摘 要：興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)的產(chǎn)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué).最終達(dá)到能學(xué)，樂(lè)學(xué)，好學(xué)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，本文從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些方法，讓初中學(xué)生保持化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞：化學(xué)；激發(fā)；興趣；情境；體會(huì)
如果老師在課堂上不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就不會(huì)喜歡那門(mén)課程，也就不會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必定是事倍功半。所以，在化學(xué)課堂中，尊重和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
一、上好第一節(jié)化學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情
初三化學(xué)是整個(gè)化學(xué)的啟蒙階段。對(duì)每個(gè)孩子而言，都是零起點(diǎn)，都是站在同一條起跑線(xiàn)上。所以，初三化學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一張白紙，那么，第一節(jié)課是至關(guān)重要的。如果你給學(xué)生第一印象是語(yǔ)言幽默詼諧；教態(tài)自然親切；構(gòu)思精妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特；化學(xué)素質(zhì)很高，評(píng)價(jià)觀(guān)點(diǎn)到位；教法嚴(yán)謹(jǐn)、注重科學(xué)；還有的指導(dǎo)有法，拓展恰當(dāng)……授課思路清晰，加之多媒體教學(xué).學(xué)生定會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生濃厚的興趣.愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師.有了興趣，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生求知欲，刻苦鉆研，勇于攻關(guān).
如第一堂課上請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饬信e出生活中的4種事物與現(xiàn)象，讓同學(xué)們找出化學(xué)的足跡.
化學(xué)現(xiàn)象多種多樣，千變?nèi)f化。從剛才所講的內(nèi)容和做的實(shí)驗(yàn)可以看出，這些現(xiàn)象是非常有趣的，而學(xué)習(xí)、研究這些現(xiàn)象就更有趣。教師的講解，學(xué)生不一定能完全明白，但這里講解的主要作用應(yīng)是使學(xué)生在對(duì)化學(xué)現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇的基礎(chǔ)上，把好奇心引向知識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生興趣。
化學(xué)序言課即化學(xué)的第一節(jié)課是開(kāi)啟化學(xué)大門(mén)的“金鑰匙”。上好第一節(jié)化學(xué)課對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，使他們持久的保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)入。渲染氣氛，引人入勝，使學(xué)生產(chǎn)生的強(qiáng)烈情感共鳴，把學(xué)生心抓住，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)激起學(xué)生的興趣，，激發(fā)求知欲使他們很快進(jìn)入 “最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)” 使學(xué)生想聽(tīng)下去、急于聽(tīng)下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)課具有學(xué)藝術(shù)性和科學(xué)性，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，利用情境教學(xué)法。
1、視頻導(dǎo)課法。例如，在學(xué)習(xí)”碳單質(zhì)”的課程教學(xué)中，視頻觀(guān)看科普小知識(shí)，早在羅馬時(shí)代，就有人把金剛石雕刻成印章，這是最早的金剛石的“工業(yè)用途”。長(zhǎng)期以來(lái)，金剛石大多數(shù)的工業(yè)用途是利用它特別硬，不易磨損的特性。通過(guò)利用金剛石的發(fā)展史和學(xué)生的生活實(shí)際引出本節(jié)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。鍛煉學(xué)生觀(guān)察、總結(jié)能力。
2、猜謎導(dǎo)課法。在學(xué)習(xí)“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，教師說(shuō)：我給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，農(nóng)民伯伯說(shuō)它是植物的糧食，消防隊(duì)員說(shuō)它是滅火的先鋒，建筑師說(shuō)它是粉刷匠，環(huán)保工人說(shuō)它造成溫室效應(yīng)。老師話(huà)音未落，學(xué)生不約而同的說(shuō)是二氧化碳，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。所以，良好的教學(xué)導(dǎo)入，可以營(yíng)造出不同的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣
好習(xí)慣的養(yǎng)成可以受益終生，同時(shí)自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是創(chuàng)建自主課堂的關(guān)鍵。
1、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。 在老師的指導(dǎo)下有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)使他們知道要學(xué)什么，要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的。帶著預(yù)習(xí)中不理解或有疑問(wèn)的地方進(jìn)入課堂，結(jié)合老師的講解，有目的性地去接受知識(shí)。
2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要場(chǎng)所。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在為學(xué)生創(chuàng)造好一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的見(jiàn)解，并適當(dāng)設(shè)疑讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和預(yù)習(xí)中的體會(huì)，進(jìn)行獨(dú)立思考，尋找解決問(wèn)題的方法，從而逐漸地培養(yǎng)他們自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在課后的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。課后是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的時(shí)候，教師不僅要根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些課外小實(shí)驗(yàn)，讓他們自己設(shè)計(jì)、操作。
四、幫助學(xué)生克服困難，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中生的學(xué)習(xí)興趣易轉(zhuǎn)移，除了意志不堅(jiān)定外，還有一個(gè)重要的原因是在學(xué)習(xí)中遇到了本人認(rèn)為無(wú)法克服的困難。有的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，所以在不喜歡化學(xué)計(jì)算題。由于初中生的抽象邏輯思維能力較差，對(duì)一些微粒、化學(xué)概念、規(guī)律的理解感到困難。這些需要老師有針對(duì)性地幫助他們解決，讓學(xué)生掌握這些較難掌握的知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到克服困難后獲得成功的喜悅。在課堂上多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，看到學(xué)生進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，就可樹(shù)立信心，鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、設(shè)計(jì)趣味性和開(kāi)放性的練習(xí)
學(xué)生學(xué)完一節(jié)課，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必要的。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)可以是書(shū)面的，也可以是觀(guān)察的，也可以是動(dòng)手操作的等等。
1、學(xué)完化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)后，教師可以布置相關(guān)作業(yè)。可以讓學(xué)生先復(fù)習(xí)元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生自己默寫(xiě)或家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)，達(dá)到熟練掌握。會(huì)寫(xiě)元素符號(hào)后，下面就是熟記化合價(jià)，可采用口訣記憶法或卡片法�？谠E記憶法就是把常見(jiàn)化合價(jià)編成口訣，便于記憶�？ㄆň褪抢每ㄆ严嚓P(guān)的元素化合價(jià)記憶的過(guò)程。下來(lái)，就是根據(jù)元素的化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，可以讓學(xué)生自己練，第二天聽(tīng)寫(xiě)。這樣，學(xué)生就能知道怎么做練習(xí)，做起來(lái)心中有數(shù)，知識(shí)也就很容易掌握。
2、學(xué)習(xí)二氧化碳的制備后，可以給學(xué)生布置一些家庭小實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生利用自己家里常見(jiàn)的物質(zhì)做原料來(lái)制取二氧化碳。可以給學(xué)生提示，可以用家里廚房中的食醋，雞蛋皮，純堿，蓋房子用的米石，貝殼，珍珠粉等等。學(xué)生對(duì)作業(yè)肯定很感興趣。這樣，既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也復(fù)習(xí)了制取二氧化碳的方法。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到了化學(xué)的樂(lè)趣。
總之，我們化學(xué)教師在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。