摘要：伴隨人們的環(huán)保意識逐漸提升，綠色化學這一理念在高中階段的實驗教學當中的作用越發(fā)突顯出來。把綠色化學這一理念在高中階段的實驗教學之中進行滲透，除了能夠?qū)Ω咧猩F(xiàn)有環(huán)保意識進行強化之外，同時還能對高中生對綠色化學的開發(fā)以及研究能力加以培養(yǎng)，這能夠?qū)鴥?nèi)教學事業(yè)走向科學化起到一定的促進作用。本文在對綠色化學這一理念進行概述的基礎上，探索綠色化學這一理念在實驗教學之中的滲透策略。
關鍵詞：高中化學；實驗教學；綠色化學
前言：其實，綠色化學的理念就是一種對人和自然進行協(xié)調(diào)發(fā)展這種教育理念的堅持，這是新課標針對化學學科提出的一個新要求。從控制污染源，通過對生活、生產(chǎn)以及教學活動進行改革來對危害自然的物質(zhì)的產(chǎn)生加以抵制，能夠?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境加以改善。在進行高中階段一些化學實驗期間，常會產(chǎn)生一些堿性廢液、有毒氣體以及金屬離子含量較高的廢液，這都會對生態(tài)環(huán)境造成不良影響。而把綠色化學這一理念當作依據(jù)對化學實驗加以改革，具有的意義非常深遠。
一、綠色化學相關概述
單純從字面意思來看，綠色就是指無污染，對生態(tài)環(huán)境不會造成破壞。而綠色化學指的就是由生產(chǎn)一直到制作這一過程之中，化學試劑、實驗以及制品全都不會對環(huán)境造成危害，并且不會對生態(tài)平衡造成破壞的物質(zhì)。而要想真正使化學實驗無毒無害，就必須對化學實驗作用原材料的質(zhì)量是合格的，滿足綠色化學的保準，并且對節(jié)能環(huán)保以及再生能源加以利用。在進行化學實驗期間，通常都會用到催化劑以及溶解劑等，教師必須確保學生對這些試劑進行規(guī)范使用。同時，對于實驗期間產(chǎn)生的化學廢物及廢氣的爬房必須符合環(huán)保要求。此外，實驗期間，對學生安全進行保證非常重要，因此對化學反應整體能量消耗加以控制。
二、綠色化學這一理念在實驗教學之中的滲透策略
1.對實驗內(nèi)容的分析要嚴謹對化學實驗的內(nèi)容加以分析是在實驗教學當中對綠色化學這一理念進行滲透的前提。在進行實驗操作之前，教師必須對合適契機加以選擇，在教學內(nèi)容當中對綠色化學這一理念進行引入。在進行實驗操作期間，教師必須對每個實驗流程、操作以及步驟進行仔細分析，對每種試劑具體使用劑量進行嚴格控制，避免高中生對有害有毒的試劑進行擅自使用，確保化學實驗期間高中生的整體安全。此外，教師還要將這些實驗用品進行科學保存，以往其發(fā)生泄漏對環(huán)境造成污染。例如，教師在對硫酸這個知識點進行講解之時，必須在實驗之前對含有硫酸在內(nèi)的全部化學試劑以及器具相關使用以及操作方法進行嚴格規(guī)范，以防在進行實驗操作期間產(chǎn)生一些具有污染性的有毒液體、廢渣以及氣體。
