jiǎn)，但意深寓理廣泛。以漫畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)形象告訴人們一些鐵的事實(shí)：人與大自然相處，從和諧到不和諧的進(jìn)程中正干著好事和壞事，人類在創(chuàng)造文明的同時(shí)是否也在毀滅自己？透過(guò)各種風(fēng)趣幽默、寓意深刻的畫(huà)面，去教育人們，特別是青少年學(xué)生，要珍惜資源，愛(ài)護(hù)人類生存的環(huán)境，形成良好的資源觀、環(huán)境觀和人口觀。
總之，初中地理教學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，地理知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，因此應(yīng)在初中地理教學(xué)中為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生熱愛(ài)地理，并將地理知識(shí)有效的應(yīng)用到生活當(dāng)中，而地理教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是圖像教學(xué)，識(shí)圖和讀圖能力已經(jīng)成為衡量學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，因此教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的圖像學(xué)習(xí)能力，以此提高初中地理教學(xué)效率。
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