【摘要】隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，國家和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了新要求。隨著我國教育體制改革的深入，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在的初中物理教學(xué).當(dāng)前初中物理教學(xué)更多的是需要?jiǎng)?chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是初中物理教學(xué)的目標(biāo)。所謂創(chuàng)新能力，其本質(zhì)就是合理利用所有理解信息創(chuàng)造出某種新穎、獨(dú)特、服務(wù)于社會(huì)、有價(jià)值性的能力。教師應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)有懸念的實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，使得學(xué)生去思考問題；以學(xué)生為主題，活躍學(xué)生思維，激起學(xué)生的創(chuàng)新欲，教師創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略
在傳統(tǒng)教學(xué)中，我國的初中物理教學(xué)十分重視系統(tǒng)知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視和研究得還很不夠，教師在教學(xué)中也很少考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，課程改革不斷深入的今天，如何在物理學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是每一位教師關(guān)注的問題。
一、初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展速度不斷加快，科學(xué)技術(shù)也有了飛速的發(fā)展，在這樣一種社會(huì)形勢(shì)下，需要有大量的有創(chuàng)新思維能力的人才，這就決定了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一戰(zhàn)略的必要性。因此，在物理教學(xué)過程中，就應(yīng)該充分響應(yīng)這一號(hào)召，實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)模式，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、引領(lǐng)學(xué)生自主思考探索問題并且實(shí)際動(dòng)手解決問題�？傊�，由于初中物理這一自然學(xué)科本身就有著極強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，因此在初中物理的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的，這是整個(gè)社會(huì)形勢(shì)所趨。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵
不同的學(xué)科具有不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說就有不同的興趣點(diǎn)。在教育教學(xué)中把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，就是抓住了學(xué)生的注意力，所以教師要把握住學(xué)科特點(diǎn)，找出學(xué)生對(duì)所授學(xué)科、章節(jié)的興趣點(diǎn)，“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，想不讓他們探討、創(chuàng)新都難。為此，教師應(yīng)該用各種方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所授學(xué)科的興趣，為學(xué)生自覺主動(dòng)地探求知識(shí)、自覺創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法、掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。
三、情境啟智，激發(fā)創(chuàng)新思想
“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)不畏艱難，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的環(huán)境。結(jié)合物理課的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的刺激，營造創(chuàng)新教育的氛圍，使學(xué)生保持樂思、敢問、勤思的思維狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生便會(huì)主動(dòng)、積極地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想做好準(zhǔn)備。正確引導(dǎo)學(xué)生走出課堂進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，利用物理知識(shí)解釋、解決實(shí)際問題，從而更好地拓寬實(shí)驗(yàn)功能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣，提高養(yǎng)創(chuàng)新能力。如實(shí)驗(yàn)測(cè)量紙片下落的速度時(shí)，改加工三個(gè)紙團(tuán)來替代原來的紙片，下落的時(shí)間可以控制長短了，利于秒表測(cè)出�？勺尅耙坏嗡碑�(dāng)透鏡，用玩具照相機(jī)、潛望鏡等。利用幾何知識(shí)測(cè)定校園內(nèi)旗桿高度。用油滴、肥皂水、三棱鏡、水和平面鏡等多種方法完成光的色散。讓學(xué)生制作橡皮筋測(cè)力計(jì)、潛水艇模型、密度計(jì)等。學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生制作樓道燈。教材設(shè)計(jì)了較多學(xué)生易學(xué)易做又有趣的探究性實(shí)驗(yàn)，我們要充分利用好這些資源，認(rèn)真組織，使每一位學(xué)生都想?yún)⑴c到這些課外活動(dòng)中。學(xué)生參與課外活動(dòng)既鞏固所學(xué)的知識(shí)，又提高他們的動(dòng)手能力、思維創(chuàng)新能力，豐富他們的課余生活，拓展他們的知識(shí)領(lǐng)域。學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)造精神和良好的學(xué)習(xí)方法，將使他們終生收益。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該大膽嘗試、大膽放手、不怕失敗、絕不代辦。
四、科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
有學(xué)者曾說過：“在教育中應(yīng)盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探究，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些�！惫湃苏f：“授人以魚，不如授之以漁。”研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)新，就應(yīng)要求教師善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)新因素，通過科學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間尋找聯(lián)系，探索解決問題的方法。
五、深入感受物理探究過程
在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，老師只將教材中的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接收知識(shí)，但是并不能清晰地體會(huì)到物理理論知識(shí)以及過程，這樣以來學(xué)生的自主探究能力以及創(chuàng)新能力就會(huì)很大程度上被磨滅。因此，目前初中物理的教學(xué)過程中應(yīng)該使用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主提出問題、研究問題并解決問題。比如說在講解“重力”這一概念的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生探究物體的重力與物體質(zhì)量的關(guān)系，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，各小組提出兩者的關(guān)系假設(shè)并且不斷驗(yàn)證完成。這樣的教學(xué)過程中，每一位學(xué)生的思維都將得到培養(yǎng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，讓學(xué)生自己討論、思考并且解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
六、自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生更多自主探究、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)如何獲得知識(shí)的方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。在物理課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上應(yīng)注意教法新穎、有創(chuàng)意，可采取多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、銳意創(chuàng)新。
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，創(chuàng)新教育是時(shí)代的要求，更是教育者的責(zé)任。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的最主要方法，我們應(yīng)該努力挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的潛力，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。我們必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段和輔助工具，貫穿于教學(xué)的始終，用創(chuàng)新的思想培養(yǎng)有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。
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