2.對實驗用品進行合理選擇，并對使用劑量進行嚴格控制在開展高中階段的化學實驗之時，硫酸是經(jīng)常使用的一種化學試劑，但是硫酸具有較強的污染性以及腐蝕性，而且在進行化學反應之后同樣會產(chǎn)生一種對環(huán)境造成污染的物質(zhì)。所以，在進行實驗教學期間，教師應找到一種和硫酸具有相同效果，但沒有毒害作用的化學試劑，進而代替硫酸進行實驗[1]。例如，在進行乙烯有關實驗時，及時就可以用氧化鋁來替代硫酸，這樣不僅不會影響實驗結(jié)果，同時還能降低對生態(tài)環(huán)境造成的污染。教師可以把用氧化鋁來替代硫酸進行實驗操作的目的告知給學生，進而讓高中生懂得使用具有較小污染性的氧化鋁也能正常開展實驗，這符合綠色化學這一理念。而把這種理念引入工業(yè)生產(chǎn)之中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對環(huán)境的保護，同時還能對成本進行控制，進而實現(xiàn)最大壞的效益。綠色化學這一理念在實驗教學當中的滲透，不僅能夠?qū)碚撝R進行理解以及鞏固，同時還能夠?qū)Νh(huán)保意識加以提升。
3.對實驗教學整體規(guī)模進行適當縮小實際上，在開展化學方面的實驗教學期間，對于大型的化學儀器的使用意義不大，這樣不僅占用很大空間，同時還能對實驗操作造成很大不便。因此，化學教師可以在保持化學試劑以及實驗流程不便的基礎上，適當?shù)膶瘜W實驗整體規(guī)模進行縮小，這樣同樣不會對實驗效果造成影響，同時還能對實驗成本加以節(jié)省，這也能體現(xiàn)出綠色化學這一理念在實驗中的滲透。為了對化學試劑具體使用劑量加以控制，對化學廢物進行減少，在課上教師可用微型試管、滴板以及滴管進行示范。針對高中生來說，微型的實驗和器具更能引發(fā)其興趣，同時對其操作更加方便，提升實驗的安全系數(shù)。例如，教師在指導學生對試管使用方法進行學習時，可以讓高中生先用清水進行操作練習，等到學生操作熟練之后，再把用試劑進行操作。這樣除了能夠?qū)Ω咧猩鷮嶒炂陂g的緊張感加以緩解之外，同時還能減少試劑浪費[2]。
4.適當借助多媒體開展實驗教學實際上，并不是全部的實驗都能進行操作的，教材中包含的一些具有科普性質(zhì)的實驗通常是為讓高中生對不同化學變化進行了解而設定的，其中不少化學變化的危險性較大。出于人身安全考慮，教師可借助多媒體把這些危險性較高的化學變化進行形象以及直觀的呈現(xiàn)在高中生面前，進而避免在課上操作污染性以及危險性較高的實驗。不少化學物品具有的燃點很低，如果發(fā)生摩擦或者輕微碰撞就可以發(fā)生劇烈反應。例如，硫磺、鎂粉以及鋅粉等。除此之外，不少氣體受熱之后很容易發(fā)生爆炸，例如甲烷以及氫氣等。而這些反應都有著較高的危險性以及污染性，教師可讓高中生通過視頻觀看來對化學反應進行了解，這樣同樣可以對實驗教學的效果加以保證。
結(jié)論：
綜上可知，在開展高中階段的化學實驗的教學期間，綠色化學這一理念有著重要作用。而把綠色化學這一理念滲透到高中階段的實驗教學當中，除了可以減少化學實驗給生態(tài)環(huán)境造成的不良影響之外，同時還能對高中生的操作能力以及環(huán)保意識加以培養(yǎng)。在實驗教學之中對綠色化學這一理念進行滲透時，需保證對實驗內(nèi)容的分析要嚴謹，對實驗用品進行合理選擇，并對使用劑量進行嚴格控制，對實驗教學整體規(guī)模進行適當縮小，同時適當借助多媒體開展實驗教學，進而確�；瘜W教學最終效果。
參考文獻：
[1]張紅霞，劉昌偉，蘇桂仙等. 綠色化學理念在高分子化學實驗教學中的滲透[J]. 高分子通報，2017，（05）：73-75.
[2]王國成. “綠色化學”理念下高中化學實驗教學改革研究[J]. 才智，2016，（26）：174.
�。ㄗ髡邌挝唬喊不帐「逢柺械谌袑W236000）