摘 要：預(yù)習(xí)是指學(xué)習(xí)者按照學(xué)習(xí)計劃，通過自我思考，對即將要學(xué)習(xí)的教材進(jìn)行自學(xué)的過程，預(yù)習(xí)在高中階段的學(xué)習(xí)中，起著十分重要的作用。本文針對預(yù)習(xí)與高中英語學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行分析，并探討了預(yù)習(xí)在高中英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用方式與注意事項(xiàng)。
關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)活動；高中英語學(xué)習(xí)；作用；運(yùn)用
預(yù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)活動中，起著十分重要的作用，是保證我們學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵因素，很多同學(xué)雖然了解預(yù)習(xí)的作用，但是卻沒有將預(yù)習(xí)落實(shí)在實(shí)處，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。合理的預(yù)習(xí)不僅包括知識上的準(zhǔn)備，還包括學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)困難幾個方面的內(nèi)容，英語在高考中占據(jù)著重要的地位，要提高英語考試的分?jǐn)?shù)，我們需要正視預(yù)習(xí)的作用，了解預(yù)習(xí)的方法，積極將其落實(shí)到自己的英語學(xué)習(xí)活動中。
1 預(yù)習(xí)與英語學(xué)習(xí)效率的關(guān)系
預(yù)習(xí)即學(xué)習(xí)某種知識與技能時，提前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，快速抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，找出難點(diǎn)問題的解決方法，從而在課堂上進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以找出所學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在課堂上，即可以用較少的勞動量與時間來實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)，更好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)踐顯示，在課前做出充分的預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)效率會更高，兩者之間是正比關(guān)系。高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，要保證質(zhì)量，我們必須要擁有明確的目標(biāo)，而預(yù)習(xí)正是幫助我們明確所學(xué)目標(biāo)的最好渠道�，F(xiàn)代教育理論提出，在學(xué)習(xí)中，我們要具備主觀能動性，任何的教育活動，要發(fā)揮出積極的作用，必須要通過我們的主動積極學(xué)習(xí)才能達(dá)成，課前預(yù)習(xí)能夠幫助我們獨(dú)立獲取知識，改掉自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2 預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段
2.1準(zhǔn)備階段
在準(zhǔn)備階段的目標(biāo)是從“老師抱著走”的形式轉(zhuǎn)化為“老師扶著走”，在每節(jié)課程的教學(xué)完成后，教師往往都會給我們布置預(yù)習(xí)提綱，將下節(jié)課的內(nèi)容劃分為幾個單獨(dú)的知識點(diǎn)，這便是我們預(yù)習(xí)最好的參考。在課后，我們即可根據(jù)這幾個單獨(dú)的知識點(diǎn)來記好筆記，捋清各個知識點(diǎn)的聯(lián)系。
2.2適應(yīng)階段
在我們具備的一定的預(yù)習(xí)能力后，即可進(jìn)入下一個階段——適應(yīng)階段，由我們自己來尋找與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，做好筆記，在課堂上進(jìn)行討論與釋疑。要達(dá)到這一點(diǎn)，我們需要靈活掌握字典的使用方式，不懂的生詞，提前查閱好，在課上，主要解決難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，做到有的放矢，這樣，我們的聽課效率便得到了有效的提高。
2.3自主階段
在我們逐漸掌握適合自己的預(yù)習(xí)方法之后，即可在課后以教材為輔導(dǎo)，自己來學(xué)習(xí)參考書中的資料，對于不懂的問題，可以在自習(xí)時間尋求教師的指導(dǎo)，將“teacher-centered”轉(zhuǎn)化為“student-centerd”，久而久之，我們便可以自主找出問題、分析問題、解決問題。
這三個階段是循序漸進(jìn)的，要達(dá)到自主預(yù)習(xí)的目標(biāo)，我們必須要學(xué)會堅持，每天定期抽出時間來進(jìn)行預(yù)習(xí)。
3 如何養(yǎng)成良好的英語預(yù)習(xí)習(xí)慣
良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的事，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要時時把培養(yǎng)自己良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣放在第一位，預(yù)習(xí)涉及兩個目的：一、大致了解新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，初通教材內(nèi)容，試著找出疑難點(diǎn)；二、在原有基礎(chǔ)上，嘗試解決一些淺易問題，為新課順利進(jìn)行掃清障礙。英語預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)方式是多種多樣的，每一種習(xí)慣的養(yǎng)成，在開始都是非常艱難的，我們要有耐心，根據(jù)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的模塊，預(yù)習(xí)內(nèi)容可以分為詞匯、語法、閱讀等幾個板塊，對于不同的內(nèi)容，預(yù)習(xí)方法都是不同的。
詞匯預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很多同學(xué)英語學(xué)習(xí)道路上的攔路虎，因此，關(guān)于詞匯，我們可以從音標(biāo)預(yù)習(xí)、單詞預(yù)習(xí)兩個方面來著手，學(xué)會正確的記憶方法，掌握單詞的變化規(guī)律。
語法則是高考英語的重點(diǎn)，語法預(yù)習(xí)無疑是枯燥乏味的，為了突破語法的學(xué)習(xí)困境，我們可以集中針對同一類型語法的例句、例子進(jìn)行預(yù)習(xí)，總結(jié)語法的規(guī)則和現(xiàn)象，再分析語法現(xiàn)象的異同，通過練習(xí)不斷的進(jìn)行強(qiáng)化。
在閱讀的預(yù)習(xí)上，要注意逐漸糾正自己的不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度，在預(yù)習(xí)時，我們可以采用回視重讀、指讀、唇讀的方式，在遇到生詞時，不需要及時的查閱字典，這容易養(yǎng)成依賴心理，影響閱讀速度，我們要學(xué)會根據(jù)上下文含義來推測文章的一次，從一個句子快速找到另一個句子，培養(yǎng)自己推測上下文含義的能力。
在目前的高中英語教材中，都配備了配套閱讀冊，我們可以挖掘其中的詞匯、語法知識，這是補(bǔ)充我們英語知識能力的一項(xiàng)重要途徑，課外閱讀是教材的補(bǔ)充與延伸，有關(guān)于教材文章背景的鋪墊介紹，我們可以從中了解到西方國家的相關(guān)背景知識，通過此類知識，可以有效鍛煉我們的分析能力與概括能力。
4 結(jié)語
預(yù)習(xí)是我們學(xué)習(xí)英語知識的重點(diǎn)手段，科學(xué)合理的預(yù)習(xí)活動可以讓我們把握文章的相關(guān)知識點(diǎn)，找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，從而在課堂上有針對性的解決問題。在英語實(shí)踐活動中，我們要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，把握正確的預(yù)習(xí)方式，為自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供有益的學(xué)法指導(dǎo)。
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