摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要過程，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞與效率的高低起到了很大的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，如何突破傳統(tǒng)教育觀念中的單一題型、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，做到與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，已經(jīng)成為一項(xiàng)非常重要的課題。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，并不斷得汲取前人經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的探討和研究。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在小學(xué)課堂教學(xué)中的作用是非常大的，能夠幫助學(xué)生消化所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺，是教師教學(xué)過程中的重要手段和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師通過利用課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓知識在課堂上進(jìn)行消化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及學(xué)習(xí)方法的掌握也起到潛移默化的作用。在小學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的基本情況，把學(xué)生進(jìn)行分類，通過巧妙的設(shè)計(jì)具有多層次的課堂練習(xí)內(nèi)容，更有針對性的為學(xué)生提供課堂練習(xí)內(nèi)容，這對于幾乎所有學(xué)生來講都能夠在練習(xí)過程中得到提升。
一、采用靈活多樣的練習(xí)模式，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)并非是隨意的和無目的性的，在練習(xí)模式中應(yīng)當(dāng)提前設(shè)計(jì)，并灌輸每一步驟和過程的作用，從而達(dá)到最終教學(xué)效果。所以，利用課堂練習(xí)最重要的的目的就是要促進(jìn)小學(xué)生掌握知識。由于小學(xué)數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，需要學(xué)生進(jìn)行富有邏輯性以及聯(lián)系性的思維與運(yùn)算能力，所以學(xué)生需要不斷的練習(xí)。作為教學(xué)中的重要一環(huán)，課堂練習(xí)就變得異常重要。小學(xué)課堂所學(xué)的知識需要通過課堂練習(xí)及時(shí)的加以鞏固，不懂的問題也能及時(shí)解決。課堂練習(xí)的方式也是非常多的，像常見的口算、筆算、估算等。教師在進(jìn)行教學(xué)方式的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的愛動(dòng)的特點(diǎn)考慮在內(nèi)，改變傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方式，而是采用變化的靈活的教學(xué)方式，比如通過做游戲、填空、找問題等方法，創(chuàng)造一個(gè)不拘束的符合學(xué)生特點(diǎn)的活躍氣氛，從而提高學(xué)生的參與度。比如，在進(jìn)行加減乘除運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，通過給學(xué)生分組，以每個(gè)小組搶答問題的方式，進(jìn)行比賽。在進(jìn)行游戲作業(yè)時(shí)可以玩一些小游戲，比如“開火車”的游戲形式，能夠大大提高學(xué)會(huì)參與的興趣，改善課堂學(xué)習(xí)效率。
二、結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)具有針對性的課堂練習(xí)
在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)以及理解能力的不同，學(xué)習(xí)效果各不相同。所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體的情況，有針對性、有目的性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)在課堂練習(xí)中每一名學(xué)生都能夠有所提高。教學(xué)過程中，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生畏難的心理，害怕自認(rèn)為過于抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。然而事實(shí)卻是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠提高他們的智力開發(fā)程度。所以教師才會(huì)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生多做練習(xí)，減少錯(cuò)誤，并不斷提高能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到課堂練習(xí)的目的性，加強(qiáng)教學(xué)方式和手段的計(jì)劃，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得到知識和樂趣。例如，在實(shí)際教學(xué)中，通過給學(xué)生留一些能夠自由練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生能夠有自己的時(shí)間來進(jìn)行一些動(dòng)手的練習(xí)或者是拓展練習(xí)。比如說，在給學(xué)生講角的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)對如何區(qū)分直角、鈍角和銳角而困惑。在進(jìn)行教材中的基礎(chǔ)授課之后，可以留給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手制作幾個(gè)三角形，通過對學(xué)生做出的紙質(zhì)三角形幫助學(xué)生分辨三角形的角，有時(shí)無法分辨時(shí)就可以利用量角器來進(jìn)行測量。
三、增加開放性數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力
提升課堂練習(xí)的開放性，能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)技能上的發(fā)展。在教學(xué)中，如果提醒學(xué)生某些題目的解法有多種時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加的打開腦洞，仔細(xì)認(rèn)真的思索，發(fā)掘更多的解法。通過開放性數(shù)學(xué)練習(xí)之所以可以得到普遍的認(rèn)可和采用，就是因?yàn)槠溟_放性能夠促進(jìn)小學(xué)生的思維意識以及創(chuàng)新意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識和了解又能更進(jìn)一步，從而提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)更加豐富和合理，促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高，需要教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)和探索的。小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平在一定程度上還需要不斷的提高，所以，如何更加合理的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中的興趣，并使之具有可操作性，是教師應(yīng)當(dāng)多家思考和考慮的。比如，在進(jìn)行長方形面積的教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生，讓每一名學(xué)生拿出一根長度為24厘米的繩子，自己去圍成一個(gè)長方形，然后算出長方形的面積。這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有規(guī)定長和寬，所以每個(gè)學(xué)生的答案都是不同的。這時(shí)，教師就會(huì)讓學(xué)生去觀察和探索，當(dāng)長方形的周長不變時(shí)，長和寬越接近，長方形的面積就越大。
四、結(jié)束語
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要一環(huán)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新不但要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，還要在教學(xué)方式上進(jìn)行更加具有趣味性和可操作性。通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的創(chuàng)新，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容并活躍課堂氛圍。
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