摘要：在實行素質(zhì)教育背景下的今天，課堂教學仍是主要的教學組織形式，是學生學習知識的主陣地。在新一輪課程改革推行下，我們的課堂教學形式已經(jīng)有了很大的改變，但普遍存在著課堂教學效率效率不高的問題。針對此種情況，一定要加強教學方法的改進，從而促使課堂教學效率得以有效提升。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；興趣；教學設(shè)計；效率
一、激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。只有當學生對數(shù)學產(chǎn)生了極大興趣的時候，教師所傳授的知識才能夠很快被學生吸收。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)開展多年了，但是許多教師在講課的時候還是很難進行啟發(fā)式教學，往往將本來應(yīng)該是十分生動的內(nèi)容，以“填鴨式、滿堂灌”的方式講述。因此，教師一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，在講授知識時多考慮一下自己講授的知識以及教授的方法能否引發(fā)學生的興趣。
激發(fā)學生的學習興趣，教師可以做到以下幾點：（1）設(shè)置問題情境，讓學生積極思考，提高學生獨立思考問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。（2）利用多媒體進行教學。隨著科學技術(shù)的進步，多媒體教學已經(jīng)得到了普遍發(fā)展。通過多媒體教學教師可以將抽象的數(shù)學符號、枯燥的數(shù)學定理、復(fù)雜的證明過程呈現(xiàn)出來。這樣就可以使學生獲得一定感性思維。（3）向?qū)W生講述一下關(guān)于數(shù)學的小知識或者是小故事，激發(fā)學生的學習興趣。
二、優(yōu)化課堂教學設(shè)計
課堂教學設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學內(nèi)容、研究教學對象、確定教學目標、解決教學問題和評價教學結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學設(shè)計，重點應(yīng)突出以下兩個方面：1.優(yōu)化教學目標教學目標是教學過程中教師和學生預(yù)期達到的學習結(jié)果和標準，它主宰著整個教學活動。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預(yù)定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。
2.優(yōu)化教學過程傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程一般分為組織教學、復(fù)習引入、講授新課、練習鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學目標合理、科學地設(shè)計教學過程，把握教學節(jié)奏。充分調(diào)動學生的積極性，突出學生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學原則，關(guān)注全體學生的發(fā)展，從而提高教學效率。
三、講好例題，讓學生多做課堂練習
在數(shù)學課堂教學中，啟發(fā)學生掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，因此例題的講解和課堂聯(lián)系是教學的一個重要組成部分。在課堂教學中例題既能引入新概念，又能加深對概念、公式、定理的理解；還能啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力，舉反例還能證明假命題等。所以充分發(fā)揮教材中例題的作用，并積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生掌握學習的主動權(quán)，激發(fā)求知欲望，提高課堂教學的效益。根據(jù)《課標》要求，教師應(yīng)精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不得片面追求例題數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。
四、培養(yǎng)學生自主學習的能力
在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平和認知規(guī)律等實際情況，為學生提供豐富的背景材料，從學生喜聞樂見的實物、實情、實例入手，創(chuàng)設(shè)生動、有趣、有味的問題情境，使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)其探索的欲望，取得“激其情，引其疑，促其思”的效果，同時要關(guān)注學生學習情緒，營造平等、寬松、和諧的課堂氛圍，為學生提供必要的時間、空間和相應(yīng)的條件，讓學生全員發(fā)動、全程介入、全方位參與。因而我們教師在課堂上應(yīng)盡量少講、精講；有些問題稍加點撥，不給出標準答案，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，誘發(fā)學生的學習欲望，提高學生的自主學習興趣。
五、讓學生在合作交流中開展數(shù)學學習
新課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式”。在合作學習的過程中，學生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。這些都是21世紀公民所應(yīng)該具有的素質(zhì)。在合作學習的活動之前，教師必須講清合作學習的具體要求，每一個步驟該怎樣做，目的是什么。此外，還應(yīng)通過適當?shù)氖痉秮碓黾訉W生的感性認識。只要掌握了合作的方法，以后再合作學習效率就會大大提高。為培養(yǎng)學生合作學習的意識，我一方面采用問卷調(diào)查的形式對學生的學習方式進行指導(dǎo)，讓學生體會到新課程下應(yīng)采用的學習方式、合作學習的必要性及合作學習的方法步驟，另一方面，結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生適時開展合作學習，并及時進行總結(jié)。
六、創(chuàng)設(shè)評錯情境.學生以錯悟理
數(shù)學是一門結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強的學科。因此，對于數(shù)學知識的講解除了要從正面解釋外，還要做一些反面文章。即針對學生在理解知識要領(lǐng)時常出現(xiàn)錯誤的地方，進行設(shè)問或故意出錯.讓學生從正確與錯誤的對比之中明辨是非，提高知識要領(lǐng)學習的準確性、全面性、邏輯性。由于這種創(chuàng)設(shè)的評錯情境，所給出的結(jié)論與學生的思維發(fā)生沖突。學生尋找錯誤原因的動機會非常強烈，一旦錯誤被揭穿，必定會在學生頭腦中留下深刻的印象。對知識的掌握便會更加準確。
總之，提高數(shù)學課堂教學效率的途徑和方法很多，需要我們每位一線教師用心去鉆研，只有課堂的教學效率提高了，學生的學習效率才會得到有效的提高，教學質(zhì)量才會得到有效的提升，這不僅是我們做數(shù)學教師的義務(wù)，更是我們數(shù)學教師的責任！
（作者單位：甘肅省天水市武山縣城關(guān)初級中學 741300）